Формирование нравственно- патриотических чувств дошкольников через тесное и плодотворное взаимодействие с семьями воспитанников
Автор: Лебедева Анастасия Владимировна
Необходимость подключения членов семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает каждая семья, не может заменить дошкольное учреждение.
Опубликовано: 26.09.2025
Кинезиология в работе с детьми дошкольного возраста
Автор: Хорошева Марина Михайловна
Современный мир, наполненный обилием компьютеров, айпадов, различных гаджетов, не требует от детей ручных усилий, и поэтому моторные навыки ослабляются: дети плохо держат карандаш, кисточку, ножницы, отчего и происходят постоянные зажимы кисти, что ведет к нарушению даже эмоционального состояния. Все это в дальнейшем сказывается на дальнейшем обучении детей. На сегодняшний день одним из перспективных методов развития выступает кинезиология.
Опубликовано: 24.09.2025
Система работы с семьей дошкольника с ОВЗ, воспитывающегося в инклюзивной группе
Автор: Янгаева Ольга Константиновна
Инклюзивное дошкольное образование – это особая образовательная практика, целью которой является интеграция детей с ОВЗ в детские сады и группы, создающие условия для полноценного участия всех воспитанников в образовательной деятельности и социальной жизни. Семья играет решающую роль в жизни ребенка, особенно если он посещает инклюзивную группу. Инклюзивное образование предполагает интеграцию детей с особыми потребностями в образовательную среду, что требует особой системы взаимодействия между
Опубликовано: 17.09.2025
Роль дидактических игр в формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Болюх Елена Евгеньевна
Нарушения развития речи дошкольника значительно осложняет обучение математике. В статье раскрывается роль дидактических игр при формировании элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. А также представлены некоторые дидактические игры, которые используются в работе старшей группы для детей с тяжелыми нарушениями речи при формировании элементарных математических представлений, в большей степени те игры, которые были изготовлены само
Опубликовано: 15.09.2025
Тряпичная кукла как метод коррекции эмоциональных и поведенческих особенностей у детей дошкольного возраста
Автор: Игнатова Юлия Александровна
Данная работа посвящена исследованию использования метода создания и игры с тряпичной куклой в качестве средства коррекции эмоциональных и поведенческих особенностей у детей дошкольного возраста. В сообщении рассматриваются теоретические основы метода, его психологические механизмы и преимущества в работе с детьми дошкольного возраста. Внимание уделяется практическим аспектам внедрения тряпичной куклы в коррекционные программы, а также анализируются результаты применения данного метода на практик
Опубликовано: 09.09.2025
Принципы повседневной жизни ребенка с РАС
Автор: Карамышева Анастасия Алексеевна
Здесь собраны основные принципы повседневной жизни, которые помогут улучшить состояние ребёнка с РАС и вывести его в более стабильное, комфортное состояние.
Опубликовано: 22.08.2025
Буллинг среди дошкольников: эмпирическое исследование и эффективные методы вмешательства
Автор: Пушкарева Ольга Алексеевна
В статье исследуется проблема буллинга в детских садах, его формы и последствия для детей. На основе данных из России, Норвегии, США и Швейцарии выделены три роли: агрессоры (используют социальную агрессию), пассивные жертвы (склонны к тревожности) и агрессивные жертвы (проявляют физическую агрессию и гиперактивность). Подчеркивается негативное влияние буллинга на психологическое состояние детей, включая риски депрессии и социальной дезадаптации. Для профилактики предлагаются меры: обучение воспи
Опубликовано: 23.06.2025
Особенности проведения коррекционного часа
Автор: Эрнст Наталья Викторовна
Коррекционный час в детском саду – это не просто методологический подход, а целая философия, направленная на поддержку и развитие каждого ребенка с нарушениями речи. Важно учитывать индивидуальный путь каждого малыша, его сильные и слабые стороны, создавая при этом условия, способствующие гармоничному развитию. Каждый день коррекционного часа – это шаг к новому пониманию и возможности для ребёнка, который помогает ему раскрыть свой потенциал и стать более уверенным в своих силах, что является осн
Опубликовано: 19.06.2025
Исследование технологии психолого-педагогического сопровождения родителей детей с ОВЗ
Автор: Ласавицкас Наталья Владимировна
В статье проводится теоретическое исследование технологии и методов психолого-педагогического сопровождения родителей, имеющих детей дошкольного возраста с ОВЗ и инвалидностью.
