В статье представлены авторские дидактические игры на дифференциацию звуков Ч-Ть у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Адресовано учителям-логопедам ДОУ, а также воспитателям и родителям детей-логопатов.
Лингвистическую основу формирования связной речи рассуждения составляет учение о языке, как о знаковой системе. Невозможно формировать языковые навыки, обучать речи, не учитывая специфики языка. Развитие мыслительных и психических процессов идёт во взаимосвязи с развитием речевых способностей. Большую роль при развитии личности ребёнка, увеличению его социальных связей играет овладение богатством родного языка, на основе которого происходит дальнейшее развитие навыков связной речи.
В статье представлены конспекты занятий для старших дошкольников с задержкой психического развития, направленных на преодоление недостатков психомоторного развития.
Адресовано воспитателям, инструкторам по физической культуре, логопедам, дефектологам.
Все чаще педагоги стали включать арт-терапию в коррекционно-развивающею работу для детей с различными нарушениями развития и, можно с уверенностью сказать, что эта работа дает свои положительные результаты.
Занятие в подготовительной группе для детей с задержкой психического развития по реализации образовательных областей «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» на тему «В гостях у животных Севера».
В работе представлен опыт работы в инклюзивной группе детского сада. Описана предметная среда, формы и методы работы педагога как с детьми, так и с родителями.
В данной статье рассматривается игра- инсценировка как средство развития диалогической речи детей дошкольного возраста с ОНР. Раскрывается актуальность вопроса развития диалогической речи дошкольников. Описывается своеобразие игры- инсценировки, требования к её организации.
Огромное значение для развития личности ребенка с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) имеет его психологическое здоровье, которое включает в себя, прежде всего, эмоциональное благополучие. В статье представлены психокоррекционные методы и приёмы, направленные на сохранение психологического здоровья детей с ОВЗ, их эмоционального благополучия.
Данная статья посвящена коррекционной работе по формированию и развитию графомоторных навыков у дошкольников с нарушением зрения. В работе освещены предпосылки для овладения письменной речью, особенности графомоторных навыков у детей с дефектами зрения и пути коррекции данных навыков.
С помощью данного коррекционного часа дошкольники закрепляют знания о растениях луга и сада. Игры и упражнения помогают детям с ОНР закрепить пройденный материал в игровой форме.
Страх как психологический феномен широко изучался в разное время отечественными и зарубежными психологами. Особое внимание в психологической науке уделяется изучению феномена страха в детском возрасте. Детские страхи отличаются от взрослых разнообразием видов и причин возникновения, а также своей эмоциональной окраской. Особенно важное значение они приобретают в контексте формирования личности ребенка. Наличие у ребенка многочисленных страхов часто приводит к формированию невротических личностных
Конспект индивидуального коррекционного занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношению для глухих обучающихся дошкольного возраста (IV года обучения).
Автор: Иванова Татьяна Васильевна, Абросимова Ольга Анатольевна
В статье рассмотрено использование современных методик и технологий здоровьесбережения: кинезиология, биоэнергопластика, как эффективных средств коррекции, помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.
Данный конспект предназначен для детей с нарушением речи. Развлекательная игра направлена на обогащения словаря по теме: «Посуда», с использованием Сингапурской методике. Во время игры, каждый ребенок оказывается в центре вопроса, обучение становится интересным и результативным, а качество знаний по расширению словаря детей существенно растет. У ребенка развиваются коммуникативные качества, креативное мышление, они учатся сотрудничать. Данная игра несет в себе исключительно положительные эмоции.
Пальчиковые гимнастика имеют большое значение в развитии ребенка, особенно у детей с проблемами с речью. Они помогают формировать правильное произношение, избавляют от монотонности речи, нормализуют темп речи, учат соблюдать речевые паузы. Для того, чтобы ребенку всегда было интересно я использую в разучивании гимнастик не стандартное оборудование ,сопровождая движения стихотворной речью.
