Статья посвящена исследованию специфики организации работы по развитию речи детей средней группы. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими детей дошкольного возраста в условиях зависимости от телевизоров, гаджетов, телефонов. Цель исследования – определить особенности процесса развития речевых навыков, наметить пути их формирования. В результате сделан вывод о том, что методически верно организованная работа по развит
В данной методической разработке мною представлена информация о развитии мелкой моторики рук для развития речи детей раннего возраста. Данная методическая разработка может представлять интерес для воспитателей групп раннего возраста.
Данная разработка поможет сформировать у детей положительное отношение к миру, создаст условия для активного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, закрепит знания о своем детском саде
На данном мастер классе педагог рассказывает и показывает родителям и детям нетрадиционные способы рисования ватными палочками и штампами из поролона. Вся изо деятельность тесно переплетается с музыкальной деятельностью: активное слушание, музыкальная пальчиковая гимнастика, музыкальная физ. минутка, пляска.
Забота о зимующих птицах приносит пользу не только пернатым, но и способствует экологическому воспитанию и осознанию детьми бережного отношения к природе, ознакомлению с условиями обитания и поддержания жизнедеятельности птиц в зимний период, что важно для развития детской компетентности.
Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
В ходе реализации квест-игры можно осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника.
Овладение математическими представлениями будет эффективным и результативным только тогда, когда дети не видят, что их чему-то учат. Им кажется, что они только играют. Знания, данные в занимательной форме, в форме игры, усваи
Теории решения изобретательских задач как нельзя гармоничнее и естественнее подходят для детского открытого пытливого ума. Поэтому эффективно, интересно и грамотно использовать эту технологию для развития детей в детском саду.
Автор: Ляпкова Галина Николаевна, Вальковская Татьяна Сергеевна
Проект проводился в подготовительной к школе группы № 3 МОУ детского сада № 200 г. Волгограда (апрель-май 2023). В ходе проекта участники (воспитанники, родители, воспитатели) узнали и пополнили сведения об истории возникновения и появления названий улиц своего района, его достопримечательностей, расширили представления о Великой Отечественной войне, о Сталинградской битве.
Методическая разработка по повышению качества работы педагогов в области нравственно - патриотического воспитания дошкольников, обновление содержания и форм работы в данном направлении.
Актуальность: становясь средством познания, интерактивная игра способствует психологическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных знаний и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности.