Синквейн – результативный метод развития познавательно – речевых способностей дошкольников

Автор: Гах Валентина Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 17»

Населенный пункт: Челябинская область, п. Красногорский

Сегодня грамотная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста редкое явление.  Существует много  проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать небольшое произведение, сложно выучить наизусть стихотворение. Мыслительные  процессы детей  также оставляют желать лучшего – дети не умеют анализировать, обобщать, формулировать выводы. Поэтому  необходима кропотливая, ежедневная  работа  по развитию речи и мыслительных процессов  дошкольников. Одним из результативных методов, который можно использовать для развития познавательно-речевых способностей, является синквейн.

Слово синквейн (англ. Cinquain) происходит от французского слова «пять», что означает «стихотворение из пяти строк». Стихотворения эти  пишутся по определенным правилам. У синквейна нет рифмы. Эта стихотворная форма возникла в США в начале XX века под влиянием японской поэзии.

Традиционный (классический) синквейн как жанр поэзии, основанный на подсчёте слогов в каждом стихе, в начале XX века придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси.

Дидактическое правило составления синквейна разработали, конечно же, намного позже.  Как результативный метод развития речи, интеллектуальных и аналитических способностей, синквейн используется во многих странах мира, а с 90-х годов прошлого века  синквейн стали использовать и в России.

Инновационность данного методического приёма состоит в том, что создаются условия для развития личности, способной критически мыслить, т. е.:

•  исключать лишнее и выделять главное,
• обобщать, классифицировать, резюмировать полученную информацию.

 Ценность этого методического приёма также в том, что он:

• не требует особых условий,
• позволяет быстро получить результат,
• органично вписывается в работу над лексико-грамматическими категориями.

Синквейн в работе с дошкольниками рекомендуется использовать, начиная со старшей группы. Чтобы научиться составлять синквейн, дошкольник должен:

• иметь достаточный словарный запас по заданной теме;
• иметь представление о понятиях «слово-предмет», «слово-признак», «слово-действие», «слово-ассоциация», «предложение»;
• уметь понимать и задавать вопросы;
•  уметь обобщать;
• уметь формулировать свою мысль в виде предложения, согласовывать слова в предложении.
• Составлять синквейн рекомендуется в конце изученной темы, когда у дошкольников   уже имеются необходимые знания и словарный запас. Чтобы детям было легче ориентироваться, целесообразно использовать пиктограммы, опорные картинки, графические схемы.
• Основные правила составления синквейн:
• 1 строка – одно ключевое слово –обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, произведения, персонажа и т. д.) (Кто? Что?);
• 2 строка – два слова (прилагательные, описывающие признаки или свойства предмета (Какой? Какая? Какое?);
• 3 строка – три слова (глаголы). Действия предмета, относящиеся к теме (Что делает?);
• 4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
• 5 строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, обычно существительное.

Способы работы с синквейном:

• Составление нового синквейна (по теме, по предмету, по картинке);
• Составление рассказа по синквейну (используя слова и фразы, входящие в синквейн);
• Составление синквейна по художественному произведению (рассказу, сказке);
• Составление синквейна-загадки;
• Редактирование синквейна (с целью его совершенствования).

Вот несколько примеров составления синквейнов различными способами.

Синквейн на тему «Семья»:

1. Семья.
2. Весёлая, любящая.
3. Заботится, поддерживает, кормит.
4. Семья нужна каждому человеку.
5. Счастье.

Составление рассказа по синквейну:

1.Заяц
2. Белый, пушистый
3. Прыгает, прячется, ест.
4. Летом заяц ест траву.
5. Лес.
    Это заяц. Он белый, пушистый.
 Жизнь у зайца трудная. Он боится волка и лису, увидев их, прячется или убегает. Летом заяц питается травой, молодыми ветками, листьями.  Живёт заяц в лесу.

Составление синквейна по прослушанному произведению:

1. Колобок
2. Круглый, вкусный.
3. Катится, поёт, убегает.
4. Мне очень нравится колобок.
5. Сказка.

Составление синквейна-загадки:

1. ?

 2. бурый, большой.

 3. Ходит, ест, ловит. 

 4. Любит рыбу, мёд, ягоды.

 5. Опасность!   

(медведь)

1. ?

2. Круглое, красное.

3. Растет, зреет, висит.

4. Очень полезно для здоровья.

5. Фрукт

(яблоко)

Игровое задание «Исправь ошибку» (редактирование синквейна):

1. Зима.

2. Морозная, снежная.                                  

3. Засыпает, сковывает, греет.

4. Зимой можно слепить снеговика. 

5. Новый год.

(Зима не греет.)

1. Солдат.

2. Сильный, спортивный.                                             

3 ?______________

4. Солдат защищает нашу Родину.

5. Мир.

(Ребенок должен проанализировать синквейн и найти отсутствующую часть: стреляет, защищает, служит)).

Что даёт синквейн?

Синквейн – один из лучших  способов развития образной речи у ребенка, который позволяет получить быстрый результат. Синквейн - прекрасный инструмент для синтезирования сложной информации – происходит подведение итогов, краткое резюмирование полученной информации.

• Способствует формированию у детей понятий о лексико-грамматических категориях.
• Способствует обогащению словаря.
• Позволяет активизировать познавательную деятельность.
• Показывает уровень усвоения дошкольниками  учебного материала.

Работа над созданием синквейна -нерифмованного стихотворения из 5-ти строк - один из самых эффективных  и интересных приёмов в работе с дошкольниками по развитию речи и мыслительной деятельности. Это – интересное и увлекательное творчество, не требующее литературного таланта.

Опубликовано: 04.03.2024