Роль родителей в развитии фонематических процессов у детей с общим недоразвитием речи (III уровня) дошкольного возраста
Автор: Шарипова Татьяна Викторовна
В статье рассматриваются вопросы развития и формирования фонематических процессов у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня в домашних условиях. даны практические рекомендации родителям
Опубликовано: 05.02.2026
Нетрадиционные техники лепки с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата
Автор: Игнатова Людмила Владимировна
Для дошкольников с нарушением опорно-двигательного аппарата значимое место занимают различные нарушения (задержка речевого развития, задержка психического развития, двигательные расстройства). Лепка из пластических материалов представляет собой не просто вид продуктивной деятельности, а многофакторную коррекционно-развивающую технологию.
Опубликовано: 03.02.2026
Применение методологии инновационной альтернативной системы коммуникация и развитие речи через карты (PECS) в работе с детьми asd в организации дошкольного образования
Автор: Жукова Ирина Федоровна
чтобы ребенок научился распознавать объекты, представленные в этапах работы. Правила применения карточек PECS Специфика устройства для работать вдали, на улице, чтобы упростить
Опубликовано: 31.01.2026
Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в ДОУ посредством кинезиологических упражнений
Автор: Воробьева Полина Сергеевна, Емельянова Ирина Сергеевна
В данной работе исследуется организация образовательного процесса по социально-коммуникативному развитию детей с ОВЗ в дошкольном образовательном учреждении через кинезиологические упражнения. Ключевые слова: организация; образовательный процесс; развитие; ментальные нарушения; кинезиологические упражнения; социально-коммуникативные.
Опубликовано: 30.01.2026
Сферум в MAX: перспективы цифровой трансформации в образовательной практике учителя-логопеда
Автор: Литвинова Оксана Николаевна
Цифровой сервис Сферум в MAX — инновационный инструмент для интеграции технологий в образовательный процесс, особенно в логопедии. Он оптимизирует педагогическую деятельность, повышает квалификацию специалистов и индивидуализирует обучение. Основные функции Сферум в MAX включают доступ к методическим ресурсам, развитие профессиональных компетенций, индивидуализацию образовательных траекторий, мониторинг и оценку прогресса, интерактивность в обучении и коммуникацию между участниками образовательн
Опубликовано: 29.01.2026
Использование информационно–коммуникационных технологий (ИКТ) во взаимодействии с родителями воспитанников
Автор: Айгюн Эльман кызы Кулиева
Сегодня в обществе активно идет процесс становление новой системы образования, в том числе и дошкольного.
Опубликовано: 17.12.2025
Технологии взаимодействия педагога с современными родителями
Автор: Айгюн Эльман кызы Кулиева
Семья и образовательная организация — два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего.
Опубликовано: 17.12.2025
Роль трудового воспитания в работе воспитателя ДОУ
Автор: Кулиева Айгюн Эльман кызы
Я работала по данной теме в течение двух лет с детьми второй младшей группы и среднего дошкольного возраста.
Опубликовано: 13.12.2025
Развитие речевого мышления у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Ильина Юлия Вадимовна
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы развития речевого мышления у старших дошкольников с ТНР. Раскрывается взаимосвязь речевых и когнитивных нарушений. Предлагается система коррекционного воздействия, сочетающая традиционные и инновационные технологии (мнемотехника, моделирование, синквейн) для формирования навыков связной речи как основы успешной коммуникации и обучения
Опубликовано: 04.12.2025
Тропа здоровья как часть физкультурного занятия для детей в ДОУ
Автор: Студеникина Елена Евгеньевна
В статье рассматриваются особенности применения тропы здоровья как части физкультурного занятия в дошкольных образовательных учреждений для развития координации движения и улучшению равновесия, формировании правильной осанки, повышения интереса к физической активности и здоровому образу жизни.
Опубликовано: 02.12.2025
Играем и говорим: нейроигры и нейроупражнения как ключ к преодолению тяжёлых нарушений речи
Автор: Кажакина Екатерина Андреевна
В статье рассматривается применение нейроигр в логопедической работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР). Автор анализирует современные нейропсихологические подходы, демонстрируя эффективность игровых методов для развития речевых и когнитивных функций. Представлены конкретные техники нейроигр, направленные на: стимуляцию речевых зон коры головного мозга развитие межполушарного взаимодействия улучшение фонематического восприятия коррекцию моторных компонентов речи Особое внимание
Опубликовано: 21.11.2025
Профилактика агрессивного поведения старших дошкольников на занятиях физической культуры в дошкольном образовательном учреждении
Автор: Тарутько Ксения Сергеевна
Работа посвящена разработке и апробации комплекса мер по профилактике агрессии у детей 5-7 лет посредством занятий физической культурой.Рассмотрены различные подходы к пониманию агрессивного поведения, его причины и особенности проявления в старшем дошкольном возрасте. Обоснована роль физической культуры как эффективного средства профилактики агрессивности.
