КНОД по развитию комбинаторных способностей у детей старшей группы. Тема: «Метеориты соберите, Луне помощь окажите»
Автор: Ермолаева Алла Станиславовна
Организация: МБДОУ Детский сад «Колосок»
Населенный пункт: Владимирская область, Вязниковский район, п. Центральный
Тема: Космическое путешествие
Название: «Метеориты соберите, Луне помощь окажите»
В рамках тематической недели: Космические просторы
Возрастная группа: Старшая группа
Программное содержание:
Воспитательные задачи
-
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающему миру;
-
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать ее;
-
Воспитывать бережное отношение к Земле - своему дому;
-
Способствовать воспитанию самостоятельности, трудолюбия, навыков культуры поведения и общения со сверстниками;
-
Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, умение общаться, бережное отношение к результатам своего труда.
Развивающие задачи
- Развивать гибкое мышление
- Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе, активно действовать в условиях проблемной ситуации.
- Способствовать развитию познавательного интерес, творческого воображения, умения производить логические операции.
- Способствовать развитию коммуникативных навыков, грамматически правильной диалоговой речь, навыков свободного общения со взрослым.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать самостоятельность и желание добиваться положительного результата в работе.
- Развивать умение выполнять задания в группе и подгруппе сверстников, активно действовать в условиях простой проблемной ситуации.
Обучающие задачи:
- Упражнять в умении работать со схемами, по воображению;
- Закреплять умение изображать и выкладывать предмет из геометрических фигур, с помощью конструктивных средств, состоящей из нескольких частей;
- Систематизировать знания детей по формированию элементарных математических представлений (эталоны геометрических фигур), посредством дидактических игр и игровых заданий;
- Закреплять умение различать фигуры по форме, цвету, размеру, толщине.
Материал и оборудование:
Раздаточный материал: печатные карточки-схемы с заданием. Дидактические средства (демонстрационный материал): учебно-игровое пособие «Логические блоки Дьенеша», карточки – символы (свойства), печатные карточки со схемами.
Оборудование: интерактивная доска, видео из сети интернет «Земля из космоса», аудио запись, изображение вид Луны из космоса, воздушный шарик.
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
До ОД:
- Рассматривание схемы Солнечной системы;
- Проведение беседы на тему «Космос»
- Беседа о космосе и первом космонавте – Юрии Гагарине;
- Рассматривание иллюстраций, энциклопедий;
- Разучивание физ.минуток, считалок.
После ОД:
- Лепка моделей планет Солнечной системы;
- Моделирование из блоков «Дьенеша»;
- идактические игры
- Рисование фигур путём соединения точек;
- Рисование «Космическая фантазия»;
- Наблюдения на прогулке, рассказы из собственного опыта детей.
Взаимодействие с семьями воспитанников:
-
Привлечение родителей для изготовления макета «Солнечная система» из «папье – маше»;
-
Совместное наблюдение за небом в вечернее время.
Предполагаемый результат: посредством дидактических игр и игровых заданий с блоками Дьенеша, развивается гибкое мышление, познавательный интерес, творческого воображения. Дети закрепят знания о форме, размере, цвете, толщине геометрических фигур, проявят умение в решение задач со свойствами, производить логические операции.
Содержание деятельности
Этапы |
Содержание |
Время проведения |
Процесс вовлечения |
Дети в группе находят подзорную трубу, педагог спрашивает, знает ли кто из детей, что это за предмет? Для чего нужен этот предмет? (Смотреть вдаль) А если посмотреть на небо вечером, что мы сможем там увидеть? (Звёзды, луну)
|
2 мин. |
Процесс целеполагания |
Ребята смотрите, подзорная труба не простая, на ней приклеено «послание». На Луне, спутнике нашей планеты Земля, случилось, что – то не понятное, все метеориты упали на луну, и теперь вечером она не может светить. И мы не увидим её сияние даже в подзорную трубу. Что же делать, как нам быть. Дети предлагают варианты ответов (Навести порядок) Вы хотите отправиться на луну и привести её в порядок? А как можно попасть на луну? (На ракете) А у нас нет ракеты? Как думаете где нам взять ракету? (Собрать, построить) Хорошо, я согласна с вами, что мы можем сами собрать ракету и отправиться на помощь. |
8 мин. |
Процесс планирования |
А сможем ли мы собрать ракету из геометрических фигур («Логические блоки Дьенеша»)? (Да) Есть специальная схема, как нужно собирать ракету, но сначала необходимо подобрать нужные элементы и если вы будете внимательными, то быстро соберёте ракету, и мы сможем отправиться на помощь. На экране интерактивной доски появляется задания. |
2 мин. |
Процесс осуществления действий |
ЗАДАНИЕ 1 «Найди нужную фигуру». Работа по картам – схемам. - Мы нашли нужные элементы для строительства ракеты. Теперь нужно собрать их в определенной последовательности. ЗАДАНИЕ 2 «Сложи образец ракеты из логических блоков по схеме». Работа по схеме. Физкультминутка «Ракета». А сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете. На носки поднимись, а потом руки вниз. Раз, два, три, четыре — вот летит ракета ввысь. Наши ракеты к полёту готовы! И сейчас мы с вами полетим на ракете. Пять, четыре, три, два, один! Взлет. (Звук взлетающей ракеты, на интерактивной доске появляется видео «Земля из космоса», «Изображение Луны из космоса») Вот мы с вами и оказались на луне. Смотрите, а вот и метеориты, как их тут много! (на ковре блоки Дьенеша) - Чем они отличаются? (Цветом, формой, величиной) - Ну что, ребята, очистим Луну от метеоритов. А чтобы нам быстрее справиться с этим нужно, разделиться на две команды. (Дети делятся на две команды). ЗАДАНИЕ 3 «Положи фигуры в нужный сектор». Раскладывают фигуры в нужный сектор «большой – маленький, толстый - тонкий». ЗАДАНИЕ 4 «Разложи блоки в обручи» (3 обруча с пересечением). В каждый круг помещается карточка с обозначением признака объекта. Например, в красный круг положить блоки красного цвета, в желтый круг - блоки квадратной формы, в зеленый круг – блоки толстые. Молодцы! Быстро справились с работой, убрали все метеориты и вечером, с нашей планеты Земля, на небе мы сможем опять увидеть луну. Ну, а теперь нам пора возвращаться к себе. ( Звук взлетающей ракеты, на интерактивной доске появляется видео «Земля из космоса») Ну, вот мы снова с вами оказались на нашей планете – Земля, и что бы и с нашей планетой такого не случилось, надо беречь её. |
15 мин. |
Рефлексия |
Ребята вы такие молодцы, вы очистили Луну от метеоритов. У меня в руках воздушный шарик, передавая его друг другу, расскажите, что мы полезного сделали сегодня? Что нового вы сегодня узнали? Расскажите о своих впечатлениях. |
3 мин. |