Развитие сенсорных эталонов у детей ясельной группы через игру
Автор: Мальцева Жанна Анатольевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 43»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Тема самообразования |
Развитие сенсорных эталонов у детей ясельной группы через игру. |
Актуальность |
Сенсорное развитие ребенка- это развитие его восприятия и формирования представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвет, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Ранний возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представления об окружающем мире. Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. Период первых трёх лет- период наиболее интенсивного психического и физического здоровья детей. Наблюдение за детьми в нашей группе показало недостаточный уровень сенсорного развития. В результате возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на сенсорное развитие детей. Дидактические игры и упражнения, наиболее подходящее средство сенсорного развития. |
Цель |
- создать условия для развития сенсорных представлений у детей раннего дошкольного возраста средствами дидактических игр и игровых упражнений. |
Задачи |
-Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы; -Разработка перспективного плана работы с детьми по данной теме; Проведение диагностики на начало и конец учебного года; -Проведение консультивной деятельности с родителям на протяжении всего периода о важности развития связной речи детей; -Проведение обучающего мастер- класса с педагогами по теме самообразования. |
Ожидаемые результаты |
Сформировано представление о свойствах предметов, их форме, цвете; положительно относятся к указаниям взрослого, проявляют интерес к предметам разного цвета, формы, размера, владеют расширенным словарным запасом.
|
Информационно – подготовительный этап (вводно - ознакомительный) |
||||
№ |
Форма |
Содержание деятельности |
Срок (период) |
Предполагаемый результат |
|
Анализ состояния проблемы
Проектирование содержательного этапа |
1.Изучение теоретической, методической литературы и имеющегося опыта работы других педагогов 2.Наблюдение за детьми. 3.Выявление соответствия РППС группы требованиям ФГОС ДО
1.Подбор литературы, создание картотек с дидактическими играми, подбор консультаций для родителей по данной теме. 2.Выявление уровня заинтересованности родителей по данной теме. |
Сентябрь |
Определены способы и условия, способствующие сенсорному развитию детей. |
Практический этап. |
||||
№ |
Форма |
Содержание деятельности |
Срок (период) |
Предполагаемый результат |
|
Д/и «Логические вкладыши»;
Д/и«Найди такой же листочек», «Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки»
Д/и «Большая и маленькая собачка», «Большие и маленькие кубики», «Веселые матрешки» Д/игра «Угадай на ощупь»
Информационный стенд «Возрастные особенности детей 2-3 лет» |
Цель: Учить выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств - величины и формы из четырех возможных. Учить соотносить разнородные предметы по форме и величине. Учить называть предметы - большой и маленький.
Цель: Познакомить детей с желтым цветом. Закрепить знания красного, зеленого цвета. Учить соотносить предмет по цвету.
Цель: Обращать внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов большая и маленькая к повторению фраз. Цель: Развивать у малышей тактильную память.
Цель: развивать родительскую компетентность.
|
октябрь |
Дети умеют выбирать предметы двух заданных сенсорных свойств.
Дети умеют определять желтый цвет.
Дети умеют определять предмет по величине (большой-маленький) Дети умеют определять материал на ощупь. |
|
Д/и «Веселый паровозик»
Д/игра «Грибы у белочки», «Разложи по корзинкам», «Четвертый лишний»
Д/игра «День рождение куклы»
Д/игра «Разноцветные матрёшки»
Д/игра «Вкладыши », «Игры с бельевыми прищепками».
|
Цель: формировать умение находить в окружающей обстановке один и несколько предметов.
Цель: познакомить детей с двумя основными цветами: зеленым и красным, учить видеть их в объектах окружающего мира; учить понимать слова: «такой», «не такой».
Цель: закреплять у детей умение группировать предметы по цвету, учиться нанизывать бусы на нитке.
Цель: познакомить с новым качеством предмета – величиной; учить сравнивать матрешек по росту, формированию доброжелательных отношений; закрепить полученные знания о цвете и форме.
Цель: закрепить полученные знания о цвете и форме, развивать мелкую моторику рук.
|
ноябрь |
Дети умеют находить в окружающей обстановке один и несколько предметов. Дети умеют определять зеленый и красный цвет.
Дети владеют умением группировать предметы.
Дети умеют сравнивать предметы по величине.
Дети имеют представления о цвете и форме. |
|
Д/игра Выкладывание цветной мозаики: «Красивые цветочки», «Разноцветные палочки»
Д/и «Оденем кукол», «Веселые матрешки»
Д/игра «Найди пару», « Найди такую же фигуру», «Разложи по местам», «Найди лишнюю фигурку» Д/и «Подбери елку»
Папка-передвижка «Особенности развития моторики детей дошкольного возраста», «Сами одеваемся» |
Цель: фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Цель: Познакомить с величиной предмета, сравнивая между собой однотипные предметы разного размера Цель: закреплять представление о геометрических фигурах, учить называть их.
