Краткосрочный проект «Волшебная капелька», младшая группа

Автор: Карасова Анастасия Александровна

Организация: МАДОУ № 110

Населенный пункт: Мурманская область, г. Мурманск

Тип проекта: исследовательско-творческий, краткосрочный.

Виды деятельности:

• Игровая деятельность
• Беседы
• Наблюдения
• Чтение художественной литературы
• Продуктивная деятельность
• Трудовое воспитание
• Совместная деятельность детей и родителей

 

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.

Сроки по продолжительности: 6 дней.

Актуальность: Знакомство младших дошкольников с водой и её свойствами – не только начальный этап формирования культурно-гигиенических навыков, но и процесс, который активизирует познавательную и поисковую деятельность ребёнка: дети знакомятся  со свойствами воды (чистая, грязная, мыльная, прозрачная, цветная), получают представления о плавающих и тонущих телах и температурные  ощущения (вода холодная, тёплая), со свойствами предметов (сухой - мокрый), развивается цветовое восприятие . Игры с водой побуждают детей выражению своих мыслей и желаний  словами (развивается активная и пассивная речь), развитию первичных навыков общения (участие детей в совместных играх). При знакомстве детей с водой ,у детей развиваются творческие, исследовательские, конструктивные способности ,эстетический вкус, обогащаются тактильные ощущения.

Проблема: Дети мало знают о свойствах воды, зачем и кому нужна вода.

Дети недостаточно берегут воду. Во время мытья рук расходуют лишнюю воду, часто не закрывают кран. У детей отсутствуют представления о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

 

Цель: формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, знакомство со свойствами воды.

Задачи :

• Стимулировать у детей процессы познания и вовлекать их совместную исследовательскую деятельность;
• Развивать мышление, познавательные способности у детей в играх с водой , формировать элементарные исследовательские умения;
• Обогащать представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов, расширять способы ориентировки в окружающем мире;
• Способствовать развитию положительных эмоций у детей, побуждать детей к сотрудничеству во время игр с водой, создавать условия, положительно влияющие на процесс адаптации детей;
• Приобщать родителей к сотрудничеству с педагогом и детьми через игры с водой, обогащать детско-родительские отношения опытом совместных игр.

 

Предварительная работа.

1. Определение темы, цели, задач проекта.

2. Определение участников проекта.

3. Определение времени в режиме для группы для реализации проекта.

4. Подготовка необходимого оборудования.

5. Поиск, изучение имеющийся литературы по теме проекта.

6. Определение содержания, методов, форм работы с детьми, родителям по проект

 

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Подготовительный этап проекта:

Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.

Пополнить развивающую среду:

• Подбор художественной литературы по теме;
• Подбор энциклопедий, карт, схем;
• Составление картотек загадок, стихов;
• Составление картотеки опытов с водой;
• Подготовка оборудования для опытов с водой.
• Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.

Подготовить информацию для родителей по темам:

Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников;

Почему воду нужно беречь?

Консультация «Зачем мыть руки».

Провести презентацию «Мир воды».

 

Полный текст статьи см. в приложении

Опубликовано: 28.01.2024