Конспект занятия во второй группе раннего возраста « Домик для мышки» с использованием кинетического песка

Автор: Зайцева Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ ЦРР №9

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхний Тагил

Программное содержание:

  • Создавать эмоциональное настроение, активизировать речевое развитие ребёнка и словарный запас;
  • Формировать представление о величине и цвете;
  • Развивать познавательный интерес, продолжить знакомство с сенсорными эталонами;
  • Развивать мелкую моторику пальцев рук;
  • Воспитывать доброжелательное отношение к персонажу (мышке) и друг к другу.

Материал и оборудование:

Игрушки мышки маленькие, разноцветные платочки, корзина, игрушка большой кот, подносы с песком.

Ход.

Дети заходят в группу, и воспитатель собирает их в кружок.

Воспитатель:

- Детки, рада вас всех видеть, поздоровайтесь друг с другом, обнимите своих друзей. Скажите своим глазкам:
«Доброе утро, глазки»!

Доброе утро, глазки, вы проснулись?
(Дети поглаживают веки).

Доброе утро, ушки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ушки).

Доброе утро, щечки, вы проснулись?
(Дети поглаживают щечки).

Доброе утро, ручки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ручки).

Доброе утро, ножки, вы проснулись?
(Дети поглаживают ножки).

Вот, мы проснулись и улыбнулись.

 

Воспитатель обращает внимание детей на корзинку, которая стоит на столе.

- Ребята, посмотрите, что это за корзинка здесь стоит? И в ней что - то лежит. Давайте посмотрим. (Дети садятся на стульчики за стол).

Воспитатель достаёт из корзинки цветные узелочки и раздаёт их детям. В цветной платочек завёрнута игрушка мышка на каждого ребёнка. Дети самостоятельно разворачивают платочек и смотрят, кто им достался, называют. В процессе дети совместно с воспитателем определяют цвет платочка.

Воспитатель:

Посадите мышку на платочек. Скажите, как разговаривает мышка? (пи-пи-пи)

- Как называется домик у мышки? (норка)

- Кого боится мышка? (кота)

- Почему? (он может её поймать и съесть)

- Давайте покажем мышке игру про кошку и мышку.

Пальчиковая игра «Кошка и мышка».

- Это кошка – мяу, мяу, мяу!

Это мышка – пи-пи-пи!

Кошка мышку поймала,

Подержала, подержала – отпустила!

Побежала, хвостиком нам помахала,

До свидания сказала!

- Молодцы! Мышке, наверно, очень понравилось!

Воспитатель:

- Ребятки, а у нас в группе есть кот?

- Давайте посмотрим везде глазками, вдруг она где-то спряталась?

Дети ищут глазами по группе игрушку кота и находят. Кот сидит подальше от детей, но так, чтобы дети её хорошо видели.

Воспитатель:

- Тише, ребятки. А то мы разбудим кота, и он поймает наших мышек.

- Что же нам делать?

- Как нам помочь мышкам?

Выслушать предложения детей. Если они молчат, помочь им принять решение.

Если дети предлагают завернуть мышку в тряпочку, пусть это сделают.

- Кот может унюхать мышку и достать из тряпочки. А может нам построить домик мышкам. Вот у нас есть песочек из него можно построить домик. Как называется домик у мышки? (норка).

На отдельных столах стоят подносы с песком. Дети подходят к столам и по показу воспитателя сооружают из песка горку-норку, делают отверстие-дырочку. Прячут туда мышку.

Когда домики построены. Просыпается кот. Воспитатель берёт кота и кот начинает принюхиваться, подходит и ищет мышек. Не находит и убегает из группы.

Дети радуются, что помогли мышкам. Игра с песком продолжается. Можно предложить детям приготовить мышкам угощение.

Опубликовано: 20.08.2021