Конспект НОД «Вода-водичка»

Автор: Иванова Кира Леонидовна

Организация: МОУ СОШ им. А.И. Сидорова дошкольное отделение

Населенный пункт: Ленинградская область, п. Пчёвжа

Цель: Развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1. Закреплять представления детей об источниках воды.

2. Закреплять представления о свойствах воды (вкус, цвет, запах, текучесть, вес), используя схемы.

3. Закреплять представление об использовании, назначении, необходимости воды.

4. Активизировать в речи детей названия свойств воды, её назначение.

5. Познакомить с понятием «фильтр», учить отфильтровывать воду от мусора.

6. Развивать умение пользоваться оборудованием для исследовательской деятельности.

7. Развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы.

8. Поддерживать  интерес к неживой природе.
9. Побуждать проявлять отзывчивость, желание помочь.

 

Материал:

• прозрачные стаканы, воронки, трубочки, ватные диски, кусочки ткани, ложки по количеству детей;
• бутылочка с водой с запахом;
• бутылочка со сладкой водой;
• стаканы с водой с мусором;
• игрушка-заяц, три домика, ведерки;
• картинки-схемы (вода прозрачная, жидкая, не имеет запаха, цвета, формы, имеет вес и т.д.);
• дидактическая игра «Кому нужна вода?» (набор картинок: утка, дерево, птичка, телевизор, карандаш и т. п.)

 

Предварительная работа:

• беседы с детьми о значении и свойствах воды, источниках воды;
• рассматривание иллюстраций, показ презентации о воде;
• чтение стихов, загадок,
• посадка лука, наблюдения за дождем, за поливом комнатных растений, за водой при умывании;
• проведение отдельных опытов с водой, с веточками, с семенами.

 

Ход:

- Проходите, проходите,

 Дружно «здравствуйте» скажите.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного зайца.

- Посмотри сюда, дружок,

  Зайка здесь ещё нас ждёт.

  Есть у зайца огород

  Там весной полно забот.

 

 

Пальчиковая игра «Есть у зайки огород»:

Есть у зайки огород, (дети изображают руками заячьи уши)

Ровненьких две грядки. (гладят по своим рукам)

Там играл зимой в снежки, («лепят» снежки)

Ну а летом — в прятки. (дети закрывают руками глазки)

А весной в огород зайка с радостью идет! («пружинки»)

Но сначала все вскопает, (вращательное движение кулачками)

А потом все разровняет. (плавные движения вверх-вниз)

Семена потом возьмёт

И сажать цветы пойдёт. (поочередно каждый палец соединяют с большим пальцем)

Ямка - семя, ямка - семя (одна ладошка «горсточкой» - пальчики другой «щепоткой»)

И глядишь на грядке вдруг

Цветы скоро расцветут. (ладони «бутончиком» и раскрыть друг от друга)

 

 

- Только вот, ребята, у зайки беда. Те семена цветов, которые он посадил в стаканчики, никак не прорастут.

- А  вы помните, что необходимо семенам, чтобы они проросли? (свет, тепло, вода)

- Что же зайка сделал не так? (выясняют, что не поливал)

- Тогда давайте расскажем зайке, что мы знаем о воде и какая же нужна вода, чтобы поливать.

Воспитатель открывает на доске капельки-схемы о чистой  воде.

Используя картинки-схемы, дети рассказывают о свойствах воды: жидкая, прозрачная, без цвета, без запаха, без вкуса, не горячая, без мусора, имеет вес.

Вывод: значит нужна только чистая вода.

- Поможем зайчику найти чистую воду?

 - Подскажите, где же можно найти воду. (дети  называют источники воды)  

- Она и в море, и в реке.

  Она в болоте, в ручейке.

  Она в пруду и в роднике.

  Может дождиком скакать

  С неба землю поливать.

- Так куда же нам пойти, чтоб быстрей воды найти? (дети высказывают свои предположения)

- Далеко чтоб не шагать может дождик нам позвать? (берут ведерко для воды)

Дети говорят закличку:

Тучка, тучка дождь не прячь

Лейся, дождик, дам калач!

(Звучит фонограмма Е. Железновой «Посмотрите, дождь пошёл», дети выполняют движения в соответствии с текстом)

- Вот и дождик закончился. Посмотрите есть в ведерке вода? (нет)

- Напугал всех дождь. Разбежались все по домам.

- Может к домику пойдем?

  Кто живёт там спросим

  Да воды попросим.

(Звучит фонограмма Е. Железновой «Есть в лесу из брёвен дом» и «Песенка-загадка» о белке)

Дети отгадывают, кто живёт в домике - открывается окошко, там белка.

 

- Белочка, нам помоги!

  Нет ли у тебя воды?

Воспитатель показывает красивую бутылочку:

 - Были раньше там духи,

   А теперь полна воды.

Дети благодарят  и идут  к столам, наливать воду в стаканы.

 Узнают, что вода чистая, прозрачная, но с запахом, так как в бутылочке раньше были духи.

 Вывод: такой водой семена поливать нельзя.

Дети отправляются к другому домику.

(Звучит фонограмма Е. Железновой «Есть в лесу из брёвен дом» и «Песенка-загадка» о ёжике)

Дети отгадывают, кто живёт в домике - открывается окошко, там ёжик. Вместе с воспитателем просят:

- Ёжик, ёжик, помоги!

   Нет ли у тебя воды?

 

Воспитатель показывает графин с водой:

- Ёжик сегодня готовит компот.

  Немножко воды он нам с вами даёт.

Дети благодарят  и идут  к столам, наливать воду в стаканы. Узнают, что вода чистая, прозрачная, без запаха, но  попробовав, определяют, что вода сладкая.

 

Вывод: такой водой семена поливать нельзя.

Дети отправляются к другому домику.

(Звучит фонограмма Е. Железновой «Есть в лесу из брёвен дом» и «Песенка-загадка» о медведе)

Дети отгадывают, кто живёт в домике - открывается окошко, там медведь.

- Мишка, мишка, помоги!

  Нет ли у тебя воды?

Воспитатель показывает  стаканы с водой, а там мусор: иголки от ёлки, камешки, мелкие веточки и т. п.

 

- Медведь кораблики пускал,

  В ручейке воды набрал.

 

 Вывод: такой водой семена поливать нельзя, так как в воде много мусора.

 

- Ребята, но что же делать с загрязнённой водой? Больше нам не у кого спросить воды.

Вывод: воду надо очистить.

Воспитатель предлагает предметы-помощники: воронки, ложки, кусочки ткани, ватные диски. (выбирают)

(Примечание: В ходе НОД дети сначала предложили очистить воду от мусора с помощью ложек )

Вывод: очень долго и мелкий мусор весь не вытащить из воды.

Воспитатель  предлагает попробовать очистить воду через ткань, объясняя, что это фильтр, а фильтр помогает очищать воду от загрязнений.

Предлагает для удобства взять чистые стаканчики, воронки,  и, положив на них кусочки

ткани, перелить воду с мусором в другой стаканчик.

 

Профильтровав воду, дети убеждаются, что вода стала чистой и проверяют её на наличие запаха.

Вывод: воду от мусора можно очистить через фильтр.

Очистив воду, дети поливают семена в стаканчиках.

- Теперь наш зайка будет знать о том, чтобы семена растений прорастали, их надо обязательно поливать.

- Давайте расскажем зайке, кому нужна ещё вода.

 

Дидактическая игра «Кому нужна вода?» (дети выбирают картинки)

 

- Ребята, а если зайчик опять забудет поливать свои посадки? Как же быть? (Подвести детей к желанию помогать зайцу в уходе и наблюдении за посадками).

Воспитатель предлагает детям взять зайку в игру.

         

 

Литература:

1. От рождения до школы: Инновационная программа дошкольного образования издание пятое (инновационное), дополненное и переработанное / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.

2. Е. В. Марудова. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. - Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2011.

3. О. В. Дыбина. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2013.

Опубликовано: 16.02.2022