Проект «Люби и знай родной свой край»
Автор: Журавлева Ирина Петровна
Организация: МДОУ Тисульский детский сад № 4
Населенный пункт: Кемеровская область, с. Тамбар
Пояснительная записка
Воспитание любви к своей Родине – важная задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Современные педагоги считают необходимым так руководить процессом воспитания, чтобы уже с малых лет детей «волновало настоящее и будущее Отчизны» (В.А. Сухомлинский). Необходимо с ранних лет воспитывать у детей заинтересованность событиями, происходящими в окружающей их жизни, интерес к культуре, истории. В дошкольном возрасте закладываются предпосылки для возникновения и развития патриотического чувства, которое проявляется в более старшем возрасте.
У дошкольников можно сформировать эмоциональное отношение к родной стране. Учитывая широту понятия «родина», у детей формируют представления о родной стране, «малой родине», уважение к государственной символике (Гимну, Флагу, Гербу России), воспитывают чувство гордости за успехи русских людей, интерес к жизни разных народов, их культуре и истории.
Перед дошкольным образовательным учреждением в числе наиболее важных стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, высоких духовно - нравственных качеств: основ гражданственности, любви к Родине, бережного отношения к ее историческому и культурному наследию; уважения к старшим и сверстникам, культуре и традициям других народов.
Д. Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…». Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место и место его детей в окружающем мире. Но и этого мало. Чтобы быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и учить этому детей. А такое становится возможным только тогда, когда освоена родная культура, включающая много различных аспектов: традиции и обычаи народа, историю его развития, духовное наследие и т.д. Если целостность этого процесса нарушится, будут потеряны ориентиры развития, разрушатся связи между поколениями, может оказаться под угрозой государственность.
Чтобы избежать, этого необходимо с раннего детства воспитывать у детей патриотизм, гуманизм по отношению ко всему живому, нравственные и этические качества. Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны.
Актуальность
Воспитание у подрастающего поколения начал патриотизма и гражданственности является одной из главных задач дошкольного учреждения. Важной составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников является приобщение их к традициям и обычаям народа, страны, к искусству.
Средствами патриотического воспитания дошкольников является само окружение (природное и социальное), в котором они живут, художественная литература, музыка, изобразительное искусство.
Базой для формирования любви к Родине является глубокая и основательная работа по нравственному воспитанию дошкольников. Эта задача остается актуальной всегда.
Цель: воспитание гражданина и патриота своей страны; формирование нравственных ценностей, любви к своему краю, Родине, семье и дому через возрождение исторической памяти и народной культуры.
Задачи:
- Познакомить с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами.
- Прививать интерес к культуре русского народа через знакомство с обычаями, обрядами, праздниками, традициями, народным творчеством, искусством.
- Реализовать идею активного воспитания гражданина России, патриотизма малой родины.
- Объединять усилия дошкольного образовательного учреждения и семьи, создавая единый контекст воспитания и развития на основе общности цели, содержания и педагогических технологий.
Гипотеза: оптимальные психолого-педагогические условия, системное использование комплексных мероприятий по гражданско-патриотическому воспитанию и эмоционально-познавательное общение взрослых с детьми будут способствовать развитию социально-нравственных, интеллектуальных, общекультурных, коммуникативных качеств ребенка.
При разработке проекта приоритетными явились следующие принципы:
- Принцип гуманизации воспитательной работы с детьми, ориентация родителей и педагогов на личность каждого ребенка, его свободу и достоинство. Гуманизация предусматривает ориентацию на важнейшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю и отечеству.
- Принцип ненасилия - обеспечивает педагогу организацию педагогического процесса на ненасильственной основе, создает условия для реального эмоционального осмысления ребенком конкретных поступков; предполагает развитие способности к принятию и пониманию другого человека, формирование ненасильственного отношения к природе, всему живому.
- Принцип интеграции педагогической работы со всеми участниками воспитательно – образовательного процесса на основе их социализации через призму этнокультурного, регионального компонента.
- Принцип ориентации на зону ближайшего развития.
