Познавательно-исследовательский проект «Шутки света» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Бородич Анна Анатольевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 6 КВ «Речецветик»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург (Пушкин)

Автор: Варламова Людмила Юрьевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 6 КВ «Речецветик»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург (Пушкин)

Автор: Колесник Инна Васильевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 6 КВ «Речецветик»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург (Пушкин)

Тип проекта: Познавательно-исследовательский, долгосрочный.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.

Продолжительность проекта: 4 месяца.

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Актуальность:

Как известно, огромное значение в развитии личности ребёнка, процессах социализации имеет познание дошкольником окружающего мира через исследовательскую деятельность. Как показывает практика, опыты, эксперименты способствуют накоплению у детей конкретно-образных представлений об окружающей действительности.

Внедрение проектной деятельности в образовательном процессе помогает накопить не только уникальный опыт, но и вовлечь в процесс воспитания и обучения детей.

Как показывает практика, знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Проблема: Экспериментально-исследовательская деятельность широко представлена в дошкольном возрасте с такими веществами, как вода, песок, краски, бумага и другие. Обратить внимание на такое физическое явление, как свет, узнать больше о его значении в нашей жизни, откуда берется, как появляется, изучить понятия «искусственный» и «естественный» источник света, как правильно с ним вести себя, что он умеет – на эти и многие другие вопросы можно получить ответы в ходе данного проекта.

Цель проекта: Расширять и обобщать представления детей о свете и его свойствах.

Задачи:

1) Образовательные:

-  конкретизировать представления детей об источниках света и их свойствах;

- создавать условие для формирования элементарных научных представлений в процессе экспериментирования со светом.

 2) Развивающие:

- развивать познавательную активность, любознательность;

- развивать внимание, наглядно-образное мышление, память, речь детей;

- развивать интерес к поисково-познавательной деятельности;

- развивать творческие способности детей, воображение, мышление.

- создавать условия для принятия детьми своих решений, выражения своих мыслей и проявления самостоятельности в исследовательской деятельности;

- способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами.

3) Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношения детей друг к другу, умение взаимодействовать в группе;

- воспитывать активность и самостоятельность;

- создавать комфортные условия для развития детей.

Предполагаемые результаты:

У детей появится опыт в обращении с источниками света, использовать полученные знания в обычной жизни.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап

1. Подбор методической литературы, интернет ресурсов.
2. Разработка перспективного плана работы с детьми по опытно-экспериментальной деятельности.
3.  Создание атрибутов для теневого театра.
4. Наблюдение за работой фонарей на улице.
5. Приобретение фонариков.
6. Чтение детской энциклопедии на тему «Свет».
7. Просмотр обучающих мультфильмов и фильмов: «Откуда берется свет?»,  «Смешарики»: «Пин код», «Да будет свет!», «Ночник».

Взаимодействие с родителями:

1. Повысить компетентность родителей по теме проекта.
2. Привлечь семьи к участию в образовательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
3. Чтение литературы по теме проекта совместно родителями и детьми.
4. Совместное наблюдение за объектами, излучающими свет в разных обстоятельствах (свет фонарей на улице, свет костра на пикнике, свет Луны, свет фар, свет люстр и ночников, и многое другое).

II. Основной этап

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами через практическую деятельность детей

Месяц	Название темы	Название опыта	Цель, задачи	Оборудование
Октябрь	Введение. Знакомство детей со светом	"Свет повсюду»	Задачи: 1.Формировать значение понятия «Свет»; 2.Формировать представления о том, что источники света могут быть природные (Солнце, Луна, костёр и т.д.) и 3.Искусственные – сделанные людьми (лампа, фонарик, свеча); 4.Воспитывать бережное отношение к электроэнергии;         5.Формировать представления о безопасном поведении при обращении с огнём	Фонарики, лампочки, свеча, листы бумаги, стеклянный стакан с водой, фольга, книга, ткани
	«Свет путешествует»	«Свет отскакивает»	Задачи: 1.Дать понятие возникновения света и тени. 2.Развивать интерес к поисково-познавательной деятельности; 3.Познакомить с тем, как можно увидеть световой луч; понять, что свет двигается по прямой линии, что освещенность предмета зависит от силы источника и удалённости от него; 4.Воспитывать активность, самостоятельность.	Фонарики, фольга, карандаши, игрушки (фигурки), зеркала
	«Направление света»	«Как ты видишь»	Задачи: 1.Показать, что световой луч – это линия, указывающая направления распространения света. 2.Дать понятие о том, что лучики светят туда куда мы направляем. 3. Толщина луча зависит от отверстия , через которое проходит свет.	Фонарики, трубочки из картона разной толщины
Ноябрь	«Свет путешествует»	«Почему ночью темно»	Задачи: 1.Формировать понятие об освещенности естественными объектами (Солнце, Луна), о движении Земли вокруг Солнца, смене дня и ночи.	Глобус, лампа
	«Шутки света»	Прямая или сломанная?»	Задачи: 1.Познакомить с явлением преломления света; -Развивать познавательную активность, любознательность, внимание, наглядно-образное мышление; 2.Воспитывать активность, самостоятельность.	Прозрачный стакан с водой, коктейльная трубочка, ручка, карандаш, линейка.
	«Шутки света»	«Изменение формы»	Задачи: 1.Познакомить с явлением увеличения; 2.Способствовать овладению приёмами практического взаимодействия с окружающими предметами; 3.Воспитывать активность, самостоятельность	Книга, банка с водой, стеклянный прозрачный шарик, прозрачная пластиковая линейка
Декабрь	«Шутки света»	«Увеличительное стекло»	Задачи: 1. Познакомить детей с линзами  и принципом их  работы	Лупы разных размеров и кратности увеличения, предметы для рассматривания.
		«Микроскоп»	2. Познакомить детей с устройством микроскопа и принципами его работы	Микроскоп, предметы для рассматривания.
	«Цвета света»	«Радуга»	Задачи : 1.Познакомить детей с природным явлением – радуга.	Карманный фонарик, мелкая прямоугольная емкость с водой, 1 зеркало, белая бумага, вода.
		«Меняем цвета»	2.Показать, что белая бумага отражает все цвета света.	На каждого ребенка: белая бумага, прозрачная оберточная пленка разных цветов, фонарик
	«Свет и тень»	«Делаем тени», «Тень от солнца»	Задачи: 1. Выяснить, что такое тень 2.Какие предметы отбрасывают тень 3.Сколько лучей мы направляем, столько и теней.	Фонарик, различные силуэты из картона, темная солнцезащитная пленка
Январь	«Все ли препятствия может преодолеть свет?»	«Плотный и прозрачный»	Задачи: 1.Дать понятие, что свет не проходит сквозь непрозрачные предметы.	Фонарики, различные виды ткани, картона, пластика, дерева
	«Игра теней»	«Покажи руками»	Задачи: 1.Дать понятие о том, что луч света без препятствий может достичь стены 2.Можно показывать руками различные фигурки на стене с помощью тени	Диапроектор
	«Что такое диафильм?»	«Исследуем диафильм»	Задачи: 1. Познакомить детей с устройством диапроектора и принципами его работы	Диапроектор, диафильмы
	«Театр теней»	«Готовим и показываем спектакль»	Задачи: 1.Расширить представление детей о различных видах театра» 2.Показать возможность теневого театра	Ширма-экран для теневого театра, настольная лампа,  фигурки из картона, дерева на палочке

 

Заключительный этап

Продукты проекта.

1. Коллекция световых приборов.
2. Изготовление теневого театра к сказкам.
3. Картотека опытов и экспериментов со светом.

Итог проекта.

Итоговое открытое мероприятия лаборатория «Шутки света» (конспект прилагается).

 

Использованная литература

1. Издательская группа «Континент» книга издана при содействии ЗАО «Издательство Кристина – новый век» - «Мои первые научные опыты» 2003 г.
2. Саан ван, А. 365 экспериментов на каждый день; пер. с нем. Л.В. Донской; илл. Д. Туст.-4-е изд. – М.: Лаборатория знаний, 2019.
3. Сказка «Три поросёнка», в переводе С.Н. Михалкова.
4. Толстой А.Н. «Золотой ключик или приключения Буратино», серия «Детская класика»; М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА», оформление, 2010г.
5. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста. СПб.: Детство-Пресс, 2007.
6. Хелен Идом и Кейт Вудворд Издательство «Махаон», 1999, перевод Г. Григорьевой «Домашняя лаборатория» опыты с водой, магнитами, светом и зеркалами.
7. Шарипо А.И. Секреты знакомых предметов. Свеча. – СПб.: Речь, 2009.

Опубликовано: 27.12.2023