В группу общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет обратился Незнайка с просьбой о помощи: он никак не может выбрать для себя подходящую профессию. Ребята отправляются в сказочное путешествие в город профессий, выполняют разнообразные занятия, рассказывают Незнайке о профессиях и помогают ему сделать правильный выбор!
Чтобы поддержать познавательную активность детей в ходе проведения образовательной деятельности, я опиралась на познавательный интерес детей. Мне очень хотелось как можно больше дать детям самим проявить творческую активность, любознательность, в познании окружающего мира. Занятие получилось интересным, насыщенным, продуктивным.
В моей статье я представила конспект по ФЭМП во 2 младшей группе. Мною представлен материал, как научить детей различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур, как учить различать контрастные по величине предметы, использовать слова «большой», «маленький». А так же, как учить различать количество предметов, используя слова «один», «много», «ни одного».
Сергей Есенин – это поющее сердце России, поэт русской души. Его произведения мелодичны, величавы, в них выражены широта и простор, характерный русской песне. Важно при ознакомлении старших дошкольников с поэзией Есенина активизировать чувственное восприятие слова, способствовать образному восприятию стихотворений, раскрыть авторское отношение к образу природы, воспитывать чувство прекрасного, интерес к образной речи.
Эмоциональное развитие ребенка - это не механическая совокупность волевых и интеллектуальных качеств, а сложная система регуляции поведения и мотивов действия. Дошкольный возраст один из важнейших этапов в развитии личности ребенка. В этом возрасте ребенок приобщается к миру культуры, общечеловеческим ценностям, устанавливает отношения с окружающим его миром. Неповторимые особенности физического, психического, социально-личностного развития проявляются в своеобразии способов и форм познания и дея
Этот конспект был подготовлен и проведен с детьми средней группы с целью закрепления представлений о некоторых городских птицах, математических представлений у детей, а также развитию познавательных способностей дошкольников.
Данное занятие проводится в подготовительной к школе группе по теме «Я для мамы всё смогу, всё преодолею». Проводя с детьми данное занятие, я учу детей понимать поставленную задачу, закрепляем с детьми ориентировку в пространстве; развиваю конструктивное и логическое мышление; продолжаю воспитывать любовь к самому дорогому человеку – маме. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования, материала для продуктивной деятельности.
Используя игровые технологии, учитель – логопед может почти на 50 % улучшить результаты своей коррекционно – образовательной деятельности.
Под игровыми технологиями в педагогике понимается достаточно обширная группа методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – в них четко поставлена цель и есть ожидаемый результат.
Использования игровой технологии в логопедической практике повышает
Занятие проводиться в игровой форме. Дети отправляются в космическое путешествие на другую планету, чтобы спасти ее от экологической катастрофы. Деятельность детей построена на принципе интеграции образовательных областей.
Конспект проведения итогового интегрированного занятия для детей средней группы. Занятие направлено про обобщение и проверку знаний, которые дети получили в течении года.
Непосредственно-образовательная деятельность направлена на формирование у детей первоначальных основ экологической культуры.
Обучение восприятию особенностей весенней природы через знакомство детей с литературными произведениями и закрепление сенсорных эталонов.
