Использование информационно–коммуникационных технологий (ИКТ) во взаимодействии с родителями воспитанников
Автор: Айгюн Эльман кызы Кулиева
Сегодня в обществе активно идет процесс становление новой системы образования, в том числе и дошкольного.
Опубликовано: 17.12.2025
Технологии взаимодействия педагога с современными родителями
Автор: Айгюн Эльман кызы Кулиева
Семья и образовательная организация — два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.
Опубликовано: 17.12.2025
Роль трудового воспитания в работе воспитателя ДОУ
Автор: Кулиева Айгюн Эльман кызы
Я работала по данной теме в течение двух лет с детьми второй младшей группы и среднего дошкольного возраста.
Опубликовано: 13.12.2025
Развитие речевого мышления у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Ильина Юлия Вадимовна
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы развития речевого мышления у старших дошкольников с ТНР. Раскрывается взаимосвязь речевых и когнитивных нарушений. Предлагается система коррекционного воздействия, сочетающая традиционные и инновационные технологии (мнемотехника, моделирование, синквейн) для формирования навыков связной речи как основы успешной коммуникации и обучения
Опубликовано: 04.12.2025
Тропа здоровья как часть физкультурного занятия для детей в ДОУ
Автор: Студеникина Елена Евгеньевна
В статье рассматриваются особенности применения тропы здоровья как части физкультурного занятия в дошкольных образовательных учреждений для развития координации движения и улучшению равновесия, формировании правильной осанки, повышения интереса к физической активности и здоровому образу жизни.
Опубликовано: 02.12.2025
Играем и говорим: нейроигры и нейроупражнения как ключ к преодолению тяжёлых нарушений речи
Автор: Кажакина Екатерина Андреевна
В статье рассматривается применение нейроигр в логопедической работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Автор анализирует современные нейропсихологические подходы, демонстрируя эффективность игровых методов для развития речевых и когнитивных функций. Представлены конкретные техники нейроигр, направленные на: стимуляцию речевых зон коры головного мозга развитие межполушарного взаимодействия улучшение фонематического восприятия коррекцию моторных компонентов речи Особое внимание
Опубликовано: 21.11.2025
Профилактика агрессивного поведения старших дошкольников на занятиях физической культуры в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Тарутько Ксения Сергеевна
Работа посвящена разработке и апробации комплекса мер по профилактике агрессии у детей 5-7 лет посредством занятий физической культурой.Рассмотрены различные подходы к пониманию агрессивного поведения, его причины и особенности проявления в старшем дошкольном возрасте. Обоснована роль физической культуры как эффективного средства профилактики агрессивности.
Опубликовано: 13.11.2025
Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики как основа формирования речи у детей дошкольного возраста»
Автор: Фирсова Светлана Викторовна
Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики как основа формирования речи у детей дошкольного возраста» Всем нам приходилось слышать, что «ум ребенка на кончиках пальцев». Эти слова принадлежат известному педагогу В. А. Сухомлинскому, и они не просто красивы. Физиолог И. П. Павлов утверждал, что «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова влияют на развитие мозга». Исследоват
Опубликовано: 21.10.2025
Формирование нравственно- патриотических чувств дошкольников через тесное и плодотворное взаимодействие с семьями воспитанников
Автор: Лебедева Анастасия Владимировна
Необходимость подключения членов семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает каждая семья, не может заменить дошкольное учреждение.
Опубликовано: 26.09.2025
Кинезиология в работе с детьми дошкольного возраста
Автор: Хорошева Марина Михайловна
Современный мир, наполненный обилием компьютеров, айпадов, различных гаджетов, не требует от детей ручных усилий, и поэтому моторные навыки ослабляются: дети плохо держат карандаш, кисточку, ножницы, отчего и происходят постоянные зажимы кисти, что ведет к нарушению даже эмоционального состояния. Все это в дальнейшем сказывается на дальнейшем обучении детей. На сегодняшний день одним из перспективных методов развития выступает кинезиология.
