Непосредственно образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений

Автор: Стахива Ольга Валентиновна

Организация: ГБОУ Школа 1883 «Бутово»

Населенный пункт: г. Москва

Цель:

• освоение умения классифицировать множества по двум свойствам (цвет и форма; размер и форма),
• развитие умения находить и на ощупь определять геометрическую фигуру, называть ее,
• развитие комбинаторных способностей.

Материал:  «чудесный» мешочек; набор геометрических фигур разного цвета; блоки Дьенеша; геометрическая мозаика .

Ход занятия:

1. Загадки. «Я веселая игрушка, а зовут меня Петрушка!». Петрушка приносит «чудесный» мешочек.

Я «чудесненький»  мешочек,

Вам ,ребята, я дружочек.

Очень хочется мне знать.

Как вы любите играть?

Петрушка загадывает загадки: «Если отгадаете, то узнаете, что в мешочке».

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

(круг)

Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нем – прямой.

Все четыре стороны

Одинаково длинны.

Вам его представить рад,

а зовут его…

(квадрат)

 

 

Три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам.

(треугольник)

 

2. Игра «Чудесный мешочек».

Дети рассматривают, что в мешочке. Доставая фигуру, определяют ее форму, цвет. Затем закрывают глаза, а взрослый прячет фигуру в мешочек. Каждый ребенок на ощупь определяет форму фигуры, называет ее.

3. Игра с обручами.

Петрушка показывает детям найденные им в «чудесном»  мешочке карточки-символы, которые обозначают цвет, форму, размер. Совместно рассматривают карточки. Детям предлагается разложить фигуры (логические блоки Дьенеша) так, что бы внутри одного обруча были все синие и маленькие, а в другом – все большие и треугольные (варианты: круглые – красные; большие – синие; маленькие – треугольные и т.д.). Дети определяют признаки фигур (блоков), оказавшихся вне обручей.

Петрушка прощается с детьми.

Опубликовано: 16.02.2022