Технологическая карта занятия с использованием интерактивной доски в старшей группе детского сада «Весна в степи». Цель занятия: создание плаката «весна в степи», путем наклеивания недостающих элементов.
В преддверии подготовки к школьной жизни и новому статусу школьника необходимо познакомить детей со школой, ввести образ школы и школьника в игровую деятельность детей. Благодаря моему конспекту, воспитатель интересно и познавательно проведёт совместную игру с детьми! В моём конспекте обозначена цель, задачи, приоритетная образовательная область, образовательные области в интеграции, предварительная работа, расписаны игровые роли, а так же описан примерный ход игры!
Конспект занятия по образовательной области ФЭМП
для детей старшего дошкольного возраста.
Тема: «Веселое путешествие» с использованием интерактивной доски.
Занятие по развитию речи для старшей группы на тему «Журавли» с элементами аппликации. Краткое описание некоторых видов журавлей. Учить детей составлять рассказ -описание птицы.
Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием разных материалов создаются живописные и графические изображения.
Закрепить и расширить знания детей об истории родного города, его улицах, достопримечательностях. Воспитывать у детей гордость за свою маленькую Родину, стремление знать и использовать в жизни устное народное творчество
Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность
Конспект занятия с использованием экспериментально-исследовательской деятельности «Как очистить море?», которое поможет детям познакомиться с разнообразием подводного мира Черного моря и
формированию элементарных экологических представлений
Научить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, страница тетради); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа). Развивать способность к моделированию простраственных отношений между объетами в виде рисунка.
Формировать умение «читать»простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения впростра
