Обучение грамоте старших дошкольников как средство формирования предпосылок к учебной деятельности

Автор: Тихонова Анна Васильевна

Организация: МАДОУ № 48

Населенный пункт: Томская область, г. Томск

Когда думаешь о детском мозге, представляешь нежный цветок розы, на котором дрожит капелька росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить каплю.

В. А. Сухомлинский

 

Аннотация: В статье приводятся традиционные формы и методы работы в развитие дошкольников по обучению грамоте, которые являются важным этапом в формировании предпосылок к учебной деятельности, а также, включают в себя работу над звукопроизношением, развитием фонематического слуха, формированием навыков чтения и письма. Так как основной формой работы является игра, то через игру, мы можем плавно и  аккуратно ввести  ребенка в учебную деятельность, что поможет впоследствии легче перенести кризис 7 лет. И спокойнее справиться со школьной деятельность, которая вскоре станет ведущей.

 

Старшие дошкольники - это дети в возрасте от 5 до 7 лет. В этом возрасте ребенок уже готов к поступлению в школу и начинает активно готовиться к этому событию. Они обладают развитым мышлением, речью, памятью и другими психическими процессами, которые необходимы для успешного обучения. Они способны усваивать новую информацию и применять ее на практике.

Формирование предпосылок к учебной деятельности важно для старших дошкольников, потому что оно помогает им подготовиться к школе и развивает необходимые навыки для успешного обучения. Кроме того, формирование этих предпосылок помогает детям лучше усваивать новые знания и применять их на практике.

Обучение грамоте старших дошкольников является важным этапом в формировании предпосылок к учебной деятельности. В этом возрасте дети уже имеют определенный уровень навыков, которые были приведены выше.

Процесс обучения грамоте включает в себя работу над звукопроизношением, развитием фонематического слуха, формированием навыков чтения и письма. В ходе занятий дети учатся различать звуки речи, определять их последовательность в слове, а также составлять слова из отдельных звуков.

Для успешного обучения грамоте необходимо использовать разнообразные методы и приемы, которые будут интересны и доступны для детей старшего дошкольного возраста. Например, можно использовать игровые задания, которые помогут детям запомнить буквы и звуки, а также развить их внимание и память.

Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и подбирать задания, которые соответствуют его уровню развития. Это поможет избежать перегрузок и обеспечит более эффективное усвоение материала. В целом, обучение грамоте является важным этапом подготовки детей к школе и способствует формированию у них необходимых навыков для успешного обучения в будущем.

Основные задачи развития грамотности у старших дошкольников ложатся на плечи родителей. Так или иначе, в семье закладывается базовые знания и умения. Ребенок смотрит на старших и повторяет, впитывает их привычки, умения. Если в семье читают, то и малыш будет стремиться читать. Иначе уговаривать и заставлять бесполезно. Ведь мама и папа это пример для их ребенка. С чего же все начинается?

Психологи и педагоги выделают несколько этапов:

1. Развитие речи: дети учатся выражать свои мысли и идеи более грамотно и точно, используя правильные грамматические конструкции.

Развитие речи у детей – это процесс, в ходе которого они учатся выражать свои мысли и идеи более грамотно и точно, используя правильные грамматические конструкции. Важно помнить, что развитие речи – это индивидуальный процесс, который зависит от возраста ребенка и его индивидуальных особенностей. Не стоит требовать от дошкольника ребенка рассказывать наизусть сложное стихотворение или поэму. Начните с малого. Для стимулирования развития речи у детей можно применять различные методы и приемы. Возможно, одним из самых эффективных методов является общение с ребенком. Постоянное общение и диалог с ребенком помогают ему усвоить правильные грамматические конструкции и расширить словарный запас. Также важно использовать разнообразные игры и упражнения, которые способствуют развитию речи. Например, можно играть в слова, составлять истории или участвовать в драматических играх. В процессе игры ребенок будет учиться выражать свои мысли и идеи более грамотно и точно.

Однако не следует забывать, что развитие речи – это длительный процесс, требующий постоянного внимания и терпения. Родители и педагоги могут играть важную роль в стимулировании развития речи у детей, создавая комфортную обстановку для общения и постепенно расширяя словарный запас и грамматические навыки ребенка.

 

2. Знакомство с буквами и звуками: старшие дошкольники начинают учить алфавит и знакомятся с звуками, которые они образуют. Они учатся распознавать верные звуки в словах и правильно их произносить.

Знакомство с буквами и звуками - это первый этап обучения чтению и письму для старших дошкольников. На этом этапе дети изучают алфавит и узнают, какие звуки образуют эти буквы. Они учатся правильно произносить звуки и распознавать их в словах. Необходимо помнить, что у ребенка в этом возрасте очень подвижная психика. Поэтому, все обучение стоит строить через игру, т.к. это более мягкий способ привить любовь к обучению.

Ведь именно через игру, мы можем плавно и  аккуратно ввести вести ребенка в учебную деятельность, что поможет впоследствии легче перенести кризис 7 лет. И спокойнее справиться со школьной деятельность, которая вскоре станет ведущей.

