Музыкальная терапия как один из способов коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Потапова Любовь Юрьевна

Организация: ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» ДС «Сказка»

Населенный пункт: Самарская область, с. Сергиевск

Ни для кого не секрет, что музыка обладает лечебным свойством и  имеет многовековую историю. Многие музыкальные звуки, например колокольный звон, или созвучия, или последовательности звуков обладают эффективным оздоравливающим воздействием. Согласно проведенным исследованиям даже музыкальные инструменты благоприятно воздействуют на человеческий организм. Например, звуки фортепиано и скрипки хорошо успокаивают нервную систему, флейта обладает  расслабляющим действием,  при звуках кларнета улучшается кровообращение. Учеными доказано, что целебной силой обладают музыкальные произведения таких великих композиторов как  В.А. Моцарта, Л. Бетховена, И.С. Баха, П.И. Чайковского, С. Рахманинова и др.. В процессе звучания классической музыки активизируются физиологические процессы организма, которые направляют его на оздоровление во время болезни.                                                                         

Если заглянуть в педагогический терминологический словарь, то можно найти точное определение: музыкотерапия - это психотерапевтический метод, использующий музыку в качестве средства коррекции эмоциональных отклонений, страхов, двигательных и речевых расстройств, отклонений в поведении, при коммуникативных затруднениях, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых, страдающих от соматических и психосоматических заболеваний. Музыкальная терапия широко  используется в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Она может помочь выйти на диалог с ребёнком, выявить его проблемы, справиться с ними. Общение ребенка с музыкой начинает менять его изнутри, делает духовный мир богаче, разнообразнее, гармоничнее. При использовании в работе с детьми с ОВЗ музыкальной терапии, создаются  условия для самореализации и самоутверждения детей, имеющих отклонения в развитии. Поэтому в детской практике музыкотерапия является одним из эффективных способов коррекции личностного развития, коммуникативных и других психологических проблем. Одной из главных целей музыкотерапии в работе с детьми, имеющими ОВЗ, является гармонизация личности ребёнка посредством самопознания, самовыражения.

Использование различных видов детской музыкальной деятельности на занятиях способствует решению следующих коррекционных задач:                                                                                                                                                     

- развитие внимания, памяти, чувства ритма, которые важны для совместного исполнения;                                                                                          

- формирование координации движений в плясках, хороводах, играх, инсценировок;                                                                                                                                     

- развитие мелкой моторики при игре на детских музыкальных инструментах;                                                                                                                                   

- развитие речи;                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

- формирование навыков правильного звукоизвлечения;                                          

- формирование навыков коллективной деятельности;                                                                             

- развитие и формирование коммуникативных навыков.                                       

Нужно отметить, что музыкальные занятия с детьми  дают положительные результаты в плане эмоционального тонуса, что не маловажно для коррекционной работы с детьми. На занятиях можно наблюдать, как мажорная музыка вызывает светлое, радостное настроение у детей. Положительно воздействует на малоподвижного ребенка, заставляя его двигаться. При этом приводит его слабые мышцы в тонус. Минорная  музыка, наоборот, является успокоительным средством для гиперактивных, неспокойных, раздражительных детей. Музыкотерапия успешно применяется также с подгруппой детей  и индивидуально. Музыка используется не только на занятиях, но и во время тихого часа, после сна, во время продуктивной деятельности как фон, в свободной деятельности. Чаще всего в работе с детьми применяется классическая музыка русских и зарубежных композиторов, музыка для релаксации (звуки природы), которая способствует спокойствию, расслаблению нервной системы  ребенка. Практика работы в коррекционной группе  показывает: чем чаще применяется музыкотерапия в педагогической деятельности, тем эффективнее положительное воздействие на ребенка. Такой метод является хорошим средством, способным помочь детям с ограниченными возможностями здоровья увидеть, услышать, почувствовать все многообразие мира, помочь им познать себя и окружающих.                                                             

Таким образом, искусство Музыка развивает, воспитывает и учит. Её звучание  на занятиях, праздниках и вообще в жизни ребенка становится для него мощным стимулом в процессе реабилитации.

Опубликовано: 01.03.2021