Тема

«Деревья родного края»

Возраст детей

Средний дошкольный возраст (4-5)

Задачи реализации

Образовательные (направлены на формирование компетенций ребёнка):

Расширение знаний детей о деревьях.
Совершенствование умения называть составные части дерева.

Формирование умения собирать целое из частей.

Развивающие (направлены на развитие психических процессов, в.ч. речи):

Совершенствование умения в согласовании существительных и прилагательных единственного и множественного числа.

Развитие умения рассуждать

Развитие воображения и зрительной памяти.
Воспитательные (направлены на воспитание личностных качеств и межличностных отношений):

Воспитание бережного отношения к природе родного села.
Приобщение к восприятию поэтической речи.

Материалы, оборудование

Видеопроектор, презентация с дидактической игрой «Деревья родного края», мольберт с магнитной доской, аудиозапись звуков ветра и дождя в лесу; дерево, нарисованное на листе ватмана и разрезанное на четыре части; конверт с раскрасками, цветные карандаши, мяч, игрушка белочки, кукла «Старичок - лесовичок».

Предварительная работа

Беседы о природе, наблюдения на прогулках, отгадывание загадок о деревьях, рассматривание картинок с изображением различных деревьев родного края

Место проведения

Групповая комната

Реализация

Организационный момент

В группе красочные плакаты леса, картинки с изображением зверей. Дети рассматривают плакаты, картинки.

Сюрпризный момент

Появляется «Старичок - лесовичок».

Предлагает отгадать загадку:

«Он, как только жарко станет, шубу на плечи натянет, а нагрянет холод злой – снимет шубу он зимой» (Лес)

Раздаются звуки ветра и дождя в лесу

Логопед: Ребята, что вы услышали? (Ответы детей).

Что могло произойти в лесу во время непогоды?

Дети слушают, рассуждают

Логопед: Хорошо, что мы сейчас не в лесу, а то все промокли бы. 

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка детьми цели образовательной деятельности

Логопед: В такую погоду опасно в лесу находиться. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

«Старичок - лесовичок»:

Да, людям в такую погоду лучше в лес не ходить!

Лучше дома в игру хорошую поиграть. Вставайте в круг! Поиграем!

Игра «Скажи ласково» (дождь – дождик, солнце - солнышко, лист – листочек, дерево –деревце, береза- березка, ветка – веточка, корень.

Пока дети играют, звуки непогоды стихают

Логопед: А как же лесные жители пережили такую непогоду? Может быть, кому-то понадобится наша помощь? (Ответы детей).

Ветер стих, дождь тоже перестал идти

 «Старичок - лесовичок» предлагает: Давайте, пойдем в лес и посмотрим, что там произошло? Какие деревья растут в наших лесах?
 

Основная часть 

Проектирование решения проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Плачет белочка. Дети проходят на ковер. Находят под кленом белочку

Логопед предлагает детям спросить у белки, что случилось?

Белочка «рассказывает» детям, что в лесу была очень сильная буря. Ветром сломало дерево, на котором был у белки дом. Теперь негде жить.

Логопед: Что же нам делать? Как помочь белочке?

Игра «Собери части дерева и назови их»

Дети предлагают свою помощь, находят части поврежденного дерева

Работа у мольберта, дети собирают картину дерева в одно целое (корни, ствол, ветки, крона, листья)

«Старичок - лесовичок» благодарит детей: Какие ребята молодцы, собрали для белочки дуб.

 Да, вы не только дерево из частей собрали, но еще и название дерева определили.

Ребята, мы помогли белочке и развеселили ее.

 А вы только один дуб знаете? Еще и другие деревья можете назвать белке? (Ответы детей). Белочка, ты оставайся с нами поиграть.

Физкультминутка. Комплекс упражнений «Деревья»

Во дворе стоит сосна,

 К небу тянется она.
Тополь вырос рядом с ней,
Быть он хочет подлинней.
На поляне дуб зеленый.
Потянулся к небу кроной.
Он на ветках среди леса
Щедро желуди развешал.
Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

(Дети, стоя на двух ногах, потягиваются; наклоны корпуса вперед- назад; потягивание, руки в стороны, наклоны вперед)

«Открытие детьми новых знаний, способа действий»

 Логопед: Нас ждет еще одна интересная игра, игра не простая, а мультимедийная! Я загадаю вам загадку, если вы правильно отгадаете, на экране, появится отгадка.

