Духовно нравственное и патриотическое воспитание старших дошкольников через сочетание приобщения к социо - культурным ценностям и краеведческого туризма

Автор: Тиханова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 8 «Русалочка»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кстово

Аннотация.  В статье представлен опыт работы по духовно-нравственному воспитанию детей  старшего дошкольного возраста. Авторы делятся своими наработками по совмещению краеведческого туризма и приобщения к социо культурным ценностям нашего народа, раскрываются задачи, содержание, формы работы с детьми и родителями в данном направлении.                                                                                                                

Ключевые слова: традиции, история, семья, гражданин, путешествие, обязанности, родина, народ.

На всем протяжении российской истории патриотическое воспитание находится в  поле   зрения   государства, особое   значение оно приобретает  в   периоды   внутренних   и  международных  кризисов.  В наше время возникает очень большое количество вызовов, для эффективного  противостояния которым, российское общество должно стать сплочённым, построенным на  традиционных   духовно-нравственных   ценностях,   объединяющим   социально   активных  граждан со зрелым гражданским самосознанием, которые сознательно включаются в жизнь для развития своей страны. В настоящее время актуальной и первостепенной задачей является, воспитание патриота, гражданина, любящего и знающего свою Родину. Для решения этой задачи, необходимо ещё с дошкольного возраста приобщать детей к духовному богатству своего народа, познавать нашу отечественную народную культуру. Если человек не знает и не уважает свою историю и корни своего народа, он не сможет объективно и плодотворно творить будущее. В виду чрезмерной загруженности не многие родители смогут спеть своему ребенку настоящую колыбельную.  Дети, практически не видят в своем доме красивую детскую книжку, репродукции картин великих мастеров; слышат светлую, мелодичную музыку. Семья сейчас оказалась обездоленной духовно.

Для того что бы наше государство было крепким и духовно богатым необходимо что б каждый человек знал свою историческую культуру и традиции своего народа. А начинать надо с малого, с ближайшего окружения, то есть с семьи, с родительского дома, родного города, парка или сквера, с того что всегда рядом, к чему привык ребёнок. Обязательно познакомить с народным творчеством, ведь народная культура в себе несет мудрость житейскую, которая и создаёт отношение к природе, искусству, семье, роду, Родине. Привить дошкольнику  уважение к людям, родному краю. Приобщать ребенка к народным традициям надо при помощи доступных наглядных средств и способов.  Самым благоприятным для этого является дошкольный возраст, потому что дети впитывают в себя как губка, все, что видит вокруг. Что б наша страна не растеряла свои национальные черты, культурные традиции необходимо успеть поделиться с подрастающим поколением добротой,  любовью, и традициями нашей большущей страны.

Патриотическое, гражданское и духовно- нравственное воспитание дошкольника - это трудоемкий процесс. Просто необходимо построить работу по духовно- нравственному воспитанию в детском саду, так что б она велась как непрерывная система. Работа должна просто впитываться во все  виды деятельности детей. Мы в своей группе строим  работу по патриотическому и нравственному воспитанию детей именно так. Наибольшее внимание уделяем двум, особенно полюбившимся нам воспитателям и семьям наших воспитанников направлениям:

• Социо –культурные ценности русского народа, закрепляя полученные знания через праздничные мероприятия, так как восприятия дошкольника особенно – ребенок хорошо запомнит то-что,  принесет ему яркие впечатления и переживания.
• Краеведо-туристическая деятельность - у дошкольников потребность в познании очень велика, от того, что он получит больше убедительных, ярких ответов, зависит и его собственный опыт.

В русских традициях чередование рабочих  с праздничными днями  является основой жизненного цикла. Приобщая детей к традициям, мы учим их понимать, что жизнь человека с древних времён строится не только на праздниках и веселье, но и на повседневном порой нудном труде тоже. Каждый члена семьи, рода имеет традиционно  свои обязанности, у каждого есть свои задачи, но за обыденными рабочими днями с разными обязанностями, всегда наступает праздник, когда можно отдохнуть от забот, повеселиться и поиграть. Все народные праздники очень тесно связаны с природными изменениями, в течение года. Например: Масленица- гулянья ознаменуют собой конец зимы, Пасха- дает возможность отдохнуть от тяжелого поста, Капустница- празднуется по окончанию сбора урожая и т.д. Народные традиционные праздники  мы в детском саду проводим наряду с государственными праздниками.

Целью нашей работы по данному направлению является:

1. Формирование «базиса культуры»  у старших дошкольников  на основании ознакомления с жизнью и бытом русского народа, с характерными ему нравственными и духовными ценностями, традициями. 

2. Формирование у детей положительного отношения к Русской национальной культуре, развитие интереса к народному творчеству, воспитание у детей патриотических чувств и духовности.

Исходя из выше перечисленных целей были  определены следующие задачи для работы:

1. Обогащение духовного мир детей.                                                                   

2. Формирование интереса к обрядовым русским праздникам.                                                      

3. Обобщение и закрепление полученных знаний о русских народных традициях, праздниках, играх.                                                                                            

4. Воспитывать чувство патриотизма, основанного на русских традициях, посредством использования фольклорного материала в занятиях, праздниках, свободной деятельности детей.

