В статье обозначена актуальность применения техники интеллект- карт в коррекционно-развивающем процессе. Определена роль использования интеллектуальной карты в развитии речевых навыков, индивидуальности, творчества, а также эмоционально-волевой сферы детей с ограниченными возможностями здоровья.
Как развивается речь ребенка до трех лет, какие физические и психологические процессы происходят в этот период, как помочь в развитии речи.
Ранний возраст – особый период в жизни ребенка (от рождения до трех лет). По интенсивности развития, по сложности задач, решаемых на этом этапе жизни, первые годы жизни не имеют себе равных. В этот период закладывается основа для дальнейшего формирования и становления ребенка как личности.
Автор данной статьи рассуждает на тему эффективности использования логоритмических упражнений с детьми раннего возраста. Личный опыт автора показывает, что логоритмика не только укрепляет физические качества воспитанников, но также благоприятно влияет на сферу развития речи, помогает воспитанникам сформировать различные речевые навыки.
В статье описывается об использовании нейрогимнастики в развитии ребенка с ОВЗ стимулирует развитие познавательных процессов, снижает утомляемость, улучшает качество двигательных умений и навыков, развивается память, повышается уровень речевых функций.
Кейс-метод, как технология коррекционно-логопедической работы, отлично помогает ребенку сконцентрировать внимание на поставленной задаче, на более старательном выполнении необходимых для коррекции упражнений и заданий, чем просто сухое выполнение упражнений и отработка звуков на речевом материале.
Ребенок не просто выполняет задание логопеда – он решает важную проблему !
Использование технологий ОТСМ - ТРИЗ – РТВ в коррекционной работе. Исправление речевых недостатков, развитию творческого воображения.
Использование ОТСМ ТРИЗ РТВ в коррекционной работе является работа с предложением.
В статье описывается опыт работы использования ОТСМ - ТРИЗ – РТВ технологий с детьми старшего дошкольного возраста с помощью моделирования предложений.
Известно, что коррекция такого сложного речевого нарушения как общее недоразвитие речи требует комплексного воздействия на все стороны речевого развития ребенка. При этом формирование самостоятельной связной речи у детей с ОНР относится к одной из важнейших задач коррекционно-логопедической работы.
Дошкольники с общим недоразвитием речи испытывают большие затруднения в формировании связной речи: уровень информативности высказывания очень низкий, высказывания состоят из отдельных фрагментов, у ни
В статье рассмотрены особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Выявлены проблемы формирования процессов памяти у детей, имеющих нарушения слуха. Проанализированы особенности развития механической, ассоциативной, слухоречевой памяти у детей с нарушением слуха. Предложены пути развития различных видов памяти у детей с нарушением слуха.
Дошкольный возраст – это тот период, в который формируется основной базис для дальнейшего развития и становления личности ребенка. Одним из главных анализаторов, через который ребенок познает мир, является зрение. Дети с тяжелыми нарушениями зрения не имеют возможности полноценно воспринимать окружающую их действительность, поэтому нуждаются в организации специальных образовательных пространств, где посредством компенсаторных навыков восполняют недостаток информации. Таковыми пространствами могут
Мыслительная деятельность детей дошкольного возраста с ОВЗ характеризуется выраженным снижением познавательной активности. В итоге мы задались вопросом: «С помощью, каких дидактических средств следует формировать мыслительные процессы?» Практический опыт показал, что наиболее эффективным средством для обучения детей с нарушением интеллекта являются игровые технологии, носящие развивающий, обучающий и познавательный характер. Одной из таких игровых технологий является технология с использованием л
Проблема для особенного ребёнка заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми. И начали мы с технологии «Ежедневный рефлексивный круг». Данная практика показала, что дети, делясь утром своими проблемами или участвуя в обсуждении вопроса по теме недели, с интересом слушают друг друга, интересуются и принимают активное участие в обсуждении. В ходе реализации данной технологии возникла идея дать детям возможность самим проводить
Статья предназначена для воспитателей, педагогов, специалистов, сталкивающихся в работе с детьми с проявлениями детского гнева. В статье предложены 3 игры-упражнения для работы с гневом, раздражением, агрессией у детей дошкольного возраста.
Проблема задержки в развитии речи у детей является актуальной в современном обществе. В статье указаны основные причины и возможные пути преодоления в условиях семьи и детского сада. Представлены игры и игровые приёмы для формирования звуковой культуры речи и общего развития.
Дети с речевой патологией чаще всего не укладываются в темп работы детей с нормой в речевом развитии, поэтому с ними необходимо вести специальную коррекционно-развивающую работу.
Правильно сформированный графический навык у дошкольника позволяет ребенку успешно освоить школьную программу.
Для коррекции фонетико-фонематического недоразвития речи обязательна направленная работа по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития, и она может проводиться как традиционными, так и инновационными методами. Также стоит отметить, что в логопедической работе может использоваться разнообразное количество методов.
Всем нам давно известно, что в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Слепые дети в этом вопросе не являются исключением. Именно поэтому в своей работе по формированию элементарных математических представлений наши педагоги часто используют сказки, вплетая их в сюжет занятия с детьми, давая возможность познавать окружающую действительность легко и интересно, а, главное, в игровой форме. Сказки и интересные детские рассказы могут стать прекрасным инструментарием, с помощью которо
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Современные родители настолько заняты своими проблемами, работой, карьерным ростом, что не могут подчас выкроить нескольких минут, чтобы поговорить с ребенком по душам, почитать ему книгу, дать элементарные представления о добре и зле. И дети общаются чаще всего с телевизором или компьютером! Они привыкли получать все и сразу. А проявлять любовь, уважение, сострадание, доброту – этому нужно учить.
Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Космос»; обобщение и систематизация представлений о космосе.
Формирование фонематических процессов: фонематического восприятия,
фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