- Принцип целостности педагогического процесса, обеспечивающий единство воспитания, обучения и развития.
- Принцип полноты, предусматривающий вхождение детей во все доступные миры (от мира семьи до мира Родины) в процессе освоения всех основных видов детской деятельности, познания национальной культуры, быта и национальных традиций.
- Принцип семейно – центрированности, направленный на тесное сотрудничество педагогов и родителей.
- Принцип позитивного взаимодействия с различными образовательными и культурно – просветительными учреждениями (сельский дом культуры, школа, библиотека).
Для реализации проекта используются следующие методы: наглядный, словесный и практический.
Наглядный метод используется во время:
- чтения педагогом рассказов;
- экскурсий в школьный музей, по селу, целевых прогулок;
- наблюдений;
- показа сказок (педагогом, детьми);
- рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;
- проведения дидактических игр и др.
Словесный метод представляется наиболее эффективным в процессе:
- чтения литературных произведений воспитателем;
- чтения стихотворений детьми, воспитателем;
- бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя, приглашенных родителей;
- ответов на вопросы педагога, детей;
- проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, игр – драматизаций и др.);
- сообщение дополнительного материала воспитателем;
- загадывание загадок;
- рассматривание наглядного материала;
- рассказов детей по схемам, иллюстрациям, моделирование сказок;
- разбор житейских ситуаций;
- проведения викторин, конкурсов, тематических вечеров.
Практический метод используется, когда необходимо:
- организовывать продуктивную деятельность;
- провести игры (строительные, дидактические, инсценировки и др.);
- оформить альбомы;
- организовать постановку сказок, литературных произведений, а также конкурсов, викторин;
- организовать вечера с родителями, для родителей и сверстников;
- изготовить с детьми наглядные пособия для занятий.
Ожидаемый результат:
Проект гражданско – патриотического воспитания ставит своей целью достичь следующих результатов:
-
- Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества.
- Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, создание оптимистической детской картины мира.
- Деятельное отношение к труду.
- Развитие познавательного интереса и любознательности к познанию родного края и города, их истории, культуры, природы. Формирование представления об истории, культуре, природе Кемеровской области и родного села. Формирование умение различать, показывать, называть символику поселка Тисуль и Кемеровской области (герб, флаг, гимн).
- Ознакомление с основными профессиями жителей села и Кемеровской области и особенностями их труда. Формирование представлений о знаменитых людях Кузбасса, и чем они прославили свой родной край. Знает, что родной край населяют люди разных национальностей, у каждого народа свой язык, обычаи и традиции, искусство и архитектура.
- Формирование умения выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее.
- Приобретение детьми навыков социального общения со взрослыми.
Срок реализации проекта
Сентябрь – май 2023 – 2024 г.
Проект реализуется во вторник во второй половине дня, а также в течение всего дня.
Вид проекта долгосрочный: на 2023- 2024 учебный год.
Тип проекта познавательно-практический
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап
Основной этап
Заключительный этап
Подготовительный этап:
Определение темы проекта. Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта. Составление перспективного планирования основного этапа проекта.
Основной этап
Проведение мероприятий
Заключительный этап
Подведение итогов (презентация)
Управление проектом
Для реализации проекта «Люби и знай родной свой край»
Создана творческая группа, в состав которой входят:
-
- Воспитатели
- Родители
Содержание тематического планирования материала
Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. Все предлагаемые темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о России, о Кузбассе, о родном селе.
- Родная семья. Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком - членом семейного сообщества. В рамках этого блока дети подготовительной группы получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитываются гуманные отношения к своим близким, уточняются представления детей о занятиях, именах близких людей, семейных историях, традициях.
- Родной город. Дети получают краеведческие сведения о родном городе (районе, селе), об истории его возникновения, его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, деятелях культуры, знаменитых земляках. Воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать ее лучше.
- Родная страна. На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России, в подготовительной группе знакомятся с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Воспитывается уважительное отношение к символике страны. Дети знакомятся со столицей нашей Родины - Москвой. Формируются основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознание личной причастности к жизни Родины.
