Дошкольное детство - короткий, но важный уникальный период жизни человека. Что отвечают дети, когда их спрашиваете: «Чем занимались в детском саду?» (варианты ответов – рисовали, пели, танцевали, играли). Именно играли! В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Взрослые, играя вместе с детьми, сами получ
Задачи:
- Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание им помочь.
- Развивать сюжетно-игровой замысел.
- Обучать способом обрывной аппликации, дополнять аппликативную работу рисованием фломастерами. Наклеивать из частей (геометрических фигур) домики для птиц.
Русский язык – один из богатейших и выразительных языков мира: знание русского языка, умение использовать все его богатства, бережно отношение к русскому слову – это долг и обязанность каждого человека, изучающего русский язык.
С рождения ребенка окружает множество звуков: речь людей, музыка, шелест листьев, щебетание птиц, но из всех звуков, воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки, и только в словах, служат целям общения его со взрослым, средством передачи различной информации, побужде
Ребенок не может успешно расти и развиваться без гармонии с окружающим миром, ему необходимы мир, согласие и любовь. Прежде всего – это любовь к Родине, которая формируется с первых дней жизни. Сначала Родина для ребенка – это его мама, комната, семья, родные. вот он пошел в детский сад и начинает дружить, учиться, относиться к окружающим людям, природе, по законам совести. А совесть – это народная память. Каждый народ в бездонных копилках памяти имеет никогда не иссякающее богатство это искусств
Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей предусматривает решение программных, образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов со спецификой дошкольного образования; развитие ладового, ритмического и мелодического слуха, ул
Существуют разные точки зрения на решение этого вопроса. В отечественной психологии утверждается точка зрения, сформулированная Л.С. Выготским и разделяемая все большим количеством исследователей. Согласно этой точке зрения, обучение и воспитание играют ведущую роль в психическом развитии ребенка. «Обучение может иметь в развитии отдаленные, а не только ближайшие последствия, обучение может идти не только вслед за развитием, не только нога в ногу с ним, но может идти впереди развития, продвигая е
Педагогический проект "Игрушки - самоделки".
Цель: научить мастерить игрушки из бросового материала и бумаги разными приёмами, используя способы конструирования и преобразования.
Статья посвящена играм и различным видам деятельности, позволяющим развивать навыки общения, сделать досуг детей не только увлекательным, но и поучительным.
Развитие способностей у детей к режиссерской игре через драматизацию сказки (план на год по месяцам, задачи на каждый месяц, формы организации педагогического процесса, развивающая среда и результат).
Цель игры: Повысить уровень ориентации воспитанников в мире профессии, по средствам проведения игровых познавательных мероприятий.
Задачи:
1. Расширять знания, кругозор, словарный запас воспитанников о мире профессий
2. Воспитывать уважительное отношение к результатам труда людей разных профессий
3. Сформировать у детей добросовестное отношение к труду
Методическая разработка направлена на формирование у дошкольников подготовительной группы нравственно-патриотических ценностей, и представлений через ознакомление с окружающей социальной жизнью, а также с ближайшими и доступными объектами, которые постоянно окружают ребенка. Разработка ориентирована на культивирование у дошкольников нравственно - патриотического сознания, на основе использования наиболее интересных и результативных форм работы - побуждающие детей к различной деятельности.
