Песочное рисование как эффективное средство развития ребенка дошкольного возраста

Автор: Жукова Светлана Витальевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 178»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Иваново

Аннотация

В статье рассматривается роль песочного рисования как эффективного средства гармоничного развития ребенка, совершенствования его психических процессов  и творческих способностей. Отражена необходимость использования новых средств для развития мелкой моторики детей дошкольного возраста. А также представлены некоторые техники  работы с песком.

Ключевые слова: нетрадиционная техника рисования, песок, художественное творчество, дошкольники, гармоничное развитие ребенка

Гармоничное развитие ребенка возможно при наличии достаточного количества различных сенсорных стимулов. В первую очередь, это зрительные, слуховые и тактильные раздражители. В условиях современной реальности, когда информационные технологии постоянно развиваются и совершенствуются, дети сталкиваются с появлением новых гаджетов и виртуальных игр.  Играя на компьютере  ребенок не получает необходимых для развития сенсорных ощущений. А значит,  проводя большую долю времени в компьютерных играх, у ребенка-дошкольника наблюдается дефицит тактильных стимулов.[1,С.33]

Известный  педагог  В.А.Сухомлинский сказал: «Источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.  От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». По мнению Канта, «рука это своего рода внешний мозг». [4, С.102] То есть, гармоничное развитие ребенка невозможно без развития мелкой моторики.

Современные условия дали толчок к поиску нераскрытых, интересных и развивающих методов в работе с детьми-дошкольниками, которые способствовали бы развитию мелкой моторики и благоприятно влияли их на психическое состояние.

Отечественная педагогика называет одним из методов развития мелкой моторики  различные виды и способы рисования и нанесения изображений, в том числе и нетрадиционное рисование. По моему мнению, замечательным методом развития мелкой моторики является  песочное рисование – изобразительное творчество с помощью песка или пескография.

Педагогические аспекты использования песка трудно переоценить. Это отличный сенсорный материал, предметно-игровая среда и великолепный материал для рисования, конструирования и экспериментальной деятельности. Игра с песком одна из форм деятельности ребенка. Ребенок с искренней любознательностью опробывает и исследует новые способы взаимодействия с песком. Это занятие ему интересно с раннего возраста и дарит множество положительных эмоций. Именно поэтому, можно использовать песок в процессе специальных занятий, цель которых является интеллектуальное развитие ребенка и развитие его творческих способностей.

Мелкая моторика ребенка развивается через развитие сенсорного восприятия природного материала (натурального песка). Во время соприкосновения пальцев с песком, мельчайшие частички активизируют чувствительные нервные окончания на кончиках пальцев и ладоней и начинают стимулировать их работу.  Через развитие мелкой  моторики рук происходит развитие главных психических процессов – внимания, мышления, памяти и речи. Кроме того, песочное рисование  способствует развитию двух полушарий мозга в процессе их взаимодействия (так как рисование происходит двумя руками),  что стимулирует развитие сообразительности у детей-дошкольников.

Во время  рисования песком происходит развитие творческого потенциала детей, так как рисование как деятельность требует проявление фантазии и воображения. С помощью песка легко менять детали изображения, а одной и той же поверхностью можно пользоваться бесконечное число раз. Песок привлекает сильнее, чем чистый лист бумаги. Нетронутая поверхность песка побуждает ребенка к свободному творчеству, за которое его не осудят. Создание композиций из песка не требует особых умений, что делает этот вид творчества наиболее привлекательным для детей (особенно для тех,  кто не уверен в своих силах). Песочное рисование позволяет каждому ребенку «лететь на крыльях своего творчества», создавая для него ситуацию успеха.

Еще одной особенностью песочного рисования является то, что ценностью является сам процесс. У детей закрепляется направленность на процесс, а не на результат, поскольку песочные образы, в отличии от обычного рисунка, нельзя сохранить, положить в папку. Дети, получая удовольствие от творческого процесса, экспериментируя с разными приемами работы с песком, развиваются. При этом создается благодатная почва для развития ростков внимания, любознательности и уверенности. «Активируются мыслительные и эмоциональные резервы, что выражается в физических формах, создаваемых руками».[2, С.16]

Рисование на песке отличается от традиционного не только материалом, но и  психологической спецификой: возможность превращать предметы из одного в другой, рисовать  обеими руками, легко откорректировать рисунок движением руки.