- Родная природа. Любовь к родной природе - одно из проявлений патриотизма. При ознакомлении с родной природой дети подготовительной группы получают сначала элементарные сведения о природе участка, детского сада, затем краеведческие сведения о природе. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.
- Родная культура, Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством. Педагоги формируют у детей общее представление о народной культуре, ее богатстве и красоте, учат детей любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни.
Перспективное планирование
Сентябрь |
||
Дата |
Тема недели |
|
1-я неделя |
|
Моя Родина- Россия |
2-я неделя |
|
Мое любимое село. Тамбар – капелька России |
3-я неделя |
|
В глубь веков |
4-я неделя |
|
Тамбар, как это было… |
Октябрь |
||
1-я неделя |
|
Убранство русской горницы |
2-я неделя |
|
Мы наш, мы новый мир построим (село в годы революции) |
3-я неделя |
|
Традиции села |
4-я неделя |
|
Старое и новое села (сельское хозяйство) |
Ноябрь |
||
1-я неделя |
|
Наша малая Родина – наш Тисульский район |
2-я неделя |
|
Символика района (флаг, герб, гимн) |
3-я неделя |
|
Заповедные уголки нашего района |
4-я неделя |
|
Полезные ископаемые нашего района |
Декабрь |
||
1-я неделя |
|
Природные памятники (озеро Большой Берчикуль, река Кия и Белокаменный плес, озеро Пустое) |
2-я неделя |
|
Кто живет в лесу |
3-я неделя |
|
Растительный мир нашего края |
4-я неделя |
|
Пернатые музыканты |
Январь |
||
2-я неделя |
|
Люди, прославившие наш район (А.А. Леонов, - летчик-космонавт, легендарный солдат, прототип памятника воину-освободителю в берлинском Трептов-парке – Н.И.Масалов) |
3-я неделя |
|
Родной край - Кузбасс |
4-я неделя |
|
Символика области (флаг, герб, гимн) |
Февраль |
||
1-я неделя |
|
Кузбасс и его история |
2-я неделя |
|
Знакомство с картой Кемеровской области |
3-я неделя |
|
Города Кемеровской области |
4-я неделя |
|
Коренные народы Кузбасса |
Март |
||
1-я неделя |
|
Растительный и животный мир Кузбасса |
2-я неделя |
|
Красная книга Кузбасса |
3-я неделя |
|
Полезные ископаемые Кемеровской области |
4-я неделя |
|
Водные ресурсы Кузбасса |
Апрель |
||
1-я неделя |
|
Промышленность Кузбасса |
2-я неделя |
|
Знаменитые жители города |
3-я неделя |
|
Достопримечательности Кузбасса |
4-я неделя |
|
Промыслы родного края |
Май |
||
1-я неделя |
|
Наше село в годы войны |
2-я неделя |
|
Участие в митинге, посвященного Дню Победы |
3-я неделя |
|
Современный Кузбасс – Кемеровская область |
4-я неделя |
|
Подведение итогов (презентация) |
Формы реализации проекта
Реализация проекта предполагает осуществление специально организованных занятий, в процессе которых дети получают знания и навыки по изучаемым тематическим блокам. Цикл занятий по ознакомлению с родным городом (селом) целесообразно проводить в форме экскурсий по достопримечательным местам малой родины. Организуются целевые прогулки, которые помогают детям в условиях активного исследования окружающего мира делать выводы о сезонных изменениях в природе, жизни птиц, обитателей водоемов и т.д.
Большая роль в реализации проекта отводится совместной деятельности воспитателей с детьми, т.к. воспитание чувств - процесс, который невозможно уложить в жесткие рамки расписания занятий. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребенком, в результате и посредством которого формируется такое сложное образование, как чувство любви к Родине. В совместной деятельности воспитатели широко используют дидактические, подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры с детьми, которые помогают, опираясь на основной вид детской деятельности - игровую, формировать у детей соответствующие программным задачам знания и навыки. В совместную деятельность мы предлагаем включать беседы о родном городе (селе, поселке), городах России, животных родного края и т.д., рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, организацию выставок предметов детского творчества.
Наиболее эффективно воздействие на ребенка средствами эстетического воспитания, поэтому большая роль в проекте отводится изобразительной деятельности, прослушиванию литературных и музыкальных произведений. Литература и искусство оказывают огромное влияние на нравственное развитие и эмоциональный мир ребенка.
Наибольший эмоциональный отклик у детей вызывают праздники, утренники, массовые мероприятия. Мы предлагаем проводить мероприятия, способствующие развитию патриотических чувств, например:
• Осенины;
• новогодний утренник;
• рождественские колядки;
• День защитников Отечества;
• «Встреча весны» — фольклорный праздник;
• Масленица
• День Победы;
• День защиты детей;
Условия реализации проекта:
Содержание предметно-развивающей среды
Неоспоримо значение правильно организованной предметно- развивающей среды для жизни и развития ребенка дошкольного возраста. Проект предъявляет особые требования к организации предметно-развивающей среды в группе. Предлагается оформить в группах зоны гражданско-патриотического воспитания, где бы дети могли в условиях ежедневного свободного доступа пополнять знания о родном крае, городе, селе, стране. Необходимо иметь широкий спектр иллюстраций и фотографий с видами родного села, родного города, родной страны, столицы, климатических зон России. Это могут быть панорамные снимки достопримечательностей, картины с изображением родных пейзажей, иллюстрации народных промыслов, произведения устного народного творчества, образцы российского флага. Предлагаемый детям материал должен в обязательном порядке меняться в зависимости от изучаемых тематических блоков.
Литература
1. Артемов В.В. Страницы российской истории. М., 2005.
2.Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. – М., 2005.
3. Герасимова З.И. Родной свой край люби и знай. М„ «Дошкольное воспитание», 2001, №2.
4. Косарева В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. – Волгоград: Учитель. – 159 с.
5. Арапова-Пискарева Н.А. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. М., 2005. – 136 с.
6. Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру. М., 2000.
7. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. М., 1998.
8. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.
9. Федосеева П.Г. Организация деятельности уголка природы в детском саду. Волгоград, 2009.
10. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. М., 1997.
11. Мирясова В.И., Коноваленко С.В. Родная природа в стихах и загадках. М., 2001.
12. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М., 2003.
13. Ривина Е.К. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами. М., 2002.
14. Саморукова П.Г. Методика ознакомления детей с природой в детском саду М., 1992;
15. О.В. Шибаева. Тамбар – капелька России: история села. 2018.
16. Н.В. Глушкова, Т.В. Дубровина. Символика России, области, района. 2015.
17. Корницкий Г.В. и др. Это нашей истории строки. Кузбасс в 1960-1980-е годы. Антология воспоминаний ветеранов Кемеровской области [Текст] / Администрация Кемеровской области, Областной совет ветеранов войны и труда ; сост. Г. В. Корницкий, В. М. Чурпита ; ред. В. С. Кладчихин. - Кемерово : Агентство рекламных форм, 2008. - 527
18. Лаврина, В.Л. История Кузбасса в рассказах для детей от древних веков до нашего времени / Вера Лаврина ; худож. О. Помыткина. - Кемерово : Кузбасс, 2004. - 78, [1] с. : портр., цв. ил.; 31 см. - (Серия "Краеведение для детей").; ISBN 5-85905-270-7 (в пер.)
19. Семь чудес Кузбасса [Электронный ресурс] :краеведческотуристический поход / МБУ Детская централизованная библиотечная система, Информационно-библиографический отдел ; [автор - составитель И. В. Баркова]. - Электрон.текстовые дан. - Новокузнецк : [б. и.], 2013.
20. Соловьёв Л.И. Книга о природе Кузбасса : для младших школьников и их родителей [Текст] / Леонид Соловьев ; [оформ. В. П. Кравчук]. - Кемерово : Кузбасс, 2008. - 405, [2] с. 12. Шахтёрский Кузбасс : набор из 24 открыток / отв. ред. А. В. Правда.