Музейная педагогика

Автор: Киселева Елена Александровна

Организация: МАДОУ детский сад №20 «Олимпийская сказка»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Меня до глубины души затронули слова В.А. Сухомлинского: "Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и педагог  должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине."

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности. И нет необходимости это доказывать. Но как воспитывать эту любовь? Доступны ли  первые чувства гражданственности и патриотизма  малышам? С этого и начинается  работа по формированию нравственно – патриотических чувств у дошкольников. Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит  к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Самое нужное и самое трудное для семьи и для страны – это воспитать человека. Отсюда вытекает необходимость помочь дошкольникам сформировать индивидуальные интересы, способности и культурные потребности.  И задумываешься , как же сделать работу более интересной и доступной детям. На мой взгляд, главным показательным моментом привлечения ребенка к патриотизму –  является на сегодняшний день музейная педагогика.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей. Нужен ли музей современному ребёнку, и как он влияет на чувство патриотизма ? В нашем городе не так много музеев. В беседах с детьми мы выяснили, что не все дети были в музее , некоторые вообще не знают что это такое, да и родители не считают нужным водить детей дошкольного возраста в музеи.

Проблему решает создание мини музеев в ДОУ, т.к. они являются одним из оптимальных средств передачи информации.  С помощью чего мы можем  реализовать  задачи по приобщению детей к народной культуре, познанию прошлого, проявляется всё больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины.

Почему дети с огромным желанием идут в мини-музей? В обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Он знает, что в этом музее многое сделано его руками, руками его родителей, пап, мам, бабушек, дедушек. Каждый мини-музей — это совместная работа воспитателя, родителей и воспитанников. Ему здесь разрешается переставлять экспонаты, брать их в руки, рассматривать, то есть прикоснуться к истории. Изучив и воспользовавшись методами музейной педагогики, воспитатель будет проводником для детей в мир открытий.

Мини-музей в детском саду это не просто организация экспозиций или выставок, а различные формы деятельности, включающие в себя поиск и сбор материалов, проведение праздников и досугов, исследовательская и проектная деятельность. В мини-музее проводятся тематические занятия, посвящённые памятным датам и событиям, помогающие прививать детям чувство любви к природным и культурным ценностям родного края, чувство патриотизма, привязанности к своей малой и большой Родине.

Так как 2020 год объявлен в России "Годом памяти и Славы"и в преддверии  75-  летия Победы в нашем детском саду были созданы мини -музеи .

Работая по данной теме,  весь материал по патриотическому воспитанию можно  разбить на разную тематику с учетом возрастных особенностей:

- «Моя семья. Мой детский сад. Мой город.»;

-  «Быт русской избы»;

- "Военная техника"

- «Родная страна. Родная культура»;

 - «Мы помним и гордимся».

В группе  для детей младшего возраста –  создан мини-музей  по социально - нравственному воспитанию, ориентированные на ознакомление детей с  семьей, детским садом, родным городом ) .  Первое представление у ребенка о Родине начинается с его семьи: он любит маму, папу, брата, сестру, бабушку и дедушку. Следующий объект после семьи – детский сад: дети, воспитательница, няня. Постепенно круг расширяется: улица, на которой находится дом и детский сад, родной город или деревня, столица Родины – город Москва, вся страна Россия.

Для детей старшего дошкольного возраста создан мини -музей про "Быт русской избы" . За считанные минуты  дети  вместе  с  педагогом  могут  совершить  увлекательное путешествие не только в прошлое и день сегодняшний, но и заглянуть в будущее,  сопоставить,  сравнить  события  разных  времен.  Дети узнают  много интересного о жизни наших предков, их ремесле, быте. Знакомятся  с предметами старины. Как  правило, подобный музей воспитывает у детей любовь к родному краю, его природе, вызывает интерес к историческому прошлому малой родины.

Мини -музей "Военной техники" Дети  знакомятся с разнообразием военной техники . Нам удается воспитать у детей уважение к защитникам Отечества, чувство гордости за мощь и силу Российской армии, желание скорее подрасти и так же, как папы стать настоящими защитниками Родины.

Мини -музей " Мы помним и гордимся"  Одним из важных этапов развития личности ребенка является его всестороннее развитие и знание истории своей страны .Воспитывать подрастающее поколение так, чтобы дети знали, помнили и чтили подвиг дедов и прадедов, понимали, как тяжело далась Победа, как отважно защищали свою Родину наши предки. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи: дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигах, мы  прививаем детям такие важные понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг. Подвожу ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну.

Музейная педагогика дает возможность ребёнку представить целостную картину мира, позволяет раскрыть и развить свои способности, помогает осознать себя гражданином и патриотом, именно она представляет собой конструктивную альтернативу традиционной организации патриотического образовательного процесса в детском саду.

Так давайте воспитывать наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них предки, были способны учиться у других народов тому, что пригодится им для успешного совместного проживания со всеми народами мира в мире и согласии на нашей огромной и в то же время такой маленькой планете Земля!

 

 

Список используемой лмитературы:

  1. А.М. Вербенец, А. В. Зуева, М. А. Зудина Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!» Санкт-Петербург 2010

  2. Сазонова О.И «Музей в детском саду ка средство реализации национально- регионального компонента содержания дошкольного образования»: Сборник методических рекомендаций. Уфа, 2014

 

Опубликовано: 08.07.2020