Как скучное сделать интересным. Тренажер «Сухой бассейн»

Автор: Паненко Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ ДС №157

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Педагоги знают, как трудно научить ребенка чему-то, что не вызывает у него интереса. Скучные слова «давай позанимаемся» не всегда дают стимул для познания и изучения, а иногда наоборот вызывают явное или скрытое сопротивление к предложению. Поэтому целесообразно пригласить его поиграть. А игра – это основной вид деятельности дошкольника. Ведь только положительная мотивация будет способствовать эффективной работе ребенка на занятии, что приведет впоследствии к желаемому результату.

Логопедические занятия, как и любые другие, дают нам возможность проявлять творчество и фантазию.

Молодые специалисты, родители начиная заниматься с детьми исправлением звукопроизношения, часто сталкиваются с тем, что задания, как правило, однообразны и требуют многократного повторения. Работа над звуком, от его постановки до употребления в самостоятельной речи, - это выработка нового сложного навыка. И как любой навык, он требует усилий, времени и определенной системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий. В этот момент нам поможет игра. Она позволит нам сместить акцент с собственно произносительной стороны речи на решение более увлекательных задач. Конечно основная цель занятий – правильное произнесение звука – должно сохраняться на протяжении всех игры.

Предлагаю игру, которая отвечает таким критериям: полифункциональность, и вариативность, доступность.

Оборудование: контейнер пластиковый прозрачный из-под мяса.

Наполнитель: крупы (фасоль, горох и т.д.), песок или камушки различных размеров и форм; игрушки маленькие из киндера.

Вариант игры №1 «Африка»

Оформляем стороны контейнера наклеенными из цветной бумаги кактусами.

Засыпаем половину  контейнера песком и прячем внутрь мелкие игрушки.

Цель занятия: «Автоматизация звука «Р»

Инструкция:

1) Опусти руку в песок и вытащи то, что ты там нащупал.

Кто это? Ребенок достает и называет по одному. (тигр, лев, носорог, жираф)

Опускать руку и доставать игрушки ребенок должен несколько раз. Пока всех не найдет.

2) Назови пожалуйста по порядку всех кого ты нашел? (тигр, лев, носорог, жираф).

3) В каком из названий животных не встречается звук Р? (лев)

Далее этот персонаж не участвует в занятии. Мы его убираем.

4) Назови место звука Р в каждом слове? (тигр-конец слова, верблюд-середина слова, носорог-середина слова, жираф- середина слова)

 Давай с тобой представим, что их стало много  и назовем их.

5) Один жираф. А много когда их.

Это кто? Жирафы. И так с каждым животным.

А теперь закрой глаза, а я спрячу животного обратно в песок.

6) Нет кого? Жирафа.

Теперь сам попробуй закрытыми глазами спрятать животного и угадать после кого ты спрятал. И так пока всех не спрячем.

Таким образом, на занятии мы решили несколько целей.

• Закрепили  правильное произношения звука Р.

• Учили  определять наличие звука словах и место их положения.

• Упражняли в образовании множественного числа имен существительных.

• Упражняли в образовании Р. п. единственного числа.

• Развивали внимание, память, мелкую моторику.

Вариант игры №2 «Сухой бассейн»

Обклеиваем прозрачный контейнер синей бумагой, в стиле « моря с волнами». Засыпаем на половину емкость фасолью и горохом. Также прячем в крупах мелкие игрушки (морских обитателей или любые другие игрушки).

Наполняемость содержимым контейнера, сюжет будет зависеть от того, какие цели вы поставите на занятии. А самое главное, вы можете передвигаться с этой игрой и научить играть со своим ребенком родителя.

Надеюсь, предложенные мною игры помогут в работе молодых специалистов и вдохновят на поиски новых интересных игровых приемов.

Опубликовано: 02.07.2018