Проект «Почему собака кусает?»

Автор: Добыш Марина Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №31»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Усолье-Сибирское

В настоящее время одной из основных задач современного образования становится раскрытие потенциала всех участников образовательного процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей. Решение данных задач невозможно без вариативности образовательных процессов, в связи с этим появляются различные инновационные педагогические технологии. Одной из наиболее часто используемых форм является проектная технология.

Говоря о методе проектов в образовательной системе, необходимо отметить актуальность этого метода. Практически все учебные учреждения демонстрируют результаты работы детей, занимающихся различными проектами.

Сегодня я представлю исследовательский проект по методике Николая Евгеньевича Вераксы на тему «Почему собака кусает?»

Проект краткосрочный продолжительность проекта 1 неделя

1 этап (создание ситуации)

Во время проведения организованной образовательной деятельности по теме «Собака - верный друг человека» дети задали вопрос: «Если собака - верный друг человека, то почему она кусает?»

У нас возникла проблема, которую нужно разрешить.

Проблема: В нашем городе очень много собак, которые свободно гуляют повсюду. Во время прогулок дети часто сталкиваются с такими собаками. Важно детям объяснить, что не всегда и не каждая собака кусает, и какие правила надо соблюдать при общении с ней.

Таким образом, у детей возник  вопрос «Почему же собака кусает?»

Так как во время проведения организованной образовательной деятельности возник вопрос, и была поставлена проблема, самым заинтересованным детям предложили сделать проект на тему «Почему собака кусает?»

Я  провела работу с родителями:

1. Родители помогли организовать фотовыставку «Наш дружок».

2. Читали  рассказы и стихотворения про собак.

3. Консультация для родителей по созданию условий для вовлечения детей в проектную деятельность.

Была поставлена цель детей: Хотим узнать, почему собака кусает?

2 этап

На втором этапе я предложила детям  собрать информацию  для ответа на вопрос. Почему собака кусает?

Каким образом он может это сделать:

- решить проблему самостоятельно.

- спросить у взрослых, подумать самому, посмотреть видеофильм, посмотреть в интернете.

Дети вместе с родителями оформили проект. Родители помогали, но организатором являлся сам ребенок.

На первой странице проекта дети вместе с родителями сделали титульный лист.

На второй странице проекта раскрывается важность поставленного вопроса. Дети самостоятельно провели опрос и нарисовали иллюстрации содержащие ответы.

На третьей странице ребенок выбрал ответ, который считает наиболее правильным. Защитил его, объяснил свой выбор, почему он так решил.

На четвертой странице ребенок зарисовал способ получения информации, которым он воспользовался.

На пятой странице проекта изображается результат проверки правильности ответа

Родион узнал, что на собаку нельзя кричать, нельзя дергать за хвост и уши иначе она может укусить.

Андрей узнал, что собака может укусить, если попытаться забрать у неё кость.

Игорь узнал, что собака может  укусить, когда грозит опасность ей и её щенкам, когда защищает своего хозяина.

На шестой страницы проекта ребенок рассказывает,  где можно применить его проект.

Родион:

«Мой проект можно показать ребятам из другой группы».

Андрей:

«С моим проектом можно организовать игру и назвать её «Правильно или нет»».

Игорь:

«Мой проект можно поместить в уголок речи чтобы дети могли в любой момент взять и посмотреть его».

3 этап

На третьем этапе прошла защита проекта. Дети самостоятельно защищали проект. Каждый ребёнок расположил листы в правильной последовательности и рассказал, с чего он начинал свой проект.

Родион рассказал: Первым делом, когда мне стало интересно «А почему же собака может укусить?» я спросил у мамы. Мама мне сказала, что кусаются бездомные собаки и могут укусить, если трогать ее щенят. Тогда я решил спросить у папы,  как он думает  «Почему собака может укусить?»  Папа мне сказал: « Если к собаке лезть, когда она ест, то она может укусить, на собаку нельзя замахиваться, так как собака может подумать, что вы ее можете ударить, и от этого может укусить, защищая себя. А еще у меня есть сестра, её зовут Полина. Она думает, что собака может укусить, когда защищает своего хозяина.

Андрей рассказал, что первым делом он спросил у бабушки после этого он пошёл к папе, потом спросил у дедушки и также попросил помощи у мамы. Пока взрослые думали над моим вопросом, я позвонил своему другу Никите. Никита предложил посмотреть передачу про собак. После того как взрослые ответили на мой вопрос «Почему собака кусается?» я попросил маму помочь мне зарисовать ответы.

Игорь рассказал: На занятии нам рассказывали про собак, и воспитатель сказала, что «Собака друг человека». Тогда я задал вопрос: «А почему она тогда кусается?». Нам предложили сделать проект дома самостоятельно.

Тогда я решил спросить свою семью. Папа думает, что собаки могут укусить, защищая своего хозяина, еду, своих  щенят. Мама сказала, что очень часто кусают бездомные собаки. Они не знают что такое ласка. Они не понимают, что кусаться это плохо. А моя сестра Алиса считает, что собаки могут укусить, потому что раньше их очень сильно обижали люди. Они запомнили это и теперь озлоблены на людей, думают, что их опять обидят. А я думаю, что некоторые собаки кусают, потому что они злые и никого не любят. Еще если их дразнить, то они могут тоже укусить.

 

4 этап

Четвёртый этап включает в себя выставку проекта. По окончании выставки проекты включаются в библиотеку, сшиваются в книжку и находятся в свободном доступе.

я считаю, что метод проектов является эффективным для осуществления задач современного образования. Основной тезис современного понимания метода проектов «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где, и как я могу эти знания применить».

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «Дошколятам – о животных». Е. Ю. Валк. Издательство «Учитель»,2012.

2. Методика проведения учебных исследований в детском саду. А. И. Савенков. Издательство «Учебная литература» 2007 г.

3. Проектная деятельность дошкольников. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Издательство «Мозаика-Синтез», Москва, 2008.

4. Энциклопедия малыша. Толстикова М. А. Издательство «Росмен – Пресс» 2004 г

5. «Моя первая книга о животных». Данилова Е.

6. Детская энциклопедия. «Вопрос. 1001 ответ». В. Иген и Н. Чемпион. Москва. ОНИКС 21 век. 2004.

7. «Почемучка». А. Дитрих, П. Юрмин, Р. Кошурникова. Москва. «Педагогика», 1990.

8. Атлас животных «Огромный мир природы» К. Лазьве, Ж. Кювелье.

9. Справочник «Школьник», Власова З. А.

10. «Дом и двор». Е. В. Баринова. Издательство «Феникс»,2014.

Опубликовано: 02.01.2019