Конспект ООД для детей средней группы «Мы идём на день рождения»
Автор: Торлопова Александра Владимировна, Суханова Наталья Ивановна
Организация: МБОУ СШ №5
Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск
Цель: Обобщить и систематизировать представления детей по теме «Домашние животные».
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- активизировать словарный запас по лексической теме «Домашние животные»;
- формировать умение отвечать на простейшие вопросы;
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать мышление, внимание, зрительную память, восприятие посредством выполнения дидактических игр и упражнений (складывание разрезных картинок, нахождение животных по силуэту и др.);
- развивать мелкую и общую моторики;
- формировать умение четкого выполнения инструкций.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- воспитывать умение внимательно слушать речь взрослого;
- воспитывать любовь к природе, всему живому, положительно – эмоциональный настрой.
Методы и приёмы.
Методы |
Приёмы |
1. Наглядный (наглядно-зрительный, тактильно-мышечный, наглядно-слуховой) |
Демонстрация презентации. Показ рисунков, фигурок животных, предметов. Наблюдение. |
2. Информационно – рецептивный |
Совместная деятельность педагога и ребёнка. |
3. Практический |
Дидактические игры. Имитация движений. Работа с книжкой-малышкой. |
4. Словесный |
Беседа. Вопросы, загадка. |
5. Игровой |
Использование игровых ситуаций. Пальчиковые и подвижные игры. |
Тип занятия: тематическое.
Форма занятия: подгрупповая.
Продолжительность занятия: 25 мин.
Участники: учитель-дефектолог, воспитатель и воспитанники.
Возраст обучающихся: средняя группа, дети 4-5 лет.
Материалы и оборудование: фигурки домашних животных, макет «Скотный двор», тарелочки с кормом для коровы (сено), лошади (овес), кошки (рыба) и собаки (косточка), раздаточный материал для игр по теме занятия «Найди тень животного», «Угадай, чей хвост», «Разрезные картинки», «Четвертый лишний»; самодельные книжки-малышки на каждого ребенка, клеящие карандаши, картинки домашних животных для вклеивания их в книжку-малышку; деревянные пеньки для дорожки.
Технические средства: магнитофон для воспроизведения аудиозаписей, ноутбук, мультимедиа для просмотра презентации на тему «Домашние животные».
Предварительная подготовка: беседа с детьми на выявление знаний о домашних животных: название, где живут, чем полезны, кто и как ухаживает; чтение литературы: стихи, рассказы, сказки; рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные»; разучивание физминуток и пальчиковых игр.
Ход ООД:
-
Организационный момент.
Дети входят в группу.
Учитель – дефектолог: Доброе утро, ребята! Поздоровайтесь с гостями. Посмотрите какой сегодня прекрасный (хороший) день! Давайте друг друга поприветствуем!
Приветствие по музыку.
Коммуникативная игра «Здравствуйте» слова и музыка М. Картушиной.
Здравствуйте, ладошки! - Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх.
Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка.
Здравствуйте, ножки! - Пружинка.
Топ-топ-топ! - Топают ногами.
Здравствуйте, щёчки! - Гладят ладонями щёчки.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Пухленькие щёчки! - Круговые движения кулачками по щекам.
Плюх-плюх-плюх! - 3 раза слегка похлопывают по щекам.
Здравствуйте, губки! - Качают головой вправо-влево.
Чмок-чмок-чмок! - 3 раза чмокают губами.
Здравствуйте, зубки! - Качают головой вправо-влево.
Щёлк-щёлк-щёлк! - 3 раза щёлкают зубками.
Здравствуй, мой носик! - Гладят нос ладонью.
Бип-бип-бип! - Нажимают на нос указательным пальцем.
Здравствуйте, ребята! - Протягивают руки вперёд, ладонями вверх.
Здравствуйте! - Машут рукой.
-
Основная часть.
-
Учитель – дефектолог: Ребята сегодня к нам пришёл необычный гость, хотите узнать кто же это?
Дети: Да!
Учитель – дефектолог: Что бы узнать, кто же к нам придёт в гости вам нужно будет отгадать загадку. Послушайте внимательно!
Вместо носа – пятачок,
Вместо хвостика – крючок,
Толстенькое брюшко,
Маленькие ушки. Свинья.
2. Раздаётся стук в двери. Входит Свинка.
Свинка Морковка: Здравствуйте, ребята! Меня зовут свинка Морковка. А знаете почему все меня называют Морковка?
Ответы детей.
Свинка Морковка: А называют меня так, потому что я люблю есть сладкую, вкусную и очень полезную морковку.
Свинка достаёт из кармана морковку и кусает её.
Свинка Морковка: Ребята, у меня сегодня день рождения. И я приглашаю вас к себе в гости на праздник. Вы готовы отправится со мной?!
Ответы детей.
3. Свинка Морковка: Тогда в путь! Вставайте все друг за другом и повторяйте за мной движения.
Идут по дорожке из кочек.
«Прогулка в гости к свинке»
Мы отправимся гулять,
Будем весело шагать.
(Дети маршируют.)
В гости с вами мы пойдем
Друг за дружкою гуськом.
(Ходят «змейкой» между «кочками».)
Ноги выше поднимаем,
(Ходят высоким шагом, перешагивая через «кочки»).
На кочки мы не наступаем.
И снова по дорожке
Мы весело шагаем.
(Маршируют)
Приходят к домику свинки.
Свинка Морковка: Ну вот, ребята мы и пришли!
Дети садятся на стульчики.