Опубликовано: 24.09.2025
Система работы с семьей дошкольника с ОВЗ, воспитывающегося в инклюзивной группе
Автор: Янгаева Ольга Константиновна
Инклюзивное дошкольное образование – это особая образовательная практика, целью которой является интеграция детей с ОВЗ в детские сады и группы, создающие условия для полноценного участия всех воспитанников в образовательной деятельности и социальной жизни. Семья играет решающую роль в жизни ребенка, особенно если он посещает инклюзивную группу. Инклюзивное образование предполагает интеграцию детей с особыми потребностями в образовательную среду, что требует особой системы взаимодействия между
Опубликовано: 17.09.2025
Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Болюх Елена Евгеньевна
Нарушения развития речи дошкольника значительно осложняет обучение математике. В статье раскрывается роль дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. А также представлены некоторые дидактические игры, которые используются в работе старшей группы для детей с тяжелыми нарушениями речи при формировании элементарных математических представлений, в большей степени те игры, которые были изготовлены само
Опубликовано: 15.09.2025
Тряпичная кукла как метод коррекции эмоциональных и поведенческих особенностей у детей дошкольного возраста
Автор: Игнатова Юлия Александровна
Данная работа посвящена исследованию использования метода создания и игры с тряпичной куклой в качестве средства коррекции эмоциональных и поведенческих особенностей у детей дошкольного возраста. В сообщении рассматриваются теоретические основы метода, его психологические механизмы и преимущества в работе с детьми дошкольного возраста. Внимание уделяется практическим аспектам внедрения тряпичной куклы в коррекционные программы, а также анализируются результаты применения данного метода на практик
Опубликовано: 09.09.2025
Принципы повседневной жизни ребенка с РАС
Автор: Карамышева Анастасия Алексеевна
Здесь собраны основные принципы повседневной жизни, которые помогут улучшить состояние ребёнка с РАС и вывести его в более стабильное, комфортное состояние.
Опубликовано: 22.08.2025
Буллинг среди дошкольников: эмпирическое исследование и эффективные методы вмешательства
Автор: Пушкарева Ольга Алексеевна
В статье исследуется проблема буллинга в детских садах, его формы и последствия для детей. На основе данных из России, Норвегии, США и Швейцарии выделены три роли: агрессоры (используют социальную агрессию), пассивные жертвы (склонны к тревожности) и агрессивные жертвы (проявляют физическую агрессию и гиперактивность). Подчеркивается негативное влияние буллинга на психологическое состояние детей, включая риски депрессии и социальной дезадаптации. Для профилактики предлагаются меры: обучение воспи
Опубликовано: 23.06.2025
Особенности проведения коррекционного часа
Автор: Эрнст Наталья Викторовна
Коррекционный час в детском саду – это не просто методологический подход, а целая философия, направленная на поддержку и развитие каждого ребенка с нарушениями речи. Важно учитывать индивидуальный путь каждого малыша, его сильные и слабые стороны, создавая при этом условия, способствующие гармоничному развитию. Каждый день коррекционного часа – это шаг к новому пониманию и возможности для ребёнка, который помогает ему раскрыть свой потенциал и стать более уверенным в своих силах, что является осн
Опубликовано: 19.06.2025
Исследование технологии психолого-педагогического сопровождения родителей детей с ОВЗ
Автор: Ласавицкас Наталья Владимировна
В статье проводится теоретическое исследование технологии и методов психолого-педагогического сопровождения родителей, имеющих детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью.
Опубликовано: 21.05.2025
Мнемотехника в работе учителя-логопеда
Автор: Желевская Оксана Николаевна
Энциклопедический словарь дает следующее определение мнемотехники: Мнемотехника (или мнемоника) — от греч. mnemonikon — искусство запоминания, означает совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Опубликовано: 05.03.2025
Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством игр, игровых упражнений
Автор: Тимушева Виктория Дмитриевна, Бугаева Елена Тимофеевна
В настоящее время особое внимание уделяется проблеме сложного дефекта, в структуре которого нарушение речи сопровождается другими отклонениями психического развития В связи с этим одной из актуальных проблем является проблема нарушения речи и их коррекции у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, в частности у детей с задержкой психического развития (далее ЗПР)
Опубликовано: 10.02.2025
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Двигаемся, играем - речь детей развиваем»
Автор: Сидоревич Татьяна Фёдоровна, Чурилова Ирина Александровна
В статье представлен материал мастер-класса, проведенный для педагогов детского сада, учителем -логопедом и инструктором по физической культуре. На мастер-классе даны теоретические обоснования использования физических упражнений совместно с речевым материалом, они же подкреплены практическими играми и упражнениями.
Опубликовано: 10.02.2025
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера