Воспитание чувства патриотизма к родному краю через чтение сказок народов Урала

Автор: Батракова-Янц Оксана Виллиевна

Организация: МАДОУ ЦРР-детский сад № 9

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхний Тагил

Аннотация. Представлен опыт работы по познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию детей на основе приобщения детей к художественной литературе через разнообразные формы работы.

Ключевые слова: сказки народов Урала, Родина, традиции

Книга играет важную роль в развитии малыша. Слушая стихи и сказки, ребёнок узнаёт и запоминает новые слова, содержание и иллюстрации книги помогают расширить его кругозор, развивают память и внимание. Книга закладывает основы такого важного качества, как любознательность. Книга помогает овладеть речью- ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. А по требованиям ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен хорошо владеть устной речью, выражать свой мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желания, выделять звуки в словах. Дети дошкольного возраста – слушатели, а не читатели, художественное произведение доносит до них взрослый. Заложенная любовь к книге в дошкольном возрасте останется с ним навсегда. Тот, кто читает, много знает. Если ребенок понимает содержание прочитанного, значит, он думает, анализирует, рассуждает.   Поэтому  я  решила реализовать годовой проект с использованием регионального компонента «Наш сказочный Урал». Целью проекта было вызвать интерес и любовь к художественным литературным произведениям уральских писателей и народов Урала, раскрывающих ребенку мир уральской природы, окружающих домашних предметов, природных богатств края. В данном проекте разработана универсальная схема работы со сказкой, где на примере одной сказки решаются такие задачи, как нравственно-патриотическое воспитание, речевое развитие, развитие мышления и воображения, экологическое воспитание, развитие мелкой моторики.

В ходе проекта дети познакомились со сказками таких уральских писателей, как: Д.Н. Мамин-Сибиряк, Е. Пермяк, П.П.Бажов и сказками народов Урала: русских, башкир, татар, коми, манси, ханты. При работе со сказкой важно знать, для чего необходим нравственный урок: не зря же существует поговорка «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок». Выявить этот «намек», проявить его суть, дать себе урок – вот главная задача. Поэтому после прочтения сказки даю возможность уяснить, что в сказке или герое хорошо, а что плохо, создаю новую ситуацию, где бы герой исправился, добро восторжествовало, зло было наказано, но не жестоко и бесчеловечно. Чтобы помочь детям уяснить идею сказки и переносный смысл форм малого фольклора, в методике используются специально подобранные фразеологизмы и пословицы. Разбирая их вместе с ребенком и обсуждая смысл каждой из них, помогаю ребенку запомнить поговорки, учу применять их к месту, помогаю более четко уяснить внутреннее содержание сказки. Чтобы  сделать  устную речь эмоциональной, образной, красивой использую  речевую зарядку- дети задают и отвечают на вопросы.  Умение задавать вопросы является одним из показателей успешного развития дошкольников. Для развития у детей смекалки, умения устанавливать связи и взаимосвязи шифрую и моделирую знакомые сказки с помощью геометрических фигур.  Дети с удовольствием отгадывают  героев в фигурах, которые легко можно угадать по форме и величине.

Именно в дошкольном возрасте, усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как дети воспринимают природу очень эмоционально, как нечто живое. Все вокруг нас приспосабливаются: заяц к зиме меняет цвет, лисий хвост помогает заметать следы и т.д. Это понимание взаимозависимостей желательно перенести в сказки, помогая любимым героям в их бедах (например, цыплятам лучше поменять цвет на зеленый, тогда их  будет невидно на траве и ястреб их не унесет сказка «курица и ястреб» и т. д.). В сказках, как правило, точно подмечены особенности многих животных, растений, природных явлений, ландшафтов, описываются национальные культурные традиции. Сказки народов Урала знакомят детей с жизнью разных народов: русских, башкир, удмуртов, татар, коми, манси, хантов с их национальными обычаями, природой края. Так же как и русские сказки, они проникнуты чувством горячей любви к Родине, ее народу, верой в торжество победы добра над злом. Поэтому после знакомства со сказками разных народов, знакомлю детей с их бытом, традициями в беседе, презентации, через подвижные игры, мультфильмы и музыку.

Познакомила  детей с технологией создания книги (презентация  «Откуда книжка к нам пришла»). Обращаю внимание на то, сколько труда вложено в создание книги, сколько людей задействовано в ее изготовлении, сколько деревьев отдали свою жизнь для того, чтобы ребенку досталась эта книга. Дети заинтересовались процессом создания книги, и им захотелось тоже создать свои книги. Поэтому, по  прочитанным произведениям  дети  рисуют  для создания иллюстрированных   сборников  сказок. А также делают  маски  для разыгрывания знакомых сказок, мастерят  животных в технике оригами  для настольного театра,  создали макет русской избы - лепили посуду, домашних животных, овощи для запасов в подпол,  делали аппликацию «коврики», делали шторки, катали бревна, родители сделали печку, сундук и мебель. Прошли большие итоговые мероприятия; «Викторина по сказкам Е.Пермяка», «Праздник русских народных игр», «Драматизация башкирской народной сказки «Заяц и еж», спектакль по мотивам татарской сказки «Три дочери», НОД «Путешествие по сказам П.П.Бажова».

Опубликовано: 05.03.2024