Сенсорный «Чулок Совы» для развития эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста

Автор: Цветкова Анна Васильевна

Организация: МКДОУ № 148

Населенный пункт: Кировская область, г. Киров

В федеральном государственном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) в качестве одной их  приоритетных  задач  выделено укрепление психического здоровья детей, в том числе их благополучие в эмоционально – волевой сфере. Развитие эмоционально – волевой сферы – важнейший аспект развития личности ребенка. В дошкольный период эмоционально – волевая сфера проявляется вследствие изменения характера деятельности ребенка. Роль эмоции и воли в формировании личности ребенка велика, поскольку они оказывают влияние на большинство познавательных процессов. Кроме того, они влияют на то, каким дошкольник увидит окружающий мир и как он будет воспринимать его в будущем. Эмоциональная стабильность является основным элементом в психологической  готовности к школе и успешности обучения.  Дошкольный возраст – это период детства ребенка до семи лет. Именно в этом возрасте  продолжает формироваться эмоционально – волевая сфера  ребенка.

По результатам  наблюдения и диагностики у детей при нарушении развития эмоционально – волевой сферы  отмечаются следующие сложности: дети эмоционально неустойчивые,  раздражительные, агрессивные,  обидчивые, мнительные, замкнутые, застенчивые, гиперактивны, тревожные, испытывают страхи, имеют трудности в поведении, быстро утомляются. В ДОУ с каждым годом увеличивается количество детей с различными психосоматическими расстройствами. Среди них  есть дети, впервые поступившие в детский сад. 

Обозначилась проблема  - включение в образовательный  процесс такой инструмент, который бы был прост в использовании и дал положительную динамику по развитию эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста.

Для решения проблемы мы  определили цель: развитие эмоционально – волевой сферы детей дошкольного возраста.

Сформулировали задачи:

1.снятие психоэмоционального напряжения у детей;

2. развитие эмоционально – волевой сферы дошкольников;

3.сохранение  и укрепление психологического здоровья воспитанников  в ДОУ. 

Работая над данной проблемой, обратили  внимание на  сенсорный «Чулок Совы». «Чулок Совы» — эластичный мешок для совместных весёлых игр и активного развития детей. Что в нём можно делать? Да что угодно! Кувыркаться, кататься, ползать, изображать привидение или любимых сказочных героев и животных от мала до велика.

Прототипом создания в России «Чулка Совы» был «Чулок Кислинг». Это инструмент, который придумала  немецкий эрготерапевт Улла Кислинг, автор книги «Сенсорная интеграция».  Изначально она его  разработала для детей с особенностями развития (СДВГ, ДЦП, РАС, ЗПР, ЗРР). Сейчас в России  он используется для нормотипичных детей, потому что это отличный инструмент для укрепления и  формирования эмоциональной сферы.

Требования к инструменту: Чулок безопасен в использовании, изготовлен из прочного эластичного материала, который выдерживает растяжения, не деформируется, легко обрабатывается и доступен в производстве и использовании.  «Чулок Совы» особенно рекомендуется для детей:

• с трудностями в поведении и обучении;
• с гиперактивностью, синдромом дефицита внимания;

• с быстрой утомляемостью;
• с отказом от социальных контактов;
• с тревожностью;
• с длительной и тяжелой адаптацией к ДОУ;
• с избеганием  тактильного контакта;
• с  стеснительными детьми;
• с агрессивными;
• со сниженным познавательным интересом.

Чулок компактный, легкий, его можно взять с собой в дорогу, в поездку, на отдых, на занятия. «Чулок Совы» — эффективный инструмент сенсорной интеграции, воздействующий на вестибулярную, тактильную и эмоциональную  системы. Он помогает ребёнку быстрее развиваться,  стимулируется познавательная активность, улучшает восприятие положения тела в пространстве, делает тело гибким и подвижным, развивается эмоционально – волевая и коммуникативная сфера, соморегуляция и поведение ребенка – основы обучения в школе. Погружаясь в Чулок из ткани, ребенок чувствует себя в безопасности, снижается тревожность. Улучшается ориентация в пространстве (вверх – вниз, право-лево). Ребенок учится чувствовать свое тело, расслабляется, испытывает необычные ощущения и эмоции, расширяется его восприятие окружающего мира. Кроме того, он может послужить местом, где можно успокоиться, если забраться внутрь и просто полежать, свернувшись клубочком.   Основное предназначение «Чулка Совы» — это развитие  эмоционально сенсорных ощущений, помогает испытывать эмоции, улучшает настроение. Это такой процесс, во время которого нервная система ребенка  получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущение  и эмоций тела, обоняние, зрение, вкус, слух) а затем преобразует их  так, чтобы они могли быть использованы в повседневной деятельности.  В случае нарушения обработки сенсорных сигналов у детей  будут появляться нарушения в моторном, познавательном развитии, в эмоционально – волевой сфере, а также в поведении ребенка.

«Чулок Совы»  использую с детьми младших  групп в адаптационный период, с целью благоприятной адаптации к условиям ДОУ и сохранение психологического здоровья воспитанников.  Также с детьми старшего дошкольного возраста, с целью развития эмоционально – волевой сферы, познавательного интереса и снятия психоэмоционального напряжения.

Соблюдение правил безопасности во время использования сенсорного «Чулка Совы»:

1. перед использованием Чулка обеспечение свободного пространства  в группе и отсутствие острых углов;

2. игры с Чулком выполняются на мягком ковровом покрытии;

3. погружение в Чулок  без обуви;

4. соблюдение дистанции между детьми;

5. не наступать на Чулок, не толкаться;

6. находиться в Чулке по одному человеку;

7. погружаться в Чулок постепенно, можно не сразу с головой.