Цель: развивать навык сопоставления, умение применять слова «выше-ниже». Цель: повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и самообслуживания детей. |
декабрь |
Дети умеют определять, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Дети имеют представления о величине предметов. Могут назвать геометрические фигуры.
Умеют сопоставлять, применять в речи слова «выше,ниже».
|
|
Д/и «Круглое- не круглое»
Д/игра «Овощной магазин»
Д/игра «Разноцветные бантики»
Консультации: «Упражнения для развития тактильной чувствительности и движений пальцев и кистей рук» |
Цель: учить находить предметы круглой формы в окружающей обстановке; закрепить знания ребенка о геометрической форме круг.
Цель: учить детей узнавать и называть овощи; называть их цвет и величину. Цель: учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывая к образцу. Совершенствовать зрительное восприятие. Цель: Обеспечить понимание родителей в необходимости развития мелкой моторики у ребёнка
|
январь |
Умеют находить предметы крулой формы.
Называют овощи, определяют их цвет и величину.
Различают цветовые тона. |
|
Д/игра «Разноцветные полянки»
Д/игра «Сделай узор»
Д/игра «Чего не хватает»
Д/игра «Выкладывание из мозаики предметов по заданию воспитателя»
Д/игра «Весёлые матрёшки»
Информационный стенд «Играем вместе с детьми» |
Цель: закреплять умение соотносить цвет у разных предметов и одинаковые предметы разных цветов. Цель: учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы
Цель: развивать наблюдательность и внимание, продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.
Цель: обратить внимание на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. Цель: продолжать учить различать и сравнивать предметы по величине, сопоставлять размеры плоскостных и объемных фигур.
Цель: повышение уровня родительской компетенции по вопросу сенсорного развития детей раннего возраста. |
февраль |
Дети умеют соотносить цвет у разных предметов.
Дети умеют выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур.
Дети различают и называют геометрические фигуры.
Дети выкладывают из мозайки предметы.
Дети умеют сравнивать предметы по величине. |
|
Д/игра «Собери картинку», «Пазлы»
Д/игра «Выкладывание цветной мозаики на тему «Курочка и цыплята», «Сортировка» Д/игра «Поручения»
Д/игра «Сделай узор»
Консультация «Сенсорные эталоны» |
Цель: учить детей собирать разрезную картинку из 4 частей.
Цель: формировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Цель: обучать называть и различать овощи и фрукты, выделять их основные качества (цвет, размер) ; развивать слуховое восприятие, совершенствовать речевое общение.
Цель: учить выкладывать орнамент из зеленых геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве; развивать восприятие формы. Цель: формировать у детей понятие о сенсорных эталонах, создать условия для организации совместной деятельности детей и взрослых, направленных на их сближение. |
март |
Дети умеют самовыражаться в творчестве, через показ сказки
Понимают ,что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения. Умеют различать овощи и фрукты, выделять их основные качества (цвет, размер)
выкладывают орнамент из геометрических фигур
|
Итоговый этап (отчет). |
||||
№ |
Форма |
Содержание деятельности |
Срок (период) |
Предполагаемый результат |
|
Изготовления дидактических игр по сенсорному развитию
Итоговое развлечение «В гостях у бабушки» |
Цель: использование нетрадиционных способов в изготовлении игр; поиск новых форм работы и способов применения игровой технологии в дошкольном образовании на основе государственных образовательных стандартов. Цель: обобщить знания по сенсорному развитию детей(цвет, форма, размер, вкус)
|
апрель |
|
Обобщение опыта работы в виде информационного реферата для педагогов. |
||||
Трансляция обобщённого опыта работы в форме выступления на педагогическом совете с целью ознакомление коллег с собственными наработками по теме самообразования. |
Литература
1. Г. И. Винникова «Занятия с детьми 2-3 лет»
2. О. Е. Громова «Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста» Методическое пособие г. Москва 2006 г
3. «Воспитание сенсорной культуры ребёнка» Л.А. Венгер
4. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.Е. Васильева «От рождения до школы».
5. М. Д. Маханева, С. В. Рещикова «Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет»
6. Э. Г. Пилюгина «Игры-занятия с малышом от рождения до 3-х лет»
7. Е.И. Касаткина «Дидактические игры раннего возраста»