Игровые подходы в развитии коммуникативных способностей детей дошкольного возраста

Автор: Долгополова Кристина Оскаровна

Организация: МАДОУ № 1

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Горячий Ключ

Цель: Развитие социально-коммуникативных способностей детей  дошкольного возраста через организацию игровой деятельности. 

Задачи:

• Развитие артикуляционного аппарата.
• Формирование правильного произношения звуков, темпа речи и интонационной выразительности.
• Обогащение и расширение словаря.
• Развитие инициативности, подражательности, имитационных и творческих способностей, двигательной активности, умения выполнять различные взаимосвязанные действия и объединять их в единую сюжетную линию.

Для развития эмоциональной и коммуникативной сферы ребенка синзетивный период это - дошкольное детство, в этот период происходит зарождения отношения с другими людьми. Первый опыт таких отношений становится каркасом, на котором строится дальнейшее развитие личности. В зависимости от того, как сложатся отношения ребенка в коллективе, зависит его дальнейший путь как личности.

Огромную тревогу вызывает на современном этапе нравственное и коммуникативное развитие детей. Взрослые (педагоги, родители) сталкиваются с нарушениями в сфере коммуникативной деятельности, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей. Это обусловлено быстрым темпом разработки инновационной техники и внедрением ее в жизнь человека. Не является секретом тот факт, что лучший друг для современного ребёнка – это телефон и компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Все чаще можно увидеть, что детей не общаются друг с другом, а все время и не только свободное проводят в телефоне. Живое общение, которое способствует развитию эмоциональной сферы, заменено виртуальным миром.

Игра как эффективный способ взаимодействия детей Игра – основополагающая деятельность дошкольников и главный инструмент их воспитания и развития. Она является ключевым методом формирования коммуникативных способностей, позволяя детям координировать собственные действия с действиями других. Слово "играть" в далеком прошлом означало для детей "жить" и "дружить", неудивительно, что и сегодня дети говорят: "Я хочу играть с тобой" или "Я больше не играю с тобой". По сути, эти фразы означают "Я хочу дружить с тобой" и "Я больше не хочу дружить с тобой". Игра отражает социальную реальность. Детский игровой коллектив подобен настоящей семье, где существуют отношения сотрудничества и развиваются навыки общения. Игра позволяет детям:

• вырабатывать социальные нормы и правила;
• развивать умение договариваться и разрешать конфликты;
• учиться взаимодействовать с людьми разного возраста и социального статуса;

В игровой деятельности дети осваивают общепринятые модели поведения, которые необходимы для успешной социализации. Игра помогает им учиться проживать разные эмоции, выражать свои чувства и мысли. Организация игровой деятельности в дошкольных учреждениях и на площадках – важное направление в воспитании и развитии детей. Педагогам необходимо создавать условия для полноценной игры, обеспечивая наличие разнообразных игрушек, игр и ролевых сценариев. Помимо решения воспитательных задач, игра также способствует развитию когнитивных и физических способностей ребенка. В игровой деятельности дети улучшают моторику, тренируют память, внимание и воображение. Таким образом, игра является неотъемлемой частью жизни дошкольников, обеспечивая их всестороннее развитие и социализацию. Организация и поддержка игровой деятельности способствует формированию гармоничной личности, способной к общению и дальнейшему успешному обучению. Работа педагога по руководству игрой отражается в нескольких аспектах:

• приемы педагогического влияния на содержание игр;
• помощь детям при реализации игры;
• развитие сюжета;
• формирование взаимоотношений между участниками игры.

Особое значение в правильном планировании игры является постоянный анализ и оценка воспитателями своих действий и действий детей в игре.К старшему дошкольному возрасту ребёнок уже должен овладеть коммуникативными навыками. Эту группу навыков составляют общеизвестные умения:

• сотрудничать;
• слушать и слышать;
• воспринимать и понимать информацию;
• говорить самому.

 

Для решения пробелов в эмоциональной и эмоционально -волевой сфере ребенка, предлагаю следующие игры, направленные на укрепление эмоционального благополучия, развития эмоций, формирование социальной адаптации, формирование целостного представления собственного «Я».

Игры, направленные на сближение детей друг с другом: «Давайте познакомимся», «Встреча», «Путешествие» и др., данные игры укрепляют эмоциональный фон, развивают эмоциональную сферу, способствуют сближению детей в новом коллективе.

Игры, направленные на развития эмоций, с помощью которых, происходит знакомство детей с «азбукой эмоций», мимические и пантомимические упражнения: «Тренируем эмоции» (нахмурься, как: осенняя туча, злая волшебница, хитрая лиса), «Тень», «Зеркало», и др.

Игры направленные на формирование навыков восприятия в процессе взаимодействия детей друг с другом: «Поможем близкому», «Как поступить», «Подумай и изобрази»,  способствуют формированию у детей умений замечать и оценивать личностные качества и поступки других детей и персонажей,  умения выражать черты характера и эмоции свои лично и партнера, усвоению моральных норм и правил поведения.

Кроме вышеперечисленных игр и упражнений в течение всего образовательного процесса для совершенствования коммуникативных навыков воспитанников использую различные методы и приёмы, такие как:

• проведение сюжетно-ролевых игр; игр-драматизаций, игр-путешествий для закрепления правил поведения;
• чтение художественной литературы для выражения детьми эмоциональных сопереживаний;
• проведение нравственно-этических бесед, направленных на формирование этических и моральных норм поведения и развитию самоконтроля и самооценки;
• организация совместной деятельности с детьми других групп детского сада (совместные праздники, развлечения, походы, участие в кукольных спектаклях, драматизации сказок, соревнованиях, фестивалях, конкурсах);

Помните: каждый человек, в том числе самый маленький, индивидуален, неповторим. Учитывайте это в общении с ним и всячески подчеркивайте.

Опубликовано: 24.04.2024