Духовно-нравственное воспитание - основа формирования личности

Автор: Благова Ирина Владимировна

Организация: БДОУ Детский сад № 238

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Аннотация: в наше время духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения – это направление, которое сама жизнь выдвигает именно сегодня в качестве приоритетного в системе воспитания.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, традиции, народная культура.

В настоящее время обществу требуется новый социальный тип личности уверенный в себе, независимый, с яркой индивидуальностью. При этом наблюдается «дефицит нравственности» у отдельных личностей и во взаимоотношениях между людьми. Решение проблемы духовно-нравственного воспитания требует новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности. 

Важным аспектом исследуемой проблемы является необходимость начинать духовно-нравственное воспитание в дошкольном возрасте. Сегодня много пишут и говорят о новых детях, об их уникальных интеллектуальных и даже телепатических способностях, о том, что они «пришли в этот мир, чтобы его изменить, сделать лучше и добрее». В современных условиях ещё не создана целостная концепция формирования гражданина, патриота России. Поэтому у педагогов-практиков в связи с этим возникает немало вопросов, о содержании духовно-нравственного, патриотического воспитания и средствах их осуществления.

Суть духовно-нравственного воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрослить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а потому и верный способ духовно-нравственного воспитания.

Данная тема в нашем учреждении рассматривалась нами на протяжении последних лет. Нами были проведены мероприятия, которые преследовали одну цель – воспитание маленького человека (будущего гражданина, защитника семейных устоев), любящего свою семью, город, родину, заботящегося о своих близких, пытливо изучающего историю и традиции.

Самое главное в воспитании детей – любовь, терпение и личный пример, а именно:

1. Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции. Не имея мира в собственной душе, нельзя дать его другим.

2. Прощать, сочувствовать, сопереживать, быть великодушным и снисходительным.

3. Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие – основа здоровья.

4. Всюду наводить порядок и уют, создавая оазис доброты, любви и красоты: в душе, в семье, на работе. Прививать это детям.

5. Быть добрым и честным.

Воспитывая детей, мы стремимся:

1. Любить ребенка таким, каков он есть.

2. Уважать в каждом ребенке личность, воспитывая в нем чувство достоинства и ответственности за себя и свои поступки.

3. Хвалить, поощрять, ободрять ребенка, создавая положительную атмосферу вокруг него.

4. Верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что заложено в нем, в перспективы его развития, находить его сильные стороны.

5. Раскрывать душу ребенка прежде, чем его ум.

6. Учить ребенка трудолюбию, заботе о ближнем, уважению к другим людям. Воспитывать желание помочь.

и особенно важно научить детей соблюдать наше сердце в чистоте.

В последние десятилетия взаимоотношения семьи и детского сада изменились. Детский сад оказывает семье как институту общества огромную поддержку. Общество, к счастью, начинает это осознавать и постепенно поворачивается лицом к дошкольному образованию. Для более эффективной работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста необходимы такие педагогические условия как создание эвристической среды в детском саду и в семье, как тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи, подготовленность педагогов и родителей к решению проблем духовно-нравственного воспитания детей.

Народная культура несет в себе созидательный опыт многочисленных поколений, накопленный людьми в разных видах и формах деятельности, понимание нравственного смысла жизни как ответственности перед предками и потомками. Это народная философия каждого этапа жизни человека: детства, материнства, отцовства, достойная старость - велика и награда каждому, кто её освоил.

Мы всегда с радостью приходим в родительский дом, ведь там живет частица нашего детства, бережно сохраненная родителями. Наверняка все родители мечтают, чтобы их дети росли в атмосфере уюта, комфорта и любви. Но как привить им любовь к своему дому? Как сделать так, чтобы родительский дом навсегда оставался в памяти, и, даже став взрослым, человек всегда хотел бы туда возвратится? Мы педагоги готовы подумать об этом и найти решение. И если у нас получиться донести до сознания ребенка, родителя базовое ядро духовных ценностей (бережное отношение к земле, трудолюбие, уважение к старшим, терпение, милосердие и гостеприимство), то тогда проблема на половину будет решена.

Мы понимаем, как важно дать знания, чтобы использовать их, творить добро. А так как мы состоим из души и тела, то и изучаем мы законы вещественного мира законы духовного мира. Знания помогают нам совершенствовать душу и приводить в гармонию с душой тело.

Но самое главное – помнит, что ответственный подход к делу, материнское отношение к ребёнку, благожелательное принятие его самостоятельности, а не установление мелочной опеки над ним – все это и есть народная педагогика (тоже составляющая духовно-нравственного, патриотического воспитания).

 

 

Литература

1. Ветлугина Н.А. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду. М., 1989

2. Водовозова, Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста. М., 2000

3. Мулько И.Ф. Развитие представлений о человеке в истории и культуре. М., 2007.

4. Петрова В.И., Стульчик Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М., 2006.

5. Шорыгина Т.А. Эстетические сказки. М., 2016

Опубликовано: 18.04.2019