Сучки рогатые
Плоды крылатые,
А лист ладошкой –
С длинной ножкой. (Клен)

Отгадывают загадку, на экране появляется картинка – клён

Из деревьев ранним летом вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это – мы от этого чихаем!  (Тополь).

Отгадывают загадку, на экране появляется картинка – тополь

Увидали мы в лесу ягоду красу,
Полные корзины ягоды …. (Рябины)

Отгадывают загадку, на экране появляется картинка  -- рябины

• красавица,
  Стоит на поляне,
  В зеленой кофточке,
  В белом сарафане». (Береза)
       Отгадывают загадку, на экране появляется картинка  --    берёза

- Правильно, это береза. А кто из вас знает подружку березы? (Осина).
- Послушайте загадку:
«Если дунет ветерок,
Задрожит ее листок.
Ветерок совсем не сильный,
Но дрожит листок…(Осины).
       Отгадывают загадку, на экране появляется картинка  --  осина

Логопед:

- Как вы думаете, чем отличается береза от осины?
- У них разный цвет ствола. У березы ствол белый с черными черточками, а у осины серо-зеленый.
- Как можно сказать, одним словом о белом стволе березы?
- Белоствольная береза.
- Береза - единственное в мире дерево с белой корой.
- Ребята, как вы думаете, для чего березке черные черточки? - Оказывается, береза через них дышит, и называются они Чечевички.
- Чем еще отличаются эти деревья?
- Обратите внимание на листья. Они одинаковые?
- Разные. Лист осины круглый с волнистыми краями, а у березы листья с зубчиками.
- Давайте рассмотрим ветви. Потрогайте их и сравните.
- У осины ветви прочные, крепкие. А у березы ветви тонкие, гибкие, нежные.
- Люди говорят, что коса есть у березы. Как вы думаете, почему так говорят?
- Когда дует ветерок, ветки у березы, как косы, заплетаются.
- Разбежались по опушке в белых платьицах подружки.
- Посмотрите на иллюстрацию, как много здесь растет березок – подружек. Такой лес называют Берёзовой рощей или Березняком.
Повторите, пожалуйста.
- Лес, в котором растут только осины, называется – Осинник.
Повторите это новое слово.
- Послушайте небольшие рассказы о березке и осинке.
(Из книги «Лесная мозаика»)
- Лес, где растут березы, осины и другие деревья, имеющие листву, называется Лиственным.
- Как вы думаете, почему лиственный лес так называется?
- На ветвях этих деревьев растут листочки.

Игра «Один - много» Игра проводится в кругу с мячом. Мяч в руках у педагога. Логопед называет слово в единственном числе и бросает мяч ребенку, который должен произнести слово во множественном числе

Клен – много кленов, рябина – много рябин, береза – много берез, дуб – много дубов, осина – много осин, тополь – много тополей, ствол – много стволов, ветка – много веток, почка – много почек.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений выполнение работы

«Старичок - лесовичок»:

Красивы леса Здвинского района в любое время года!
Какие краски использовал художник в зимнем лесу?
- Синие, белые, голубые.
- В осеннем лесу же похозяйничала художница - осень. В какие цвета раскрасила она листья?
- В красный, желтый, коричневый, золотой.
- Как сберечь такую красоту?
- Не ломать ветви, не рвать листья, засыпать снегом молодые деревья, чтобы они хорошо перезимовали.

«Старичок - лесовичок»

и Белочка прощаются с детьми, дарят раскраски. Логопед предлагает раскрасить листочки и подарить их своим родителям в память об интересных играх.

Рефлексия деятельности

Давайте вспомним, из каких частей состоят деревья? Какую пользу они приносят людям? Какие добрые и полезные дела мы – люди можем сделать для деревьев? Что нового вы узнали о деревьях, растущих в нашем селе?

Что запомнилось? Что понравилось? Что было трудно?