4. Учитель-дефектолог: Ребята, у Морковки сегодня день рождение. Мы пришли к ней в гости. А Морковка пригласила еще к себе своих друзей животных. Хотите узнать кого?
Дети: Да.
Учитель-дефектолог: Тогда слушайте внимательно! Морковка придумала для вас несколько заданий. С каждым выполненным заданием вы узнаете какое животное, приглашено на день рождение Морковки.
Подходят к столу с первым заданием
5. 1 задание.
Учитель-дефектолог: Игра «Найди силуэт животного» Посмотрите, у вас на столах картинки животных и их силуэт, но все они перепутаны. Возьмите фломастер и соедините каждое животное с его силуэтом. Будьте внимательны! (дети фломастером по файлу проводят линию от животного к его силуэту).
Дети складывают картинку
После выполнения задания появляется первое животное (Лошадь).
Свинка Морковка: Ребята, я приготовила для своих друзей загон, где они могут отдохнуть. И подождать пока вы выполняете остальные задания.
Свинка вместе с детьми помещают животное в загон.
2 задание.
Игра «Четвертый лишний». Показ картинки, дети выбирают лишнее и объясняют почему.
После выполнения задания появляется второе животное (Кошка).
Свинка вместе с детьми помещают животное в загон.
3 задание.
Игра «Угадай, чей хвост». На мольберте расположены картинки животных, но без хвостов.
Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно, на мольберте находятся животные, но все ли здесь хорошо, чего у них не хватает?
Дети отвечают: У них нет хвостов.
Учитель-дефектолог: Ребята, давайте поможем каждому животному найти свой хвост?
Дети подбирают хвосты к животным.
После выполнения задания появляется третье животное (Корова).
Свинка вместе с детьми помещают животного в загон.
4 задание.
Игра «Разрезные картинки». Ребята у вас на столах разрезные картинки. Каждый из вас должен правильно собирать картинку и тогда вы сможете узнать еще одного друга Морковки.
Учитель-дефектолог: Ребята, какое животное у вас получилось собрать?
Ответы детей.
Учитель-дефектолог: Верно, у вас у всех на картинке – собака.
После выполнения задания появляется животное (Собака).
Свинка вместе с детьми помещают животное в загон.
6. Физкультминутка:
Вот наш Бобик, славный пес.
(протягивают ладони вперед, поворачивают их вверх – вниз.)
Гав – гав – гав
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Белый лобик, черный нос.
(показывают на себе)
Гав – гав – гав!
(хватательные движения пальцев, произносить слова)
Бобик, Бобик, лапку дай.
(протянуть руку вперед, ладонь вверх)
Сядь на коврик и не лай.
(погрозить пальцем) Тс - с - с.
Свинка Морковка радуется, что дети отгадали всех животных правильно.
Переходим к презентации.
7. Учитель-дефектолог. Ребята, давайте с вами еще раз вспомним, кто пришел в гости к свинке. Слайд 1.
Слайд 2.
Учитель-дефектолог: А сейчас, я хочу узнать у вас, как подают голос животные.
Детям задаются вопросы.
Как подает голос кошка, корова, лошадь, собака.
Слайды 3,4,5,6: Кошка - мяукает
Корова – мычит
Лошадь – ржёт
Собака - лает
Слайды 7,8,9,10: Кто что ест?
Слайды11,12,13: Один-много
Слайды14,15,16,17: Детеныши.
8. Свинка Морковка: Ребята, а я приготовила своим друзьям животным угощения и сейчас их накормлю.
Раздаёт угощения на тарелочках, ставит перед каждым животным
(ставит неправильно, путает корм).
Учитель-дефектолог. Морковка, ребята, посмотрите, животные почему-то загрустили и ничего не едят. Вы не знаете почему?
Дети: Потому что угощения перепутаны.
Дети помогают свинке правильно разложить корм.
Свинка Морковка: Отлично, ребята! Вот вы и познакомились с моими друзьями. Я, надеюсь они вам понравились?!
Ответы детей.
9. Свинка Морковка: А сейчас я хочу вас пригласить к себе в творческую мастерскую.
Проходят в импровизированную мастерскую и садятся за стол.
Свинка Морковка: Ребята, я хочу, чтобы на память о моём дне рождении у вас остался подарок обо мне. Вещь, которая будет напоминать вам обо мне и моих друзьях. Я приготовила вот такие маленькие книжки-малышки для каждого из вас, вам нужно будет вклеить в них животных, которые пришли ко мне на праздник.
Ход продуктивной деятельности.
Дети вклеивают картинки животных на страницы книжки-малышки.
10. Свинка Морковка: Ребята, а какое же день рождения без танцев?! Давайте потанцуем все вместе. Вставайте в круг.
Танец: Вперёд 4 шага назад 4 шага
Кружится, кружится наш хоровод
ручками похлопали
ножками потопали
плечиком подвигаем
а потом попрыгали
-
Итог занятия. Рефлексия.
Учитель-дефектолог: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, скажите, какие задания мы сегодня выполняли? Какие задания были самыми интересными? Какие домашние животные были сегодня в гостях у Свинки?
А какие игры, задания вам понравились больше всего на занятии?
Ответы детей.
Учитель-дефектолог: Морковка, ребятам пора возвращаться в группу.
Свинка Морковка: Давайте я вас провожу? И напоследок я вас хочу угостить своим любимым лакомством.
Свинка достаёт морковку и угощает ребят, а затем провожает до группы, там прощается с детьми.