Коррекционный час в детском саду – это не просто методологический подход, а целая философия, направленная на поддержку и развитие каждого ребенка с нарушениями речи. Важно учитывать индивидуальный путь каждого малыша, его сильные и слабые стороны, создавая при этом условия, способствующие гармоничному развитию. Каждый день коррекционного часа – это шаг к новому пониманию и возможности для ребёнка, который помогает ему раскрыть свой потенциал и стать более уверенным в своих силах, что является осн
В статье проводится теоретическое исследование технологии и методов психолого-педагогического сопровождения родителей, имеющих детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью.
Энциклопедический словарь дает следующее определение
мнемотехники: Мнемотехника (или мнемоника) — от греч. mnemonikon —
искусство запоминания, означает совокупность приемов и способов,
облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем
образования искусственных ассоциаций.
Автор: Тимушева Виктория Дмитриевна, Бугаева Елена Тимофеевна
В настоящее время особое внимание уделяется проблеме сложного дефекта, в структуре которого нарушение речи сопровождается другими отклонениями психического развития
В связи с этим одной из актуальных проблем является проблема нарушения речи и их коррекции у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, в частности у детей с задержкой психического развития (далее ЗПР)
Автор: Сидоревич Татьяна Фёдоровна, Чурилова Ирина Александровна
В статье представлен материал мастер-класса, проведенный для педагогов детского сада, учителем -логопедом и инструктором по физической культуре. На мастер-классе даны теоретические обоснования использования физических упражнений совместно с речевым материалом, они же подкреплены практическими играми и упражнениями.
Автор: Пожогина Людмила Владимировна, Модестова Елена Викторовна
Визуальный планшет — это использование зрительных стимулов (картинок, надписей, пиктограмм и т.п.) для улучшения восприятия, запоминания и понимания информации. Визуальный планшет мотивирует ребёнка к совершению малознакомой деятельности, к обучению навыкам и умениям, которых у ребёнка не было или которые были не развиты. Надо сделать, сделано и конечный результат в виде успешности ребёнка - «Молодец».
Методические рекомендации предназначены в помощь детям с ограниченными возможностями, в преодолении трудностей в развитии, обучения, поведения. Комплексный метод, сочетающий в себе нейрокоррекционные упражнения, они наиболее действенные, научно обоснованные нейропсихокоррекционные методики, способствующие выявлению и оценке имеющихся резервов мозга, и йогу – благоприятное и гармоничное развитие и оздоровление организма в целом.
Проблема эмоционального самочувствия детей является одной из самых актуальных в современном дошкольном образовании, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности ребенка. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка – центральная задача вариативных программ дошкольного образования. Развитие эмоциональной сферы детей — это одно из направлений в работе педагога-психолога с детьми. Ведь дети так же, как и взрослые люди, радуются, злятся, испыт
Автор: Князева Оксана Васильевна, Легунец Елена Николаевна
Используя в работе полисенсорный подход, мы предполагаем опору на сохранные анализаторы и задействуем их максимально-возможное количество. К сожалению это не всегда возможно у детей с ограниченными возможностями здоровья, но мы знаем, что нужно делать. "Все и сразу"- так напряженно срабатывает сенсорная система при встрече с новым объектом или явлением. Это жизненно необходимо, чтобы не пропустить опасность и уловить суть происходящего. Использование таких способов адаптации к окружающей дей
Главный принцип системы Монтессори - «Помоги мне сделать это самому!». Это значит, что взрослый должен понять, что интересует ребенка в данный момент, создать ему оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить пользоваться этой средой.
В статье представлена значимость применения пальчиковой гимнастики для дошкольников. В материале рассматривается взаимосвязь работ коры головного мозга с мелкой моторикой пальцев рук. Рассказывается, как использование "пальчиковой гимнастики" при разучивание текстов стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиватьс
Конспект коррекционного занятия "Деревья родного края" разработан для детей среднего возраста для закрепления пройденного материала.В конспекте включены игры и упражнения, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, развития связной речи, а также когнитивных процессов детей данного возрасти: внимания, памяти, мышления.
Автор: Чернецова Анна Андреевна, Кулешова Ольга Паловна
Развитие словаря — это важное условие развития детской речи. В статье рассматриваются особенности развития словаря у детей дошкольного возраста в ОНР в различных видах деятельности.
Автор: Зорина Ирина Борисовна, Ермакова Елена Евгеньевна
В данной статье рассматривается вопрос о целесообразности использования и проведения зрительной гимнастики педагогами не только в работе с детьми с нарушениями зрения, а со всеми категориями воспитанников дошкольных образовательных учреждений.
В статье описываются цели и условия проведения зрительной гимнастики, ее целесообразность проведения во время образовательной деятельности педагога с детьми.
Даны подробные описания разнообразных вариантов существующих зрительных гимнастик.
Статья
В публикации описана одна из моделей работы логопедического пункта в условиях общеобразовательного детского сада.
Отображена специфика работы на дошкольном логопункте, и показано отличие работы логопеда в условиях логопункта, от работы логопеда в группах для детей с нарушениями речи.
Автор: Булатова Людмила Анатольевна, Корчебная Юлия Алексеевна
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам
- он будет долго и напрасно мучится,
но свяжите двадцать таких слов с картинками,
и он усвоит их на лету»
К. Д. Ушинский
Речь - это наиважнейшая функция в жизни, необходимая каждому человеку.
В статье приводится сценарий деловой игры учителя-логопеда с родителями детей старшей комбинированной группы. Учитель-логопед обращает внимание родителей на развитие разных сторон речи детей : связную речь, словарный запас, грамматический строй, звукопроизношение и фонематическое восприятие. В процессе деловой игры родители знакомятся с доступными способами взаимодействия с детьми в развитии речи.
Автор: Корнилова Татьяна Александровна, Дворянскова Лилия Валерьевна
Проблема формирования правильного произношения звуков и правильной речи имеет большую практическую значимость в настоящее время. Звуковая сторона речи представляет собой довольно сложное явление. И, чтобы справиться с такими сложностями, необходимо проводить артикуляционную гимнастику, которая играет большую роль в коррекционной работе учителя-логопеда. Очень важно, чтобы ребёнок научился правильно говорить в дошкольном возрасте. Для этого необходимо подобрать верную методику для произн