Опубликовано: 13.11.2025
Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики как основа формирования речи у детей дошкольного возраста»
Автор: Фирсова Светлана Викторовна
Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики как основа формирования речи у детей дошкольного возраста» Всем нам приходилось слышать, что «ум ребенка на кончиках пальцев». Эти слова принадлежат известному педагогу В. А. Сухомлинскому, и они не просто красивы. Физиолог И. П. Павлов утверждал, что «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова влияют на развитие мозга». Исследоват
Опубликовано: 21.10.2025
Формирование нравственно- патриотических чувств дошкольников через тесное и плодотворное взаимодействие с семьями воспитанников
Автор: Лебедева Анастасия Владимировна
Необходимость подключения членов семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает каждая семья, не может заменить дошкольное учреждение.
Опубликовано: 26.09.2025
Кинезиология в работе с детьми дошкольного возраста
Автор: Хорошева Марина Михайловна
Современный мир, наполненный обилием компьютеров, айпадов, различных гаджетов, не требует от детей ручных усилий, и поэтому моторные навыки ослабляются: дети плохо держат карандаш, кисточку, ножницы, отчего и происходят постоянные зажимы кисти, что ведет к нарушению даже эмоционального состояния. Все это в дальнейшем сказывается на дальнейшем обучении детей. На сегодняшний день одним из перспективных методов развития выступает кинезиология.
Опубликовано: 24.09.2025
Система работы с семьей дошкольника с ОВЗ, воспитывающегося в инклюзивной группе
Автор: Янгаева Ольга Константиновна
Инклюзивное дошкольное образование – это особая образовательная практика, целью которой является интеграция детей с ОВЗ в детские сады и группы, создающие условия для полноценного участия всех воспитанников в образовательной деятельности и социальной жизни. Семья играет решающую роль в жизни ребенка, особенно если он посещает инклюзивную группу. Инклюзивное образование предполагает интеграцию детей с особыми потребностями в образовательную среду, что требует особой системы взаимодействия между
Опубликовано: 17.09.2025
Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Болюх Елена Евгеньевна
Нарушения развития речи дошкольника значительно осложняет обучение математике. В статье раскрывается роль дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. А также представлены некоторые дидактические игры, которые используются в работе старшей группы для детей с тяжелыми нарушениями речи при формировании элементарных математических представлений, в большей степени те игры, которые были изготовлены само
Опубликовано: 15.09.2025
Тряпичная кукла как метод коррекции эмоциональных и поведенческих особенностей у детей дошкольного возраста
Автор: Игнатова Юлия Александровна
Данная работа посвящена исследованию использования метода создания и игры с тряпичной куклой в качестве средства коррекции эмоциональных и поведенческих особенностей у детей дошкольного возраста. В сообщении рассматриваются теоретические основы метода, его психологические механизмы и преимущества в работе с детьми дошкольного возраста. Внимание уделяется практическим аспектам внедрения тряпичной куклы в коррекционные программы, а также анализируются результаты применения данного метода на практик
Опубликовано: 09.09.2025
Принципы повседневной жизни ребенка с РАС
Автор: Карамышева Анастасия Алексеевна
Здесь собраны основные принципы повседневной жизни, которые помогут улучшить состояние ребёнка с РАС и вывести его в более стабильное, комфортное состояние.
Опубликовано: 22.08.2025
Буллинг среди дошкольников: эмпирическое исследование и эффективные методы вмешательства
Автор: Пушкарева Ольга Алексеевна
В статье исследуется проблема буллинга в детских садах, его формы и последствия для детей. На основе данных из России, Норвегии, США и Швейцарии выделены три роли: агрессоры (используют социальную агрессию), пассивные жертвы (склонны к тревожности) и агрессивные жертвы (проявляют физическую агрессию и гиперактивность). Подчеркивается негативное влияние буллинга на психологическое состояние детей, включая риски депрессии и социальной дезадаптации. Для профилактики предлагаются меры: обучение воспи
Опубликовано: 23.06.2025
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера