Материал предназначен для реализации с детьми старшей и подготовительно к школе группы. Однажды читая « Сказку о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде», мы узнали о «молодильных» яблоках. И задумались, а существуют ли на самом деле молодильные яблоки? Мы решили это выяснить.
Проект для детей второй младшей группы по развитию мелкой моторики и формированию сенсорных представлений посредством создания пособия «Сенсорный паровозик». Расписаны этапы реализации проекта, представлено дидактическое пособие «сенсорный паровозик» и использование данного пособия в работе с детьми.
Педагогический проект, реализованный в подготовительной к школе группе с целью формирования у детей осознанного отношения ко Дню Победы как к результату героического подвига в Великой Отечественной войне через различные виды деятельности.
Волевая готовность будущего первоклассника заключается в способности ребенка произвольно трудиться, управлять своим поведением, умственной деятельностью. К 6 годам происходит формирование основных компонентов волевого действия. Но они еще недостаточно развиты, дошкольнику надо приложить волевое усилие.
Дети с самого рождения выстраивают свою «картину мира» — активно познают окружающий мир, пытаются понять закономерности происходящего вокруг. ТРИЗ помогает детям увидеть многогранность окружающего мира, его противоречивость, закономерности развития, формирует умение грамотно мыслить и решать свои маленькие проблемы. Технология ТРИЗ способствует не только развитию у детей компетентности, инициативности, самостоятельности, креативности и коммуникативности, но и становлению взрослого: родителя, педа
Двухмесячный проект, рассчитанный на 1 младшую группу, по формированию культурно-гигиенических навыков. Подробно расписаны мероприятия, участники, сроки реализации, ожидаемый результат. Прилагается большое количество схем и моделей для использования мнемотехники при реализации проекта.
Автор: Болталина Оксана Вацлавовна, Куликова Ирина Ивановна
Материал предназначен для реализации с детьми старшей и подготовительно к школе группы. На протяжении проекта ребята смогут сами сделать бумагу, осознают всю ценность бумаги (сами создав – будут беречь), узнают историю открытия бумаги и т.д.
В связи с изменениями в дошкольном образовании все больше используется проектная технология. Выполнение проекта позволяет вовлечь детей в исследовательскую деятельность не только во время учебного года, но и в летнее время. Проект реализовывался на экспериментально-опытно участке с детьми младшей группы.
Разработанный и апробированный к реализации в непрерывно – образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста Проект: «Воспитание уважения к труду взрослых, под средством знакомства с профессиями своих родителей». В проекте определены гипотеза, цели и задачи, связь с образовательными областями, условия реализации проекта, этапы проекта, планируемые и ожидаемые результаты для детей, педагогов и родителей, выводы. Полностью расписан ход реализации проекта.
Дети младшего возраста проявляют большой интерес к насекомым на прогулке, им интересно наблюдать за ними, но они очень мало знают о насекомых: название, пользу или вред они приносят, зачем нужны. Дети бояться безобидных насекомых или хотят взять в руки, потрогать, а иногда и раздавить. Участие детей в проекте позволит сформировать представление о насекомых, будет способствовать развитию творческих и поисковых способностей.
Педагогический проект по развитию экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста «Мы - за экологию!» включает в себя краткую аннотацию, подробный паспорт проекта и приложение.
В статье рассматриваются возможности игрового (подвижная, сюжетно-ролевая игра) и наглядного (тематический плакат, фотоколлаж) методов в работе воспитателя с детьми 4–5 лет, приводятся примеры игр и заданий. Эти методы имеют особое значение для формирования и закрепления представлений детей 4–5 лет о безопасности жизнедеятельности.
