Методическая разработка «Развитие речевого дыхания дошкольников»
Автор: Фатихова Зиля Шабановна
Организация: МБДОУ Д/С № 454
Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск
Актуальность: согласно статистике каждый пятый ребенок имеет нарушение речи. Речь играет важную роль в жизни каждого человека, от дошкольного возраста до всех этапов взрослой жизни. Речь является одним из способов коммуникации.
Цель дыхательных упражнений:
- увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, длительный, экономный выдох.
- подготовка артикуляционного аппарата ребенка к формированию звуков русского языка, т. к. звуки речи образуются при определенном положении артикуляционного аппарата, при соответствующих движениях языка, губ, мягкого нёба, поэтому правильный речевой выдох — необходимое условие для произношения звуков.
Новизна заключается в том, что дыхательные упражнения в коррекционно-логопедическом процессе могут использоваться при речевом развитии детей и без речевых нарушений, как профилактика нарушений речевого развития в дошкольном возрасте.
Практический результат: - Составление картотеки игр и упражнений по формированию речевого дыхания;
- Оборудование речевого уголка в группе;
- Практическое применение пособий в течение учебного года в утренней коррекционной гимнастике, на коррекционных занятиях и в учебной деятельности в течении дня.
Данный модуль изготовлен совместно с родителями. Основа сделана из пластиковых труб, остальные детали связаны крючком и наполнены синтепоном.
Д/ игра «Сдуй капельку» Цель: формирование правильного речевого дыхания, плавного длительного выдоха.
Материал распечатан и за ламинирован, части соединены лентами.
Д/ игра «Мы подуем высоко…»
Цель: формирование правильного речевого дыхания, активизация губных мышц.
Д/ игра «Лети, бабочка!»
Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Д/ игра «Ветерок»
Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
"Дыхательная гимнастика" применяют эту методику для формирования у детей правильного речевого дыхания, которое необходимо для нормального звукообразования. Без него невозможно поддерживать постоянную громкость речи, четко соблюдать паузы, разговаривать плавно и с интонационной выразительностью.
Список использованной литературы:
- Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы. Психофизиологические механизмы внутренней речи / Т.Н. Ушакова. М.: Наука, 1979. - 248 с.
- Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. - М.: Просвещение, 1990. - 232 с.
- Логопедия / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. -- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. -- 680 с.
- Филимонова В.Т. Состояния голоса дошкольников с речевой патологией: дис. канд. пед. наук / В.Т. Филимонова. - М., 1990. - 159 с.
- Хватцев М.Е. Логопедия. Работа с дошкольниками / М.Е. Хватцев. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009. - 292 с.
- Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми / Г.В. Чиркина. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.
- Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте / Краткий очерк / Д.Б. Эльконин. - М.: АНН РСФСР, 1958. - 115с.