Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Мишка заблудился». (Математика с элементами моделирования)

Автор: Храбан Ирина Николаевна

Организация: КУТЕП

Населенный пункт: Ленинградская область,Тосненский район, п.Тельмана

Участники: дошкольники 3-х лет.

Количество: 10 человек.

Длительность: 15 минут.

Педагогический замысел:

Образовательная область СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:

Задачи:

• Способствовать развитию навыков игрового взаимодействия.
• Воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему.

Образовательная область ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

Задачи:

• Содействовать развитию у детей навыков исследовательской деятельности, установлению причинно-следственных связей, определять количество предметов словами «один – много»;

• Упражнять в умении классифицировать палочки Кюизенера, упражнять в умении классифицировать блоки Дьенеша по двум признакам – цвету и форме. Развивать умение читать кодовые обозначения блоков;

• Способствовать развитию восприятия, внимания, памяти, мышления (операция анализа и синтеза);

• Развивать связную речь: побуждению рассуждать, аргументации;

Предварительная работа:

• Беседы о лесных животных, рассматривание иллюстраций;

• Игры с камешками и бумагой;

• Дидактические игры с палочками Кюизенера и блоками Дьенеша «Магазин», «Угощение».

• Разгадывание загадок о лесных животных.

Материал: Игрушка мишка, набор геометрических фигур, цветы на ковролине, бабочки, вырезанные из картона, природный материал (камни разной величины), макет речки, макет леса, палочки Кюизенера.

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: Ребята, к нам в гости кто-то пришел. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.

Летом ходит без дороги,

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

Кто же это? (Ответы детей). Правильно, это мишка. Он гулял один и потерялся, а теперь не может вернуться в лес. Давайте мы ему поможем.  А на чем можно отправиться в лес?  (дети предлагают свой вариант).

Воспитатель: Давайте отправимся на автобусе. А что нужно сделать прежде чем сесть в автобус? (Ответы детей).  Где покупают билеты? Сколько билетов надо, если мы хотим ехать все? (столько, сколько человек).

У меня для вас есть билеты. Занимайте места в автобусе, согласно вашим билетам.

(Воспитатель каждому ребенку раздает кодовые карточки по двум признакам – это билеты. Стульчики расставлены парами, как в автобусе. На каждом стуле приклеены геометрические фигуры. «Билет» указывает место, на котором должен сидеть ребенок.)

Воспитатель: Наш автобус остановился, давайте выйдем и посмотрим в чем дело? Посмотрите это речка. Речка какая? Широкая или узкая? Что же нам делать, как же нам перейти на другой берег? Если речка узкая, то ее можно перепрыгнуть, а если речка широкая, можно построить мост. (Дети с помощью палочек Кюизенера строят мост).

Воспитатель: Ну вот, добрались мы до леса. Ребята смотрите, мы с вами оказались на цветочной поляне!

Распустились здесь цветы небывалой красоты! А давайте мы с вами поиграем.

Игра «Бабочки и цветы»:

(Воспитатель раскладывает большие цветы и показывает бабочек). Воспитатель: Ребята, бабочки хотят найти свои цветы. Нужно помочь бабочкам. (Бабочки должны сесть на цветок такого же цвета, чтобы их не было видно, и никто их не смог поймать).

Воспитатель: Бабочка синего цвета, полетела искать свой синий цветок! Ее невидно, она спряталась. Теперь помогите каждой бабочке найти свой цветок! (Дети самостоятельно раскладывают бабочек на цветы).

Воспитатель: Молодцы ребята, помогли всем бабочкам найти свой цветок. Пусть наши бабочки отдохнут, а мы свами давайте еще поиграем!

                  Физкультминутка «Мишутка».

Дети сидят на стульчиках, руки согнуты в локтях.

Раскачиваются из стороны в сторону, проговаривают

- Сидели два медведя на тоненьком суку.

(руки разводят из стороны в сторону).

- Один читал газету, второй молол муку.

(Кулачками стучат по коленям).

- Раз ку-ку, два ку-ку.

(Ладошками стучат по коленям).

- Оба шлепнулись в муку.

- Нос в муке (показываем на нос).

- Хвост в муке (показываем на хвост)

- Ухо в кислом молоке (держатся за ухо).

Воспитатель: Поиграли мы с вами ребята, а теперь давайте мишке поможем добраться домой. Давайте с помощью камушков построим тропинку. (Дети выкладывают тропинку). Прошли мы по тропинке в самую чащу леса. Посмотрите, с приходом весны снег растаял, сильный ветер унес все ветки, из которых мишка делал себе берлогу.  Ребята что же нам делать? Как помочь мишке?  (Варианты ответов детей). А давайте построим новый домик для мишки. Из чего можно сделать домик? (Варианты ответов детей). Давайте из кубиков построим новый крепкий дом! (Дети из разных кубиков делают дом). Вот мы и помогли мишке добраться в лес и построить новый дом! Мишка говорит нам большое спасибо и обещает еще к нам прийти в гости!

 

 

Использованная литература:

1. Тарунтаева Т.В Алиева Т.И «Развитие математических представлений у дошкольников»,
2. Петерсон Л.Г Холина Н.П «Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации».

Опубликовано: 26.01.2021