Конспект образовательного предложения: «Цветик – семицветик»

Автор: Истомина Татьяна Ивановна

Организация: МБДОУ д/с № 44

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

Цель: формирование культуры толерантности у  дошкольников через литературные произведения.

Задачи:

• Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, мотивированной оценки поступков и характера главной героини,
• Закреплять понимание временного соотношения: раньше, позже, сначала, после,
• Способствовать формированию эмоционально – оценочного восприятия художественного произведения,
• Способствовать накоплению опыта морально-нравственного отношения к сверстникам, воспитывать желание помогать другим, чувство товарищества, доброжелательного отношения друг к другу.

Предварительная работа. Чтение сказки В.П. Катаева «Цветик – Семицветик», рассматривание иллюстраций.

Способы: беседа по вопросам, упражнение «Что сначала, что потом?», д/и «Собери вазу», физкультминутка, рефлексия.

Средства : ноутбук, интерактивная доска, ножницы; клей; салфетки, шаблон лепестка (по количеству детей), цветная бумага; простые карандаши и китайские палочки по количеству детей; рисунок вазы, разрезанный на части (3 штуки); цветик – семицветик, сделанный педагогом; презентация для сопровождения мероприятия.

 

Ход мероприятия

Воспитатель. Ребята, если бы у вас была волшебная палочка или волшебный цветок, который мог исполнить любое ваше желание, то какие бы вы желания загадали?

Ответы детей.

Воспитатель. Мы с вами недавно читали сказку «Цветик-семицветик». А написал ее замечательный писатель Валентин Петрович Катаев. (фото на слайде)

Воспитатель. Давайте вспомним кто главный герой сказки?

Ответы детей.

Воспитатель. А как же появился у Жени волшебный цветок?

Ответы детей.

Воспитатель. Как вы поняли, что старушка была доброй феей?

Ответы детей.

Воспитатель. Какой вам показалась Женя? Что вы о ней можете рассказать?

Ответы детей.

Воспитатель. Давайте вспомним, какие желания загадывала Женя?

«Чтобы я была дома с баранками»;

«Чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая»;

«Вели чтобы я была сейчас же на Северном полюсе»;

«Вели, чтобы этот злой медведь оказался в клетке»;

«Чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои»;

«Чтобы игрушки поскорей убирались обратно в магазины»;

«Вели, чтобы Витя был здоров!»

Воспитатель. Молодцы очень хорошо вы знаете эту сказку, а сейчас давайте поиграем!

Дидактическое упражнение «Что сначала, а что потом?»*

Воспитатель. 1. Ребята, послушайте предложение: К Жене пристала незнакомая собака после того, как она купила баранок. Подумайте и скажите, что было раньше: Женя купила семь баранок и сушку или к ней пристала собака?

2. Внимательно слушайте предложение: Женя вышла за калитку после того, как поблагодарила старушку. Что Женя сделала раньше, а что позже: сначала поблагодарила старушку, а потом вышла, или сначала вышла за калитку, а потом поблагодарила старушку?

(после выполнения детьми каждого задания воспитатель показывает детям слайд, с которым они соотносят свои ответы).

Воспитатель. Молодцы ребята! А вы помните, как Женя разбила вазу? У меня тоже есть три расколотых вазы. Соберите все кусочки, чтобы вазы стали целыми.

Дидактическая игра «Собери вазу».

Воспитатель помогает детям разделиться на 3 команды. Каждая из команд должна собрать свою вазу.

Воспитатель. Вот видите, чтобы сделать что-то хорошее, надо просто постараться! Ребята, а как же звали мальчика, который сидел на скамейке в парке?

Ответы детей.

Воспитатель: Как вы думаете, какое у него было настроение до встречи с Женей?

Дети высказывают свои мысли.

Воспитатель. А сейчас мы с вами расположимся на ковре. Я предлагаю вам закрыть глаза… слушать только мой голос и музыку…. и попробовать почувствовать всё то, что чувствовал мальчик Витя до знакомства с Женей и после него.

Под мелодичную музыку (Музыка из сказки «Цветик-семицветик» ) воспитатель читает отрывок из сказки.

«…Мальчик Витя сидел на скамейке в парке. Он с любопытством рассматривал прохожих. Вот девочка проехала на велосипеде, а вот и мальчишки пробежали. Они похожи на стайку воробьев, Витя тоже хотел бы сорваться с места и побежать или даже просто пойти, но… К сожалению это невозможно… У него болят ноги. И так грустно и тоскливо становится от этого. Но вот он видит, что по улице идёт девочка. Женя познакомилась с Витей и сделала этого мальчика счастливым… а всего-то пожелала, чтобы мальчик был здоров. И Вите показалось, что он умеет летать, так легка и беззаботна была его походка! С какой радостью он играл с Женей в салки! А девочка Женя поняла, что ни одни игрушки в мире не стоят такого хорошего настроения друга!

Воспитатель. Теперь можно открыть глаза. Как вы думаете, какое из желаний девочки было самым лучшим и правильным? Почему? Почему исполнение остальных желаний не принесло ей большой радости?

Ответы детей.

Воспитатель. Каким же должен быть человек?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Вы перечислили все те качества, которые должны быть у каждого человека. От себя же я хочу добавить, что человек должен любить и уважать всех людей, которые его окружают. И тогда волшебство будет окружать всех нас. И еще я хочу, чтобы дети в нашей группе были самыми добрыми, честными, заботливыми и самыми дружными!

Физкультминутка. (стоя на ковре в кругу)

На лугу растут цветы.

Небывалой красоты. (Потягивания – руки в стороны).

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания – руки вверх).

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Воспитатель: Теперь пришло время сделать свои цветики – семицветики. Посмотрите-ка, я уже сделала свой цветок. (Показ образца). Внимательно посмотрите и скажите, из каких частей состоит цветок.

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь приступаем к работе. (По мере выполнения задания воспитатель помогает детям собрать цветок. Затем цветы собирают в вазу, получается букет.)

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какой букет у нас получился!

Воспитатель: Почему Женя решила помочь Вите?

Какое желание, по вашему мнению, было самым полезным?

Если бы наши цветочки были волшебными, что бы вы загадали?

Мы живем не в сказке, а в реальном мире, где добрые дела делает сам человек. Много из того, что вы желаете, может случиться и без помощи волшебства! Надо только постараться, потрудиться, сделать мир лучше своими добрыми, хорошими поступками!

Какие добрые дела вы сможете сделать без волшебства?

Каждый из вас может взять цветик-семицветик домой.

Что вы  расскажете  родителям о том, каким же должен быть каждый человек?

 

 

Литература

1. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 288 с. – (Развиваем речь).

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 144 с.

3. Интернет ресурсы (maam.ru).

Опубликовано: 25.12.2021