Пластилиновая мульттерапия как средство развития межличностных отношений детей с ОВЗ

Автор: Коробейникова Евгения Сергеевна
Мульттерапия может выступать как средство развития межличностных отношений детей с ОВЗ (путём создания мультфильмов возможно строить партнёрские взаимоотношения с ребёнком, создавать позитивный настрой). В мульттерапии важен не столько результат, сколько сам процесс создания мультфильма, где взаимодействуют взрослый и ребенок, тем самым, мульттерапия представляет модель сотворчества взрослых и детей
Опубликовано: 01.06.2024

Формы и методы развития пространственных представлений у детей с нарушением зрения

Автор: Филимонова Елена Викторовна
Коррекционная работа по развитию пространственных представлений разрабатывается с учетом возраста, зрительного нарушения и других особенностей ребенка проводится непрерывно и поэтапно с использованием различных методов и форм, в зависимости от поставленной цели и решаемых задач. В настоящее время остаётся актуальным вопрос выявления наиболее эффективных методов обучения пространственным представлениям и пространственной ориентировке дошкольников с нарушением зрения.
Опубликовано: 15.05.2024

Создание условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Гераева Виктория Сергеевна
Обобщение опыта
Опубликовано: 07.05.2024

Эффективные приемы работы педагога-психолога с интерактивной песочницей с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Баузер Татьяна Викторовна
Инструментом, который помогает развивать интеллектуальные, эмоциональные, и когнитивные навыки детей является интерактивная песочница. Есть несколько эффективных приемов работы педагога-психолога с интерактивной песочницей — использование рассказов с использованием песочных фигурок и использование символов и ассоциаций. Использование песочницы способствует развитию различных навыков у детей, а также помогает им изучать и понимать мир вокруг себя. При помощи эффективных приемов работы с интеракти
Опубликовано: 23.03.2024

Инклюзивное образование в дошкольном учреждении

Автор: Трофимова Виктория Михайловна
В данной статье рассказано о том, как необходимо внедрят инклюзивное образование в дошкольные учреждения.
Опубликовано: 10.03.2024

Формирование коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе совместной творческой деятельности

Автор: Галкина Наталья Игоревна
В статье раскрывается работа воспитателя по развитию навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов через совместную творческую деятельность в условиях реабилитационного центра.
Опубликовано: 06.02.2024

Современные педагогические технологии в образовательной деятельности с глухими дошкольниками

Автор: Учеватова Светлана Геннадиевна
Технология исследовательской (поисковой) деятельности. Эта технология способствует приобретению разнообразного опыта в соответствии с интересами и уровнем развития детей с нарушением слуха, воспитывает стремление к познавательной деятельности, развивает способность находить решения выявленных проблемных ситуаций, формирует коммуникативные умения, развивает речь ребёнка с нарушением слуха.
Опубликовано: 23.12.2023

Интеллект- карты в образовательном процессе как способ оптимизации мышления дошкольников с задержкой психического развития

Автор: Гаврилова Елена Викторовна
В статье обозначена актуальность применения техники интеллект- карт в коррекционно-развивающем процессе. Определена роль использования интеллектуальной карты в развитии речевых навыков, индивидуальности, творчества, а также эмоционально-волевой сферы детей с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 29.11.2023

Развитие языка и речи детей раннего возраста

Автор: Данилишина Рамиля Ринатовна
Как развивается речь ребенка до трех лет, какие физические и психологические процессы происходят в этот период, как помочь в развитии речи. Ранний возраст – особый период в жизни ребенка (от рождения до трех лет). По интенсивности развития, по сложности задач, решаемых на этом этапе жизни, первые годы жизни не имеют себе равных. В этот период закладывается основа для дальнейшего формирования и становления ребенка как личности.
Опубликовано: 08.11.2023

Логоритмика - эффективное средство развития речи детей раннего возраста

Автор: Хайретдинова Юлия Мирсаифовна
Автор данной статьи рассуждает на тему эффективности использования логоритмических упражнений с детьми раннего возраста. Личный опыт автора показывает, что логоритмика не только укрепляет физические качества воспитанников, но также благоприятно влияет на сферу развития речи, помогает воспитанникам сформировать различные речевые навыки.
Опубликовано: 26.10.2023

Нейрогимнастика как средство в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Кривогина Марина Валентиновна
В статье описывается об использовании нейрогимнастики в развитии ребенка с ОВЗ стимулирует развитие познавательных процессов, снижает утомляемость, улучшает качество двигательных умений и навыков, развивается память, повышается уровень речевых функций.
Опубликовано: 09.10.2023

