Конспект непосредственно образовательной деятельности «По следам Фиксиков»

Автор: Селявина Елена Дмитриевна

Организация: МДОУ ЦРР – детский сад №11

Населенный пункт: Московская область, г. Орехово-Зуево

Форма организации педагогического мероприятия: квест - игра

Возраст детей: 6- 7 лет

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное

Цель педагогического мероприятия: развитие интеллектуальных способностей детей в процессе познавательной и исследовательской деятельности

Программные задачи:

- закреплять знания и представления детей о предметах и явлениях окружающего мира,

- стимулировать развитие познавательной мотивации и инициативности,  стремление к самостоятельному познанию и размышлению,

- развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, помогать друг другу,

- воспитывать  уважительное отношение и чувство принадлежности к сообществу детей в детском саду, дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование и материалы:  образовательный модуль «LEGO-конструирование» (набор «Космос и аэропорт»); образовательный модуль «Робототехника»: мини-робот BEE-BOT «Пчелка», поле по теме «Космос»;  образовательный модуль «Экспериментирование с неживой природой»;  образовательный модуль «Дидактическая система Фребеля» ( наборы для развития пространственного мышления №7,8,9,10);  образовательный модуль «Математическое развитие» («Контрольные кубики»);  образовательный модуль «Мультстудия «Я творю мир» (ширма на тему «Космос», игрушки Фиксики).

Предварительная работа: организация различных видов деятельности с детьми посредством использования STEM – оборудования; чтение рассказов о  Фиксиках; проектная деятельность «Мои любимые мультипликационные герои».

 

Ход работы

Мотивационно-ориентированный этап

Раздается стук в дверь. Дети с педагогом открывают дверь и обнаруживают за ней  маленькую коробку – посылку, в которой лежит флешка. Дети  рассуждают о том, кому она может принадлежать и что за информация может  на ней находиться.

Посоветовавшись с детьми, педагог предлагает просмотреть содержимое флешки используя ноутбук и интерактивную доску.

На экране появляется Профессор Чудаков из мультфильма «Фиксики».

Профессор. Здравствуйте, ребята!

Воспитатель. Здравствуйте, профессор! Рады видеть вас!

Профессор. Я слышал, что в вашем детском саду самые добрые и отзывчивые ребята! Это правда? (ответы детей) Помогите мне, пожалуйста! Пропали мои друзья Фиксики!!! Их похитили злые кработы и отправили их на одну из планет нашей солнечной системы! Без вас мне не справиться! Помогите вернуть Фиксиков домой!

 

Поисковый этап

Воспитатель. Ну, что ребята, поможем профессору Чудакову? (ответы детей) Найдем Фиксиков? (ответы детей) Как вы думаете, с чего мы должны начать спасение похищенных Фиксиков? (ответы детей). Да, вы абсолютно правы! Нам нужно построить космический корабль, на котором мы и отправимся за нашими друзьями!  А как вы считаете, можно ли построить несколько кораблей? Может так мы быстрее сможем добраться до Фиксиков? (ответы детей)

Использование образовательного модуля «LEGO  - конструирование»

Дети делятся на несколько подгрупп (по желанию) и конструируют космические корабли из набора «Космос и аэропорт».

Воспитатель: Ну что, мои юные спасатели, корабли готовы к отправлению в космическое пространство? (ответы детей) Но космос очень большой, там много планет, звезд, и даже метеоритов, которые могут быть опасны. Поэтому нам нужно найти верный и безопасный маршрут к месту нахождения Фиксиков!  Но как это сделать? Посмотрите, есть ли у нас в группе то, что может помочь нам верно построить маршрут?   (дети с воспитателем подходят к столу, где размещено поле по теме «Космос»  и мини-робот Bee-Bot «Пчёлка», а также алгоритм команд для программирования).

Воспитатель: Дети,  вы абсолютно правы! Нам нужно запрограммировать робота «Пчёлку» по предложенному алгоритму. Выполнив наши команды, робот «Пчёлка» укажет нам на какой планете находятся Фиксики. (Под руководством воспитателя дети выполняют задание).

Использование образовательного модуля «Робототехника»

 

Практический этап

Воспитатель: Молодцы, штурманы! Вот вы и проложили маршрут к той далекой планете, на которой кработы спрятали Фиксиков.  А вы сможете прочитать, как называется эта планета? (дети пробуют прочитать слово). Правильно, эта планета называется Альфа. Ну что, отправляемся в путь? Давайте возьмем в руки наши ракеты и произведем обратный отсчет от 10 до 0.

Дети считают от 10 до 0. Затем на экране появляется видео с изображением взлета ракеты в космос. Следующий слайд – планета покрытая пеплом.

Воспитатель: Вот мы и прилетели на планету Альфа, где-то здесь спрятаны наши Фиксики.  Но посмотрите, вся планета Альфа серая, очень темная и на ней ничего не видно. Интересно, что же здесь произошло? Как вы думаете, что это такое покрывает планету? А вы знаете откуда берется пепел? (ответы детей) Вы правы! Пепел появляется при сгорании различных веществ, а еще пепел появляется при извержении вулкана. А вы знаете что такое вулкан? А что такое кратер? Что извергается из кратера? (ответы детей)

Правильно, лава сжигает все на своем пути и поэтому образуется пепел. Пепел ветром разносится очень далеко от места извержения вулкана.

Давайте пройдем в лабораторию и проведем с вами опыт «Вулкан» (повторив правила техники безопасности, дети проводят эксперимент с использованием соды, красной краски, воды и лимонной кислоты; подтверждают гипотезу о том, почему вся планета покрыта пеплом).

Использование  образовательного модуля «Экспериментирование с неживой природой».

Воспитатель:

Ну что, вы отлично поработали! Можно и поиграть немного!

Физкультминутка:

«Вулканы начали «играть»

Из жерла лаву извергать (Присесть, постепенный подъем на носочки, руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук, опустить руки вниз).

Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!

Как грозен он сейчас на вид! (Руки на поясе, поднимаем их вверх с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев рук в кулак) – 2 раза.

Но вот он начал уставать –

Огонь в нем начал угасать. (Медленное опускание рук с одновременным приседанием вниз).

Последний раз огнем дыхнул - (Дышат как драконы «извергающие огонь»)

И на десятки лет уснул. (Складывают руки под щеку «засыпают, спят»)

Воспитатель:

Ребята, думаю, мы уже близки к тому, чтобы найти украденных злыми кработами Фиксиков. Но где же мы их будем искать, у вас есть предположения? (ответы детей). Может быть профессор Чудаков оставил нам какую-нибудь подсказку? (предположения детей; в коробке-посылке, где была флешка, дети находят карточку от игры «Контрольные кубики» и лист бумаги, на котором изображены числа и соответствующие  им стрелки, обозначающие направление  и количество шагов в определенной последовательности. Например 6        , 8    ,  4 и т.п. Дети выполняют задание и приходят на то место, где находятся Фиксики.

Использование модуля «Математическое развитие»

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, что мы нашли! Как вы думаете что это? ( Дети находят винтики).

Да, я тоже считаю, что это Фиксики!!! А почему они превратились в винтики, как вы думаете? (ответы детей) Верно, у них закончилась энергия. А чтобы их зарядить, что нужно сделать? (ответы детей) Да, их нужно положить на какой-нибудь электроприбор. Но на планете Альфа нет электричества. Что же нам делать? (ответы детей) Да, я тоже считаю, как и вы, что пора возвращаться в детский сад, ведь миссия по поиску Фиксиков выполнена!   (Дети берут в руки ракеты и винтики, производят обратный отсчет. На экране появляется ракета, которая летит в сторону Земли)

Воспитатель. Вот мы с вами и вернулись в детский сад. Куда же нам положить наши винтики? (предложения детей) А пока Фиксики заряжаются, я предлагаю вам поделиться теми эмоциями и настроением, которое было у вас в течение всей нашей спасительной миссии.

Дети с помощью наборов для развития пространственного мышления №7,8,9,10 выкладывают свои эмоции в данный момент (радость, грусть и др.)

Использование образовательного модуля «Дидактическая система Ф.Фребеля»

Воспитатель. Ой, ребята посмотрите, пока мы с вами играли, винтики снова ожили и стали Фиксиками (На месте «заряжающихся» винтиков лежат маленькие фигуры Фиксиков).

Профессор (на экране). Ребята, спасибо вам, огромное за то, что помогли найти и спасти Фиксиков! Думаю, кработы больше никогда их не похитят, ведь они теперь знают, что у Фиксиков есть такие смелые и отважные защитники, как вы!

Профессор прощается.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы прошли все испытания. Справились со всеми шифровками. И нашли Фиксиков. Сложно было ребята? А что для вас было самое сложное? А что больше всего вам сегодня понравилось? (Ответы детей).

Ребята, как вы думаете, мы можем оставить Фиксиков у себя в группе? Может быть мы снимем с  ними свой собственный мультфильм? (ответы детей) Тогда я предлагаю вам распределить между собой обязанности по подготовке к съемке мультфильма и вечером приступить к съемке.

Последующая работа:

Использование образовательного модуля «Мультстудия «Я творю мир» в вечернее время.

 

 

Список использованной литературы:

1. Парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество «STEM  - образование детей дошкольного и младшего школьного возраста» Т.В. Волосовец, В.А. Маркова, С.А.Аверин, 2019г.

Опубликовано: 01.03.2022