Этапы использования «Чулка Совы»:

1. знакомство с Чулком;

2.  проигрывание;

3. самостоятельная деятельность с Чулком.

Предлагаем несколько вариантов игр - (приглашаем участников мастер – класса):

Игры в адаптационный период с детьми младших групп. Цель игр: преодоление стрессовых состояний у детей в период адаптации, снятие напряжения, тревоги. Начинаем  с простых игр.  

1. Знакомство. Прежде чем использовать Чулок,  на первых встречах дать детям время освоится с ним.   Нахождение в Чулке может быть сначала совсем непродолжительным.  Каждый ребенок трогает Чулок, рассматривает, взаимодействует с ним.

Сегодня я пришла к вам с необычным предметом. Посмотрите, потрогайте его. Какого он цвета? Он твердый или мягкий? На что он похож?

2.  Прятки. Дети закрывают глаза. Одного ребенка прячем в Чулок. Кого не стало? Кто спрятался?

3. Игра на сенсорное восприятие. Релаксация. Удивительно, но Чулок действует не только заряжая энергией, он ещё и успокаивает! Попросить детей  просто посидеть в Чулке,  можно включить приятную музыку. Спросить их, чувствуют ли они, как там уютно и хорошо как дома.  У нас в детском саду тоже хорошо. Можно погладить детей.

4. Что за предмет? Находясь в сенсорном Чулке попросить угадать ребенка каким предметом  погладили его  (массажный твердый мяч, мягкий мяч).

5.  Гусеница. Предложить ребенку, находясь в Чулке, ползти, как гусеница.

Зайчик. Предложить ребенку, находясь в Чулке, попрыгать, как зайчик.

Мишка. Предложить ребенку, находясь в Чулке, пройтись, как ходит мишка. Лиса. Предложите ребенку, находясь в Чулке, показать, как крадется лиса.

6. Перекати – поле. Ребенок находится в Чулке. Просим его вытянутся «солдатиком» и перекатываться. Просим ребенка свернутся калачиком, обняв согнутые колени. Далее ребенок перекатывается, сохраняя форму «колобка».

Предлагаем несколько вариантов игр - (приглашаем участников мастер – класса):

Игры с детьми старшего дошкольного возраста, с целью развития эмоционально – волевой сферы, познавательного интереса и снятия психоэмоционального напряжения.

1. Угадай, кто я? Находясь в сенсорном Чулке  попросить ребенка принять позу, изображающую геометрические фигуры (треугольник, ромб, квадрат). Остальные угадывают фигуры. Принять позу животного, остальные дети угадывают его.

2. Угадай фигуру, букву. Находясь в сенсорном Чулке попросить угадать ребенка какую фигуру  нарисовали  у него на спине, какую букву.

3. На ощупь. Ребенок находится в Чулке.  Попросить ребенка через ткань, на ощупь, угадать предмет. И наоборот, поместить в Чулок предмет и попросить ребенка угадать, что это.

4. Море волнуется, раз! Дети  находятся в Чулке. Дети с удовольствием «превращаются» в фантастических или существующих животных, развивая как тело, так и фантазию. Или перевоплотится в растение. Или замирают с эмоцией на лице! (эмоция радости замри).

5. Слушай хлопки. Находясь в сенсорном Чулке, дети стоят в кругу. На определенное количество хлопков выполняют движения.

1 хлопок – присесть, 2 хлопка – махать руками, 3 – поднять руки.

6. Наперегонки. Дети находятся  в Чулке. Устроить перекаты и ползанье в чулках на скорость.

7. Полоса препятствий. Создать полосу препятствий, подушки, мягкие модули и предложить ребенку пройти ее, находясь в Чулке.

8. Ночные тени. Дети находятся  в Чулке. В темноте включаем фонарик и играем с тенью. В Чулке встать в позу и пытаться угадать, что получилось

настене.
9.  Ориентация в пространстве. Дети находятся  в Чулке.  Сделайте  два шага вперед, один назад, два шага влево, один направо.

10. Психологический релаксационный этюд. Дети находятся  в Чулке.  Можно  прилечь, можно текст сопровождать движениями.

Текст: «закройте глаза, вытяните руки. Представьте себе, что у вас на ладошках лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идет тепло по всей руке. Отпустите руки, теперь они у вас отдохнут. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают, настроение становится хорошим. Улыбнитесь, потянитесь, откройте глаза».

11. Дети находятся  в Чулке.Под музыку танец или свободные движения.

Сенсорный Чулок – универсальный развивающий инструмент, который  можно использовать по разному.

Итак,  после использования сенсорного «Чулка Совы» с детьми младших   групп в адаптационный период  можно наблюдать следующие результаты:

- дети в легкой и средней форме адаптировались к ДОУ;

- отсутствие стрессовых состояний у детей;

- дети в общении со взрослыми и сверстниками активны и эмоциональны;

-отсутствие признаков тревожности, плаксивости;

-улучшился общий эмоциональный фон  и поведение детей в группе.

Результаты использования сенсорного «Чулка Совы» с детьми старшего дошкольного возраста:

- повысилась самооценка у детей;

- сформировалась позитивная мотивация к обучению и развитию;

- улучшился общий эмоциональный фон  и поведение детей в группах;

-снизилась тревожность у детей;

- снизилась агрессивность.

Опубликовано: 08.12.2023