Опубликовано: 21.05.2025
Мнемотехника в работе учителя-логопеда
Автор: Желевская Оксана Николаевна
Энциклопедический словарь дает следующее определение мнемотехники: Мнемотехника (или мнемоника) — от греч. mnemonikon — искусство запоминания, означает совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Опубликовано: 05.03.2025
Формирование навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР посредством игр, игровых упражнений
Автор: Тимушева Виктория Дмитриевна, Бугаева Елена Тимофеевна
В настоящее время особое внимание уделяется проблеме сложного дефекта, в структуре которого нарушение речи сопровождается другими отклонениями психического развития В связи с этим одной из актуальных проблем является проблема нарушения речи и их коррекции у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью, в частности у детей с задержкой психического развития (далее ЗПР)
Опубликовано: 10.02.2025
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Двигаемся, играем - речь детей развиваем»
Автор: Сидоревич Татьяна Фёдоровна, Чурилова Ирина Александровна
В статье представлен материал мастер-класса, проведенный для педагогов детского сада, учителем -логопедом и инструктором по физической культуре. На мастер-классе даны теоретические обоснования использования физических упражнений совместно с речевым материалом, они же подкреплены практическими играми и упражнениями.
Опубликовано: 10.02.2025
Важность правильного дыхания в логопедической работе
Автор: Стаканас Елена Алексеевна
В данной статье мы рассмотрим, почему правильное дыхание так важно для успешного развития речи и какие методы используются для его коррекции.
Опубликовано: 25.12.2024
Работа с визуальным планшетом с детьми с ограниченными возможностями здоровья (РАС)
Автор: Пожогина Людмила Владимировна, Модестова Елена Викторовна
Визуальный планшет — это использование зрительных стимулов (картинок, надписей, пиктограмм и т.п.) для улучшения восприятия, запоминания и понимания информации. Визуальный планшет мотивирует ребёнка к совершению малознакомой деятельности, к обучению навыкам и умениям, которых у ребёнка не было или которые были не развиты. Надо сделать, сделано и конечный результат в виде успешности ребёнка - «Молодец».
Опубликовано: 24.12.2024
Нейройога как способ развития детей с ограниченными возможностями (ОВЗ)
Автор: Киселева Любовь Николаевна
Методические рекомендации предназначены в помощь детям с ограниченными возможностями, в преодолении трудностей в развитии, обучения, поведения. Комплексный метод, сочетающий в себе нейрокоррекционные упражнения, они наиболее действенные, научно обоснованные нейропсихокоррекционные методики, способствующие выявлению и оценке имеющихся резервов мозга, и йогу – благоприятное и гармоничное развитие и оздоровление организма в целом.
Опубликовано: 23.12.2024
Почему специалисты отказываются работать с детьми, имеющие расстройства аутистического спектра ?(РАС)
Автор: Харитонова Стелла Александровна, Бондаренко Элина Владимировна, Григорьева Ксения Николаевна, Хлынова Анна Борисовна
Статья посвящена исследованию причин, по которым специалисты отказываются работать с детьми, имеющие расстройства аутистического спектра (РАС)
Опубликовано: 23.12.2024
Эмоционально-волевая сфера дошкольника
Автор: Курская Антонина Сергеевна
Проблема эмоционального самочувствия детей является одной из самых актуальных в современном дошкольном образовании, так как положительное эмоциональное состояние относится к числу важнейших условий развития личности ребенка. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка – центральная задача вариативных программ дошкольного образования. Развитие эмоциональной сферы детей — это одно из направлений в работе педагога-психолога с детьми. Ведь дети так же, как и взрослые люди, радуются, злятся, испыт
Опубликовано: 10.12.2024
Полисенсорный подход в работе с дошкольниками с ОВЗ
Автор: Князева Оксана Васильевна, Легунец Елена Николаевна
Используя в работе полисенсорный подход, мы предполагаем опору на сохранные анализаторы и задействуем их максимально-возможное количество. К сожалению это не всегда возможно у детей с ограниченными возможностями здоровья, но мы знаем, что нужно делать. "Все и сразу"- так напряженно срабатывает сенсорная система при встрече с новым объектом или явлением. Это жизненно необходимо, чтобы не пропустить опасность и уловить суть происходящего. Использование таких способов адаптации к окружающей дей
Опубликовано: 06.12.2024
Игровая деятельность по технологии Марии Монтессори, как один из инновационных способов развития детей дошкольного возраста с ТНР
Автор: Веселова Светлана Анатольевна
Главный принцип системы Монтессори - «Помоги мне сделать это самому!». Это значит, что взрослый должен понять, что интересует ребенка в данный момент, создать ему оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить пользоваться этой средой.
Опубликовано: 05.12.2024
Необходимость пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста
Автор: Леванькова Марина Юрьевна
В статье представлена значимость применения пальчиковой гимнастики для дошкольников. В материале рассматривается взаимосвязь работ коры головного мозга с мелкой моторикой пальцев рук. Рассказывается, как использование "пальчиковой гимнастики" при разучивание текстов стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиватьс
Опубликовано: 28.11.2024
Сертификат слушателя вебинара
Сертификат автора статьи
Диплом за участие в конкурсе
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера