Повышение педагогической компетенции родителей через вовлечение в проектную деятельность по оздоровительной работе с детьми

Автор: Мурдасова Светлана Витальевна

Организация: МБДОУ Д/С №379

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Дети - это самое главное богатство, которое у нас есть. И от нас зависит, каким будет будущее наших детей. Поэтому, работа с родителями в ДОУ имеет такое же важное значение, что и работа с детьми, так как это необходимо для успешного становления маленького гражданина общества. Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014), родители - это первые педагоги своих детей. Они должны заложить основы развития личности ребенка в детском возрасте. А педагоги образовательных учреждений обязаны помогать им в этом. В современном обществе много проблем, и конечно, они отражаются на семейных отношениях. Зачастую, родители больше заняты материальной составляющей семьи, чем задачами воспитания детей. Мы, как педагоги, обязаны найти современные подходы к этой проблеме.

Так как, имеет место модернизация системы дошкольного образования, появились нетрадиционные формы работы с родителями, которые опираются на взаимодействие и сотрудничество педагогов и родителей. Эти формы работы меня очень привлекли и заинтересовали.

Учитывая особенности современного общества, уровень образования родителей, детально изучив современнее подходы к взаимодействию ДОУ и семьи, я пришла к выводу, что необходимо использовать в своей работе метод проектов для вовлечения семьи в единый образовательный процесс.

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат).

Применяя на практике метод проектов, я убедилась в его положительном влиянии на развитие дошкольников, так как он предполагает погружение ребенка в определенную тему, и позволяет ребенку реализоваться в разных видах деятельности. Что влечёт за собой усвоение большего объема информации по теме.

Итог - целостный образовательный процесс.  У детей развиваются познавательные и коммуникативные способности, расширяются познания об окружающем мире, появляются необходимые социальные навыки.

Осваивая метод проектов, я чувствую его положительное влияние на свой педагогический рост, потому что он заставляет думать, постоянно искать новые решения. Положительное влияние метод проектов оказывает и на родителей моих воспитанников, так как жизнь родителей наполняется богатым содержанием, более тесными становится общение детей и родителей, родители становятся более компетентными в вопросах воспитания.

Мною проводится большая работа над созданием единого пространства развития ребенка в семье и ДОУ через проектную деятельность. Вместе с детьми и родителями мы разрабатываем интересные проекты на самые разные темы.

В нашей группе уже реализованы проекты различной тематики, последний из которых - это проект оздоровительной направленности «Быть здоровыми хотим».  

Цель которого: повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.

Тематика проекта неслучайна, так как дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Важно в дошкольном возрасте сформировать у детей практические навыки здорового образа жизни, осознанную потребность в занятиях физической культурой и спортом.

Мы наметили цели и задачи, а так же мероприятия по решению данного вопроса.

Содержание моей работы с родителями по реализации проекта, затрагивало все вопросы воспитания и обучения детей. Деятельность в проекте основывалась на организации тесных взаимоотношений между взрослыми и детьми, а так же поиске наиболее эффективных способов развития детей.  Я определила для себя задачи в работе с родителями:

1. Установление доверительных и партнерских отношений с родителями;

2. Обогащение педагогическими знаниями родителей для гармоничного развития личности;

3. Вовлечение родителей в творческий процесс;

4.Укрепление взаимоотношений детей и родителей.

Работа по вовлечению родителей в совместную проектную деятельность проводилась по четырем направлениям:

1. Информационно - аналитическое;

2. Познавательное;

3. Досуговое.

4. Наглядно - информационное.

Информационно - аналитическое направление.

Сначала, я проводила анкетирование родителей, а так же беседовала с детьми, для того, чтобы изучить семьи и наладить контакт с её членами. Это помогло мне лучше разобраться в педагогических возможностях и потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности. И на основе этих данных подобрать тактику общения и работы с каждым родителем.

Познавательное направление.

Познавательное направление - направлено на обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания и образования детей.

Для привлечения родителей в образовательный процесс, мною, совместно с родителями, разработаны перспективные планы работы по проекту.

В своей работе я использовала тематические консультации, групповые родительские собрания, педагогические беседы с детьми и родителями (обмен мнениями и достижения единой точки зрения).  Были поведены консультации для родителей:

- «Как научить ребёнка быть здоровым»;

- «Играйте с нами, играйте вместе»;

- «Во что играют наши дети»;

- «Подвижные игры и развлечения для детей 4-6 лет (играем дома);

- «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»;

В рамках проекта был организован практикум «Играем с детьми», где родители знакомились с подвижными играми и учились играть в них с детьми. Умения и знания приобретённые родителями на практикуме помогли родителям в организации досуга с детьми дома.

Проведена беседа «Наш физкультурный уголок». Родители заинтересовались физкультурным оборудованием группы, и выразили желание пополнить физкультурное оборудование группы нестандартным физкультурным оборудованием. Мною было предложено организовать конкурс: «Спортивное оборудование своими руками». С родителями была проведена консультация «Как изготовить спортивное оборудование своими руками». Предложено воспользоваться интернетом для подробного изучения этого вопроса. Родители творчески подошли к решению этого важного вопроса, в результате чего спортивный уголок пополнился новым спортивным оборудованием: «Бумажные мячики», «Массажёры», «Мягкие мячики», «Моталочки», «Ловишки», «Бутылочки», «Косички», «Дорожка здоровья», «Мешочки с крупой», которым дети с удовольствием играют. В группе была организована выставки «Спортивное оборудование своими руками». Очень трудно было выбрать победителей конкурсов, но жюри в составе всех детей нашей группы, пришли к единому мнению и все участники получили призы. 

В группе появился информационный уголок для детей «О здоровом образе жизни», который нуждался в пополнении. Родителям было предложено поучаствовать в создании книги «Мы за здоровый образ жизни» совместно с детьми. Родителями с детьми придумано много стихов, сказок, которые потом дополнили рисунками. Получилась замечательная книга, которая стала украшением нашего уголка.

Досуговое направление.

 Очень привлекательно досуговое направление в работе с родителями. Здесь, родители могут приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и другими детьми и родителями.

Мероприятия, в которых принимали активное участие дети и их родители:

1.  Развлечения:

 - совместное спортивное развлечение с детьми и родителями на улице «Зимние Олимпийские игры». Сначала было проведено собрание по подготовке к развлечению. Для проведения развлечения было принято построить «Ледовый городок» на участке группы. Предложено родителям составить план - конспект развлечения. В разработке конспекта развлечения родители проявили свои творческие способности.  Родители вместе с детьми с большим энтузиазмом работали над созданием «Ледового городка». Были построены различные фигуры и лабиринты для проведения игры. Потом, родители и дети с огромным желанием приняли участие в спортивном развлечении «Зимние Олимпийские игры». Все участники получили призы и много впечатлений. Все остались довольны.

2. Встречи с интересными людьми:

- была организована встреча с детским инструктором по йоге (родитель). Было рассказано о йоге, как о древнем учении, созданным для очищения, оздоровления и укрепления тела, и о том, как с помощью йоги поддерживать здоровье, развивать гибкость и выносливость. Дети рассмотрели фотографии о занятии йогой.

3. Занятия, викторины:

 - родителям было предложено рассказать детям об Олимпийских играх с использованием интернета, а потом поучаствовать в викторине «Что я знаю об Олимпийских играх». Совместно родителями была проведена викторина. Родители были членами жюри. Результаты викторины очень порадовали всех. Родители очень хорошо справились с этим заданием.

- организовано открытое занятие детским инструктором (родитель) «Детская йога» для детей, сотрудников и родителей. Все участники получили массу положительных эмоций. Многие родители заинтересовались этим направлением, в результате чего несколько детей нашей группы посещают секцию йоги.

Наглядно - информационное направление.

Были оформлены информационный уголок для родителей, тематические папки, портфолио - групповой фотоальбом группы, фотомонтажи мероприятий, блог группы.

В тематических папках размещался иллюстрированный материал: «Режим дня дошкольника», «Гигиена и здоровье»; «Профилактика простудных заболеваний».

Оформлены фотомонтажи мероприятий: «Как мы закаляемся», развлечения с детьми и родителями на улице «Зимние Олимпийские игры», открытого занятия для родителей и детей «Детская йога», интегрированного занятия «Мой веселый звонкий мяч», викторины «Что я знаю об Олимпийских играх», практикума «Играем с детьми».

В помощь родителям составлены различные картотеки: дыхательной гимнастики, пальчиковой гимнастики, игр на координацию речи с движением, подвижных игр, алгоритмов спортивных игр и упражнений, схемы и алгоритмы игр с предметами.

Так же, в работе с родителями я использовала веб - сайт - блог. В блоге группы размещалась вся информация по реализации проекта: консультации, полезные советы родителям, картотеки, анкеты для родителей, ответы на вопросы родителей, родители делись личным опытом по решению различных ситуаций, описание работы над проектами, работы детей и родителей, фото с мероприятий и праздников, презентация проекта.

Наглядно - информационное направление помогает донести до родителей любую информацию в доступной форме.

Проведённая проектная работа и участие в ней родителей, привела к развитию творческой инициативы родителей. Совместная подготовка к различным мероприятиям сдружила семьи, сблизила воспитателей и родителей, родителей и детей.

На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Использование в работе метода проектов дало определенные результаты: родители стали активными участниками различных мероприятий, авторами творческих работ и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения и взаимопонимания, что свидетельствует о повышении педагогической компетенции родителей нашей группы.

Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

 

 

Литература:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении федерального государственного общеобразовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013г. №1155. [Электронный Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru

3. Виноградова Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 208 с.

4. Солодянкина, О.В.Сотрудничество дошкольного учреждения с родителями [текст]/ О.В.Солодянкина. - М., 2004.

5. Антонова,Т.И.,Волкова,Е.П.,Мишина,Н.А. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка[текст]/ Т.И. Антонова, Е.П. Волкова, Н.А. Мишина.Дошкольное воспитание.- 2008. № 6, С. 10-12.

6. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л.В. Кочеткова – М, МДО, 1999 г./

Опубликовано: 05.11.2018