Технологическая карта занятия с детьми раннего возраста (2-3 г.). Тема: «Путешествие с Колобком»
Автор: Ляпунова Оксана Николаевна
Организация: МБДОУ «ЦРР - Детский сад № 9»
Населенный пункт: Иркутская область, г. Братск
Цель: закрепление сенсорных эталонов детей раннего возраста.
Задачи:
Образовательные:
- Совершенствовать умения детей соотносить предметы по величине (большой – маленький), группировать предметы по цвету, называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
Развивающие:
- Продолжать развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание, общую моторику.
Воспитательные:
- Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Реализуемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, продуктивная
Средства реализации: 2 корзины (большая и маленькая), игрушки - морковки по количеству детей ( большие и маленькие), контейнеры красного, зеленого, синего цветов, , шарики пластмассовые красного, зеленого, синего цветов, шаблоны из картона с нарисованной нитью для бусинок, фигурки – бусинки квадратной, круглой, треугольной формы, картинка лисицы с бусами, куклы-вертепки: Колобок, Заяц, Волк, Медведь и Лиса.
Технологическая карта занятия
Этап |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Планируемые результаты |
Мотивационный этап - создание условий побуждающего мотива к деятельности |
Воспитатель создаёт эмоциональную ситуацию для привлечения внимания детей Воспитатель: Ребята давайте с вами поздороваемся! -Воспитатель: Я так рада всех видеть! Кажется, к нам кто-то торопится. (Стук в дверь), кто это к нам пришел?! Колобок! (вносится игрушка Колобка) В: Колобок как ты здесь оказался? К: Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел! Отправляюсь по тропинке в лес. Наверно там меня ждут приключения, а может подстерегают опасности! В: Ребята, давайте отправимся в путешествие вместе с Колобком, вдруг ему понадобится наша помощь!
|
Дети отзываются на эмоционально положительные побуждения воспитателя и начинают взаимодействовать. Звучит Песенка «Здравствуйте ладошки, хлоп, хлоп хлоп», дети поют вместе с воспитателем. |
Эмоционально положительное настроение, побуждение к совместной деятельности
|
Ориентировочный этап-формулирование целей деятельности, подбор средств |
Воспитатель вносит новую игрушку в качестве основного персонажа действий, пробуждает мотив для совместной деятельности Колобок приглашает детей в путешествие в лес. |
Дети здороваются с Колобком, соглашаются на путешествие с ним, входят в игровую ситуацию. |
Возникновение игровой ситуации, определение идеи деятельности
|
Исполнительский этап- выполнение игровых заданий по освоению сенсорных эталонов: размера, цвета, формы |
Воспитатель создаёт игровую линию путешествия, от имени игрушки ведёт детей, предлагает им помочь герою выполнить задания, подбадривает ребятишек. -Катится, катится, а навстречу ему заяц! Заяц и говорит: «Колобок, Колобок, я тебя сьем». А Колобок ему отвечает: «Не ешь меня. заяц, я тебе песенку спою!» А заяц ему « Ты мне лучше помоги морковку разобрать по корзинкам!» В: - Покатился Колобок дальше по дорожке, катится, катится, а навстречу ему Волк . Волк: «Колобок, я тебя съем!» Колобок: «Не ешь меня Серый Волк, я тебе песенку спою!» А Волк ему и говорит: «Ты мне лучше, Колобок, помоги мячики по цветам разложить, а то здесь кто -то гулял на поляне и мячи разбросал! Я один не справляюсь!»
В: - Катится Колобок по дорожке, а навстречу ему Медведь. Он говорит: «Колобок, Колобок, я тебя сьем». А Колобок ему отвечает: «Не ешь меня, Медведь, я тебе песенку спою!» А Медведь в ответ: «Вы лучше поиграйте со мной!
В: - Катится Колобок дальше по лесу. А навстречу ему Лиса .Она : «Колобок, Колобок, я тебя съем!». «Не ешь меня Лиса, я тебе песенку спою!». «Не хочу я песенку, - говорит Лиса, бусы хочу как у моей сестрицы Лисицы из соседнего леса. Вот такие как на картинке!». Ребята поможем Лисице? |
Ребята следуют за Колобком и помогают ему выполнять задания от встречающихся зверят.
Дети раскладывают морковки по корзинам
Дети раскладывают мячики по цветам в контейнеры
Игра «У медведя во бору» Дети выполняют действия в соответствии со словами игры.
Дети выполняют действия на основе зрительно-моторной координации: прикладывают бусины нужной формы на лист.
|
Закрепление обследовательских действий. Освоение сенсорного эталона - величина
Закрепление обследовательских действий. Освоение сенсорного эталона - цвет Динамическая пауза. Развитие крупной моторики детей, внимания в игре
Закрепление обследовательских действий. Освоение сенсорного эталона - форма |
Рефлексивный этап-выражение своих эмоций по итогам деятельности |
Воспитатель помогает детям отреагировать на выполненные действия, осознать радость от совместной деятельности, от имени игрушки благодарит детей за помощь.
В: - Ребята, вам понравилось наше путешествие? Как мы помогли Колобку? Что мы для этого сделали? Колобок: спасибо вам, ребята, большое за помощь, вставайте в круг, танцуйте со мной! Демонстрирует движения танца, подбадривает детей. |
Дети вспоминают выполненные действия, выражают радость от оказанной помощи.
Выполняют движения по образцу. |
Положительные эмоции от оказанной помощи. Развитие памяти.
Выражение своих эмоций в танце, развитие крупной моторики |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Небыкова О.Н. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Группа раннего возраста (от 2-3 лет). Декабрь-февраль/ - Волгоград: Учитель,2017.- 119с