Какие игры можно использовать для работы со страшим дошкольником? Игра должна опираться на ту способность, которую необходимо развить или закрепить. Например, если вам необходимо закрепить букву «А», то попросите ребенка найти все предметы, в квартире, во дворе или в магазине на букву А. Автобус, арбуз, автомобиль, апельсин. Не обязательно, что бы ребенок называл сразу много слов, начните с 3-4, и дальше по нарастающей. Или наши любимые кубики с буквами, так же попросите собрать слово. Выделите определенные кубики, например, с буквами С, П, У.  Ребенок должен собрать слово «СУП» и проговорить его. Так же, можно уточнить у дошкольника, из чего же вариться этот суп. Здесь подойдут деревянные овощи и фрукты. Выложить в отдельную кучку те фигурки, из которых варят суп в вашей семье.

Для успешного знакомства с буквами и звуками, можно использовать буквенное лото. Дети вытягивают карточки с буквами и ищут соответствующие картинки или слова. Они также могут создавать алфавитные книжки, где каждая страница посвящена определенной букве: на странице может быть изображение предмета, имя которого начинается на эту букву, и рядом название предмета на письме. Кроме того, воспитатели и учителя используют звуковые игры, чтобы помочь детям узнать звуки, которые образуют буквы. Например, они могут предложить детям сыграть в игру "найди все слова, которые начинаются на звук [а]". Дети должны будут находить предметы с названиями, начинающимися на нужный звук. 

Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе, и некоторым детям может потребоваться больше времени и практики, чтобы полностью овладеть знакомством с буквами и звуками. Старшие дошкольники обычно проходят этот этап до начала обучения чтению и письму в школе.

 

3. Начальные навыки чтения: в это время дети начинают свое знакомство с письменной формой языка. Они узнают, как читать и понимать простые слова и фразы, и могут повторять за взрослыми.

В начальных навыках чтения дети начинают осваивать базовые знания о письменной форме языка. Они учатся распознавать буквы алфавита, знакомятся с их звуковым значением и формируют первые навыки чтения слов. В это время активно используются различные методики, игры и упражнения, направленные на развитие зрительного восприятия, фонематического слуха и моторики руки. Дети учатся составлять простые слова из отдельных звуков и читать краткие предложения. Этот этап очень важен для развития навыков письма и чтения ребенка.

 

4. Начальные навыки письма: старшие дошкольники начинают активно осваивать навыки письма. Они учатся писать буквы, составлять простые слова и предложения.

Письмо - это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного влияния. Вопрос подготовки дошкольников к владению письмом является частью проблемы подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом, в свете изменения содержания школьных программ, становятся все актуальнее. Родителей и педагогов волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе.

 

И если с играми про звуки и буквы понятно, то какие же игры придумать для развития письма? Сразу давать прописи, только напрягать руку. Да, может быть ребенок и научиться правильно и красиво писать, однако, удовольствия не получит никакого. Что же тогда делать?

Психологи выделяют несколько важных навыков для обучения письму. И как не странно, это рисование!

Например, разукрасить картинку, не выходя за границы контура. С одной стороны, для взрослых, это очень просто, но ребенку надо правильно взять карандаш или фломастер, понять где есть этот самый контур. Если вы наблюдали за детьми от двух до пяти лет, то могли заметить, степень нажима у них довольно сильная. Это проходит с возрастом. И именно в таких играх, развиваются мышцы кисти и всей руки. Так же, можно дорисовывать рисунок, по точкам, например. Здесь формируются сразу несколько навыков. Такой как, чтение, внимательность и аккуратность. Ребенок ведет от точки под номером 1 и далее. Внимательно следя за числовым рядом.

Штриховка помогает развить мелку моторику, координацию движений и укрепляет руку для письма. Кроме того, данное занятие помогает развить аккуратность внимание и терпение. Последнего иногда очень не хватает.

Рисунок по клеточкам, под вашим руководством, позволит ребенку научиться следовать инструкции, а значит научит и дисциплине. К тому же, развивается пространственное мышление.

Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного мышления. Неподготовленность руки создает уже с первых дней обучения в школе, комплекс трудностей.

Развитие грамотности в этом возрасте происходит через игру, разнообразные упражнения и взаимодействие с взрослыми или ровесниками. Чтение и общение становятся важными составляющими процесса развития грамотности у старших дошкольников.

 

 

Используемая литература:

1. https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-07/dissertaciya-pedagogicheskaya-podderzhka-razvitiya-kommunikativnoy-kultury-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-kulturno-igrovom-pro
2. https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-07/dissertaciya-organizatsiya-razvivayuschego-obrazovatelnogo-prostranstva-kak-faktor-gotovnosti-rebenka-k-shkole
3. https://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-07/dissertaciya-vzaimodeystvie-starshego-pokoleniya-semi-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta
4. https://nadpo.ru/academy/blog/priemy-i-uprazhneniya-dlya-obucheniya-detey-pismu/
5. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/09/30/kak-motivirovat-doshkolnikov-k-obucheniyu-v-shkole
6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2022/01/12/ovladenie-navykom-pisma-v-doshkolnom-vozraste
7. https://educ.wikireading.ru/9143

Опубликовано: 16.01.2024