Кейс-метод в специальном (дефектологическом) образовании

Автор: Васильева Елена Анатольевна
Кейс-метод, как технология коррекционно-логопедической работы, отлично помогает ребенку сконцентрировать внимание на поставленной задаче, на более старательном выполнении необходимых для коррекции упражнений и заданий, чем просто сухое выполнение упражнений и отработка звуков на речевом материале. Ребенок не просто выполняет задание логопеда – он решает важную проблему !
Опубликовано: 02.10.2023

Моделирование предложение с использованием ОТСМ-ТРИЗ-РТВ у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Автор: Васильева Любовь Владимировна
Использование технологий ОТСМ - ТРИЗ – РТВ в коррекционной работе. Исправление речевых недостатков, развитию творческого воображения. Использование ОТСМ ТРИЗ РТВ в коррекционной работе является работа с предложением. В статье описывается опыт работы использования ОТСМ - ТРИЗ – РТВ технологий с детьми старшего дошкольного возраста с помощью моделирования предложений.
Опубликовано: 02.10.2023

Комплексная модель игрового обучения детей с ОНР

Автор: Шумилина Наталья Николаевна
Известно, что коррекция такого сложного речевого нарушения как общее недоразвитие речи требует комплексного воздействия на все стороны речевого развития ребенка. При этом формирование самостоятельной связной речи у детей с ОНР относится к одной из важнейших задач коррекционно-логопедической работы. Дошкольники с общим недоразвитием речи испытывают большие затруднения в формировании связной речи: уровень информативности высказывания очень низкий, высказывания состоят из отдельных фрагментов, у ни
Опубликовано: 02.07.2023

Особенности памяти дошкольников с нарушением слуха

Автор: Популиди Дарья Алексеевна
В статье рассмотрены особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушением слуха. Выявлены проблемы формирования процессов памяти у детей, имеющих нарушения слуха. Проанализированы особенности развития механической, ассоциативной, слухоречевой памяти у детей с нарушением слуха. Предложены пути развития различных видов памяти у детей с нарушением слуха.
Опубликовано: 18.05.2023

Особенности организации тактильного игрового центра для незрячих детей дошкольного возраста

Автор: Гусева Анастасия Сергеевна
Дошкольный возраст – это тот период, в который формируется основной базис для дальнейшего развития и становления личности ребенка. Одним из главных анализаторов, через который ребенок познает мир, является зрение. Дети с тяжелыми нарушениями зрения не имеют возможности полноценно воспринимать окружающую их действительность, поэтому нуждаются в организации специальных образовательных пространств, где посредством компенсаторных навыков восполняют недостаток информации. Таковыми пространствами могут
Опубликовано: 15.04.2023

Мозжечковая стимуляция как способ речевого развития детей

Автор: Острикова Ольга Алексеевна
Коррекционная работа
Опубликовано: 08.04.2023

Развивающая технология блоки Дьенеша и её использование в образовательной деятельности дошкольников с ОВЗ

Автор: Шеховцева Татьяна Михайловна
Мыслительная деятельность детей дошкольного возраста с ОВЗ характеризуется выраженным снижением познавательной активности. В итоге мы задались вопросом: «С помощью, каких дидактических средств следует формировать мыслительные процессы?» Практический опыт показал, что наиболее эффективным средством для обучения детей с нарушением интеллекта являются игровые технологии, носящие развивающий, обучающий и познавательный характер. Одной из таких игровых технологий является технология с использованием л
Опубликовано: 20.03.2023

Детский мастер - класс как одна из форм развития коммуникации у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Автор: Щетинина Марина Васильевна
Проблема для особенного ребёнка заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми. И начали мы с технологии «Ежедневный рефлексивный круг». Данная практика показала, что дети, делясь утром своими проблемами или участвуя в обсуждении вопроса по теме недели, с интересом слушают друг друга, интересуются и принимают активное участие в обсуждении. В ходе реализации данной технологии возникла идея дать детям возможность самим проводить
Опубликовано: 20.03.2023

Игры-упражнения для работы с детским гневом

Автор: Острикова Ольга Алексеевна
Статья предназначена для воспитателей, педагогов, специалистов, сталкивающихся в работе с детьми с проявлениями детского гнева. В статье предложены 3 игры-упражнения для работы с гневом, раздражением, агрессией у детей дошкольного возраста.
Опубликовано: 16.02.2023