Исследовательский проект на тему: «Путешествие по странам мира» Направление: гуманитарное

Автор: Акишева Наталья Петровна

Организация: МБДОУ № 14 Колобок

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк

ВВЕДЕНИЕ

Выбор темы проекта был не случайным, Миша увлекся рисованием флагов стран мира. Помимо того, что он рисовал флаги, он еще знал некоторые страны, которым они принадлежали. У Миши есть мечта побывать на Кубе, его детские фантазии с этой страной ассоциируются с весельем и карнавалами.

Интерес Миши только усиливался. Он бесконечно рассказывал о флагах и странах мира. У Миши проявлялся познавательный интерес к новым странам, о которых он еще не знал, это и послужило обоснованием темы исследования.

Миша много узнал за этот год о флагах (значении цвета и символов), достопримечательностях стран мира, но оставались вопросы, на которые он хотел найти ответы. Мы (я и родители) проявили внимание к интересу ребенка и решили провести исследование по данной теме.

Дети прирожденные исследователи, активно собирающие информацию от взрослых. Они пытаются найти ответы на вопросы, которые их волнуют. Ребенок самостоятельно не может добыть необходимые знания по интересующей его теме. И только при условии взаимодействия всех участников образовательной деятельности (родителей, детей и педагогов) возможно развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка. Страны мира и их символика интересует далеко не всех воспитанников в данном возрасте, и интерес Миши с каждым днем только усиливался. Именно поэтому данная тема и является актуальной.

Мы выдвинули гипотезу, что флаги являются отражением деятельности и образе жизни жителей стран мира.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: дать знания доступные пониманию ребенка о странах мира, их символике (флагах), изучение расположений стран на политической карте мира, через чтение энциклопедий, объяснения, наглядный материал, продуктивную деятельность.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

- рассказать о значении флагов стран мира;

- способствовать формированию знаний о жизни людей разных стран;

- дать знания о достопримечательностях стран мира;

- формирование умения находить страны мира на политической карте;

-

создание игрового пособия для актуализации полученных знаний.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: страны мира.

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: взаимосвязь между значениями флагов и жизнью людей, живущих в разных странах.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап «Выбор темы исследования. Актуализация проблемы исследования».

Цель: изучение круга интереса ребенка, выявление проблемы и определение направления будущего исследования. Обозначение границ исследования.

Реализация этапа:

На первом этапе, учитывая интересы Миши о флагах, определили проблему будущего исследования.

II этап «Подготовительный».

Цель: разработать структуру проекта и наметить план действий по реализации проекта.

Реализация этапа:

На данном этапе был разработан план проведения проекта.

Поиск информации по теме: «Станы мира их символика». Проанализировали доступную информацию для ребенка. Провели беседу о возможной виртуальной экскурсии «По странам мира» с мамой Миши, через интернет источники.

Мама Миши на протяжении исследования по данной проблеме активно взаимодействовала с педагогом. Активно участвовала в поиске информации, проводила с Мишей беседы.

Мы обработали собранную информацию.

III этап. «Познавательно-исследовательский».

Цель: способствовать формированию познавательного интереса у ребенка, формировать знания о флагах и странах, через объяснения, с помощью наглядного материала: политическая карта мира, плакат с флагами мира, развивающие карточки для детей «Флаги стран мира», детские энциклопедии.

Реализация этапа:

На данном этапе исследования мы с помощью полученной информации о странах, мы подтвердили ранее выдвинутую гипотезу, что что флаги являются отражением деятельности и образе жизни жителей стран мира.

Были рассмотрены флаги, политическая карта мира и изучены карточки с информацией о странах.

С целью познавательного, речевого развития, ознакомления с окружающим миром маленького исследователя также было создано игровое пособие «Ассоциации». Для создания пособия использовались выводы ребенка, его ассоциации со странами.

IV этап «Анализ и обобщение полученных результатов»

Цель: сформулировать выводы для подведения результатов исследования.

VI этап «Подготовка отчета о проведенной работе»

Цель: написание проектной работы по теме исследования.

РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

В процессе реализации проекта мы определили, что каждый флаг имеет свою индивидуальную расцветку, на некоторых флагах нанесены предметы, животные, природные явления, растения и т.д.

Сделан вывод, что флаг является отражением жизни людей каждой страны.

Миша углубленно узнал о значении флагов: России, Японии, Австралии, Бразилии, Кубы.

Было определено расположение этих стран на политической карте мира.

 

 

ВЫВОДЫ

Участие в проекте способствовало познавательной активности воспитанника. Михаил нашел ответ на интересующие его вопросы, но это не снизило интерес к флагам, а только повысило его.

Каждому ребенку свойственно задавать много вопросов, особенно если тема ему интересна. Мишу интересуют все флаги и страны мира и о них ему еще предстоит узнать. Проектно-исследовательская деятельность будет продолжена.

Данный проект позволил понять, что флаг является официальным символом страны, флаг- это основа единого государственного стиля.

Эта тема важна и актуальна, ведь уважительное отношение к государственным символам служит основой патриотизма и любви к Родине и необходимо изучать государственную атрибутику для воспитания такого отношения.

Поставленные цели и задачи исследования были успешно решены.

ИСТОЧНИКИ

1. Политическая карта мира
2. Энциклопедии для детей
3. Развивающие карточки для детей «Флаги и страны мира»
4. Сеть интернета
5. Развивающая игра «Ассоциации. Флаги стран мира»

 

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 16,6 МБ

Опубликовано: 30.12.2023