Туризм и краеведение занимает особенное место в воспитательно- образовательном процессе, это средство помогает способствовать формированию человека. Направление все больше занимает значимые позиции в работе с дошкольниками. Туристическая деятельность в краеведение оказывает комплексное воздействие на ребёнка, на его физическую, психическую, умственную деятельность. Создавая очень благоприятные условия для развития личностных качеств ребёнка. Краеведческий туризм – новейший тип развивающей среды, отвечающий естественным возрастным запросам и потребностям дошкольника. Даже для взрослого путешествия несут в себе  великую силу, ребёнок тем более готов откликаться на все окружающее, новое в его жизни, он с радостью открывает мир, людей, природу, верит, выдумывает, ему самому интересно попробовать свои силы в различных делах. Кроме всего прочего, вовлечение дошкольника в практическое познание мира, природы, самого себя, людей, в полной мере удовлетворяет его естественную природную потребность в движении. Работа по этому направлению поставила перед нами цель:  Реализовать комплексный  подход к развитию ребёнка, осуществление нравственного, интеллектуального, физического развития дошкольника по средствам краеведо- туристкой деятельности.

Для достижения этой цели были определены следующие задачи:

1. Формировать доброе, заботливое отношение к природе, людям, своему городу, стране.
2. На примере ближайшего природного и социо- культурного окружения познакомить с окружающим миром, помочь дошкольнику в осознании свое место в нём;
3. По средствам краеведо- туристкой деятельности развивать интеллектуальные качества ребёнка, формировать наглядно - образное, творческие мышление;
4. Способствовать самостоятельности, приобретению навыков взаимоотношений со взрослыми и сверстниками;
5. Способствовать физическому развитию ребёнка и его оздоровлению;

Работа велась по двум этим направлениям часто пересекаясь и взаимодействуя. Для эффективной работы  по данным направлениям в полной мере необходимо тесное сотрудничество и взаимодействие детского сада и семьи. Совместные мероприятия привели к установлению доверительных и доброжелательных отношений с родителями, что оказало положительное влияние на весь педагогический  процесс. Родители с детьми с большим удовольствием принимали участие в мероприятиях проводимых как в детском саду,  так и вне детского сада. Вот например осенний праздник «Оссенины» у нас проходил в лесу. Дети вместе с родителями, от детского сада пустились в путешествие в осенний лес. По пути выполняя и проходя разные задания- препятствия и встречая разных лесных жителей и существ. Старый Новый год и прощание с ёлочкой мы отметили у центральной городской ёлки на площади, это тоже стало незабываемым и ярким событием, как для детей так и для родителей. Так же посещение Краеведческого музея, где даже взрослые узнали много нового о городе в котором живут. Для детей, совместные с родителями походы становятся ярким событием, во время таких прогулок дети имеют возможность не только знакомиться с местностью, в которой расположен наш город, но и вместе с родителями любоваться самыми красивыми местами малой Родины. Это все создаёт у ребёнка сильную мотивацию к познанию и является мощным эмоциональным фоном, на котором достаточно легко усваивается сложная информация  об истории родного города, страны и народа. Дети при этом испытывают  удовольствие, радость от сюда и формируется понимание, что уважать и любить  нужно не только традиции своей семьи, но и всей нашей страны. Вот именно от этого понимания и зависит в будущем выбор профессии, отношение к людям, к Родине и к жизни вообще. Все положительные эмоции перерастают в желание творить, созидать во благо своей семьи и общества.

В заключении хочется напомнить: Без памяти – нет традиций, без традиций – нет культуры, без культуры – нет воспитания, без воспитания – нет духовности, без духовности – нет личности, без личности – нет народа как исторической личности, а значит и нет Великого государства. Поэтому наша первоочередная задача, как педагогов, да и просто как граждан нашего государства, не дать подрастающему поколению забыть о истории нашей великой родины и оторваться от корней. Мы должны, мы просто обязаны воспитать детей, достойными наших предков. 

 

Список литературы

1. Бахтин, Ю. К. Патриотическое воспитание как основа формирования нравственно здоровой личности / Ю. К. Бахтин // Молодой ученый.- 2014. - №10. -- С. 349-352.
2. Бочарова Н.И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста: пособие для родителей и воспитателей, 2-е изд. испр. и доп. М., 2003г.
3. Ельцова, О.М., Антонова, Г.А. Воспитание духовности через приобщение к русской народной культуре/ О.М. Ельцова // Справочник старшего воспитателя. - 2011. №4
4. Космачева Н.В. Проблема формирования нравственных ценностных ориентаций у дошкольников// Детский сад: теория и практика, 4/2011.
5. Чеменева А.А., Мельникова А.Ф., Волкова В.С. Парциальная программа рекреационного туризма для детей старшего дошкольного возраста «Весёлый рюкзачок». /Москва «Русское слово» 2019 г.

Опубликовано: 10.03.2024