С помощью песчаного изображения ребенок воспроизводит увиденное через призму своего, особенного восприятия окружающего мира. Работа вместе с песком –захватывающая и увлекательная забава для детей любого возраста, которая стимулирует самовыражение посредством творчества.

Важной особенностью песочного рисования являются  уникальные свойства песка – сыпучесть, мягкость, шершавость и эластичность которые действуют на человека расслабляюще. Рисование песком  позволяет ребенку расслабиться и отдохнуть. Песок снимает стресс, психоэмоциональную напряженность. Творение в мягком и покорном песке способно подарить ребенку незабываемые эмоции, увлечь в мир фантазий.

Кроме того, в результате рисования на песочном столе происходит укрепление костно-мышечного аппарата,  формирование правильной осанки, координаций движений, задействуется значительная часть групп мышц, поскольку ребенок творит стоя.

При песочном рисовании следует учитывать следующие практические рекомендации [3, С.89]:

•  Образовательная деятельность должна строиться на основе использования игровых упражнений, целью которых является формирование креативных способностей и самостоятельности в  изобразительной деятельности.
•  Создание доброжелательной, творческой атмосферы, чтобы ребенок не боялся критики и мог высказать  свои мысли.
•  Введение в процесс песочного рисования интересных «изюминок» - стол, на котором творит ребенок, может быть с разнообразной подсветкой. Ребенок ощущает себя волшебником – на его глазах разворачивается красочное действие.

Взаимодействуя с песком, можно предложить детям следующие техники работы:

•  Засыпать поверхность для рисования. Это выполняется двумя способами: либо рассеить  песок из кулачка, равномерно распределив его по рабочей поверхности, либо  насыпать горсть песка и разравнять его равномерным тонким слоем по поверхности.
•  Насыпание форм, линий и контуров. Равномерной тонкой струйкой ребенок сыплет песок из  кулачка (можно из двух сразу) на рабочую поверхность, создавая рисунок.
•  Насыпание из щепотки, перетирание песка, «солить», сыпать струйкой на стол, на  пальчики, на ладонь.
•   Сдвигание песка разными частями ладони, пальцев (используется при изображении лепестков цветов).
•  Создавать следы отпечатками ладоней, кулачков, подушечек пальцев.
•  Прорисовать всевозможные узоры и формы пальцами, ребрами ладоней, кулачком  (дорожки, заборчики, тропинки, горы, ручейки, реки).
•  Для изображения предметов и явлений использовать нетрадиционный материал  (звездопад – резиновый колючий мяч; трасса, дом, автобус – кирпичики; тонкие детали – с помощью кисти.).
•  Рисовать обеими руками сразу.

Анализируя вышесказанное, можно сделать следующие выводы – дети на занятиях с песком ощущают себя наиболее успешными; здесь нет места тоске и монотонности; у детей выявляются креативные возможности.           Во время рисования ребенок, создавая своими руками необычные образы, подсознательно растет в своих глазах, с гордостью любуется своим творчеством.

Техника рисования песком заставляет ребенка концентрироваться на рисунке, т корректируя свою гиперактивность. Происходит коррекция нарушения внимания и поведения.

Песок выступает в качестве действенного материала, чтобы ребенок мог осознать и понять свои  эмоции, раскрыть новые чувства, проявить себя творчески и найти гармоничное внутреннее состояние в современных реалиях.

Использование песочного рисования повышает творческий потенциал дошкольников. Оно способствует развитию мелкой моторики, образного мышления, креативных способностей, речи, памяти, внимания. Также в процессе рисования песком повышается самооценка и уверенность в себе, формируются коммуникативные навыки, а значит, улучшаются взаимоотношения со сверстниками.

В результате песочного рисования происходит подготовка руки к письму, что немаловажно при подготовке ребенка к школе.

 

 

Список литературы:

1. Баркан А.И. Ультрасовременный ребенок [Текст] / А.И. Баркан. – М. Дрофа Плюс, 2007. – 700с.

2. Зейц М. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.]. – М.: ИНТ, 2010 - 94 с.:ил.

3. Иванова Н.В. Песочное рисование как средство  творческого развития ребенка // Достижения науки и образования.-2018- №5.- С.89-90.

4. Котлованова О.В. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста средствами песочной анимации // Вестник  Челябинского государственного педагогического университета. – 2018. - № 2. – С.102 – 109.

Опубликовано: 22.12.2023