Образовательные

задачи

 Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развивать мелкую моторику рук

Развивать умение исполнять движения по показу педагога

Формировать умение проговаривать свои действия

Формировать позитивный эмоциональный настрой на деятельность

Развивающая-развивать умение слушать собеседника, не перебивать его

Воспитатель: Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики,

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

Девочки пружинки

Мальчики головка.

(включить стук в дверь)

Стук в дверь. Мл. воспитатель заносит письмо и говорит, что письмо передала незнакомка.

«Здравствуйте, ребята! Я – хозяйка зимнего леса, Зимушка – зима. Приглашаю Вас к себе в гости в свою мастерскую. Вы меня не пугайтесь, я вас не заморожу. Ведь я не такая холодная. Я могу быть разной. Для вас я приготовила сюрпризы. А попасть ко мне вы сможете с помощью моей волшебной палочки, только не забудьте произнести волшебные слова: «Раз, два, три – палочка, чудо сотвори!»

Воспитатель: - Ну что, дети, хотите побывать в гостях у Зимушки? (Ответы детей)

- Тогда поспешим! Возьмёмся дружно за руки, закроем глаза и произнесём волшебные слова: « Раз, два, три – палочка чудо сотвори!»

Дети хором произносят слова. (подбросить картинка)

Приветствие. Двигательная речевая активность

Мотивация

Речевка соблюдение этикета.

Чтение письма

Словесные инструкции по сплочению, позитивному настрою на работу.

Световые эффекты.

Письмо

Сплочение, позитивный настрой на деятельность

Привлечение внимания, закрепление умения

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

формировать у детей представление о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей.

Учить подбирать противоположные по смыслу слова.

Формировать сосредоточенность внимания и быстроту ответа.

Воспитывать уважение друг к другу.

уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки,

учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события.

Правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов, правильно держать кисточку, снимать остаток краски о край баночки.

Развивать моторику кончиков пальцев рук.

Воспитывать усидчивость, старание.

Воспитатель: - Игра «Разрезные картинки»

Ребята, на столе у нас что – то появилось. Давайте, вместе посмотрим, что же там.

-Подойдите, к столу и выберите по элементу.

-А теперь можете приступать к складыванию картинки.

-Посмотрите на получившиеся картинки

Молодцы ребята, вы справились с этим заданием. У нас получились очень красивые пейзажи.

-Скажите, пожалуйста, что изображено картине? Какие приметы зимы видны на этих картинках?

-Ой, какие молодцы!

Воспитатель: Игра

Воспитатель предлагает поиграть со снежком в игру «Наоборот». Дети стоят в кругу, воспитатель бросает ребенку снежок и произносит фразу-предположение о зиме, а ребенок должен опровергнуть фразу – сказать наоборот.

«Снег черный. –Нет, снег белый.»

«Снеговик горячий. –Нет, снеговик холодный.»

«Медведь ест малину зимой. –Нет, медведь зимой впадает в спячку.»

«На катке катаются на лыжах. –Нет, на катке катаются на коньках.»

«Зимой заяц ходит в рыжей шубке. –Нет, …в белой.»

«Зимой идет дождь. –Нет, …. снег.» и так далее.

Воспитатель: Замечательно! Зима подготовила для вас интересные вопросы, игры, задания. Вы готовы их выполнять? (ответы детей)

Воспитатель:

Воспитатель: но зима хитрая заморозила все задания. А задания нам нужно найти. Как вы думаете, где первое задание?

Но есть подсказка надо пойти по красной стрелки.

Он пушистый, серебристый, но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой, как поймаешь на ладонь… (ответы детей)

Подберите признак: Снег какой? (пушистый, белый, легкий, искристый, рыхлый, холодный)

Подберите действие: Снег что делает? (падает, хрустит, кружится)

Он вошёл никто не видел, он сказал никто не слышал.

Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (ответы детей)

Подберите признак: Мороз какой? (трескучий, злой, сильный)

Подберите действие: Мороз что делает? (рисует, щиплет, трещит)

Снег на полях, лёд на реках,

Вьюга гуляет, когда это бывает? (ответы детей)

Подберите признак: Зима какая? (холодная, белая, снежная, морозная)

Подберите действие: Зима что делает? (наступает, приходит)

Воспитатель: Молодцы, дети! Справились и с этим заданием.

Зима, холодное время года и, чтобы не замерзнуть, я предлагаю подвигаться.

Зимняя физкультминутка (лепим, лепим ком большой) (включить музыку лепим ком большой)

Воспитатель: Вам понравилось? Мне тоже. Но нам дальше надо выполнять задания Зимы.

Далее зима предлагает двигаться по зеленой стрелки.

В первой клетке «Зима» - Составим предложение: «Наступила Зима.»

Во второй «солнце», у которого мало лучей. Составим предложение. «Солнце светит, но не греет»

В третьей клетке «окно с узорами». Кто рисует узоры на окнах? (ответы детей) Составим предложение: «Мороз нарисовал красивые узоры на окне»

В четвёртой клетке «снежинки» Предложение может быть таким «С неба падают легкие снежинки и ложатся на землю.»

В пятой клетке «метель». Это ветер, метель. Составляем предложение «Дуют холодные ветры, метут метели.»

В последней «предметы для зимних забав детей»: снежки, санки, коньки, лыжи.

Воспитатель: Давайте повторим рассказ, который у нас получился. (ответы детей)

-Дети, вы, молодцы! Самое сложное задание вы выполнили.

-Но по- моему задания Зимы ещё не закончились. Нам надо найти еще задания.

Следующее направление снежинка.

Я не знаю зачем она здесь. В Зима зашифровала на в этих окнах нам нужно угадать. Как вы думаете, что мы должны сделать? (просит закрасить фон).

- Рисовать мы будем красками. Подойдём с вами к рабочему месту, и я расскажу, как мы будем это делать.

Воспитатель: очень красивые у вас получились окошки! Молодцы! А что спряталось под красками? Дети, трудно было выполнять это задание Зимушки- зимы? (ответы детей)

Познавательное развитие, речевое развитие.

Коммутативная деятельность

Двигательная активность.

Речевое развитие

Познавательная активность

Речевое развитие

Двигательная активность

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Беседа.

Проблемная ситуация

Беседа. Поддержка инициативы детей

Сюрпризный момент

Беседа, классификация, словообразование .

Проблемные вопросы

Беседа.

аудиозапись с телефона

Общение

пошаговое рисование с обсуждением деталей

Разрезные картинки

Снежок

Стрелки – направление. Письмо с заданием

Телефон

Карточки

Гуашь, кисточка, баночка с водой, салфетки для каждого ребенка, альбомный лист.

Сформировано умение договариваться со сверстниками, работать в парах.

Формирование контекстного общения, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками.

Привлечение внимания, закрепление умения отгадывать загадки.

Позитивный настрой

Совершенствовать диалогическую речь и монологическую речь. Учить составлять рассказ по мнемотаблице.

Дети освоили приемы рисование по воску.

Образовательные

задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Установление обратной связи с детьми, развитие способности ребенка к самоанализу

Давайте сделаем с вами выставку нашей общей работы. (делаем выставку на магнитной доске)

-Какие красивые узоры у нас получились в окошках.

Замечательно. вам понравилось в гостях в мастерской?

А еще зима подготовила Вам что-то важное.

Гемотоген для подкрепления организма. Спрятанный за снежинкой

Коммуникативная

  Беседа.

Доска, магниты, работы детей, гематоген

Формирование контекстного общения, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками.