Методическая разработка организованной образовательной деятельности с элементами экспериментирования «Защитники природы

Автор: Тарабановская Анастасия Олеговна

Организация: МБДОУ № 7 детский сад «Журавушка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Оха

Ход ООД

Этапы занятия

Действия педагога

Действия обучающегося

1. Организационный момент. Приветствие. Привлечение внимания детей на предстоящую деятельность

Воспитатель встречает детей в белом халате со значком Фиксиков 

На заднем плане Фикси Лаборатория.

 

-Здравствуйте, ребята. Я нахожусь прямо в секретной научной Фикси Лаборатории профессора Чудакова.

 Вы знаете кто еще работает в этой лаборатории?

-Конечно! Наверняка каждый из вас слышал о Фиксиках, хотя и не видел их. Фиксики прячутся от людей.

(Отрывок из песни «А кто такие Фиксики? Большой-большой секрет)

 

Я очень хочу познакомиться и поздороваться с каждым из вас.

- А вы знаете, какой жест показывают Фиксики и все остальные мои коллеги при встрече?

Да, ребята, у Фиксиков есть жест, который называется «тыдыщ». Они используют его когда здороваются, прощаются, а еще, когда у них что-то очень хорошо получается. Давайте каждый из вас покажет этот жест и назовет свое имя. Я начну первой.

-Меня зовут Анастасия Олеговна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей (Фиксики!)

 

 

 

 

 

Предположения детей.

 

 

 

 

 

 

Дети называют свои имена

2. Введение в проблемную ситуацию и целеполагание.

Сегодня я связываюсь с вами не просто так, в лаборатории профессора Чудакова мы проводим разные исследования. И вот сегодня к нам в руки попал вот этот шар

(В руках у воспитателя глобус)

-Ребята, а что это за шар, вы знаете?

 

 

 

Какие же вы умницы! А почему на нем так много синего цвета?

Получается, что на нашей планете большую часть занимает вода?

С другой стороны на глобус приклеены темные пятна

- Посмотрите, на чистых голубых водах нашей планеты мы сегодня обнаружили, что появились вот такие темные пятна. И мы с Фиксиками очень этим обеспокоены.

Как вы думаете, что это может быть?

Вы все правы, все это может сделать нашу воду грязной.

 

- Как вы думаете, может ли это представлять опасность растениям, рыбам и другим жителям этой воды?

- А что же можно сделать,  чтобы помочь ее обитателям?

-Я предлагаю вам сегодня побыть настоящими Суперучеными и поучаствовать вместе в спасательной операции, ведь нам с Фиксиками без вас не справиться!

-Вы согласны?

 

 

 

 

 

Дети высказывают предположения.

(Глобус – это маленькая модель нашей планеты Земля)

(Синим цветом обозначают воду)

 

 

 

 

Дети высказывают предположения

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулировка детьми темы занятия)

Дети приходят к выводу, что воду нужно очистить

3. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования

 

-Для этого мы организовали в вашем детском саду такую же Фиксилабораторию. Профессор Чудаков придумал для нее некоторые правила. Он у нас очень умный, но очень рассеяный. Поэтому забыл, какие из этих правил нужно соблюдать. Давайте вместе посмотрим на экран и выберем только те из них, которые нужно взять с собой.

Использование образовательной среды 1с.Образование

https://online-obr-ped-debut-gpt-msk.1c.ru/briefcase.html#path=/-1/660/&id=660&type=4

(Задание с выбором правильных вариантов ответа в картинках)

 

 

 

-Это то место, где проводят эксперименты

 

 

 

 

 

 

 

Дети проговаривают правила поведения в лаборатории.

 

 

 

 

4. Исследовательская работа в мини – лаборатории с использованием оборудования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Обобщение результатов наблюдений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Сюрпризный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Рефлексия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Заключительная часть.

-Спасибо, что помогли во всем разобраться. Теперь мы можем начать нашу спасательную операцию. Прежде, чем мы придумаем как очистить воду, давайте посмотрим, что же ее загрязняет.

- Опытно-экспериментальная часть. Опыт №1.

На столах перед детьми стаканчики с голубой водой, растительное масло и мелкий мусор.

- Ребята, все мы утром пили сладкий чай. От чего он был сладкий? Видели ли вы его в воде?

- А почему?

- Давайте проверим, всё ли может растворять вода?

-Как вы думаете, будет ли мусор растворяться в воде как сахар?

-Давайте проверим ваши предположения

Предлагает детям положить в стаканчики мелкий мусор.

Предлагает детям влить несколько капель масла в воду.

-Что же произошло? А как вы думаете, почему?

Да, масло легкое, легче воды. Поэтому оно остается на поверхности, образуя пленку.

 

Вот так заводы и фабрики, на которых нет специальных очистительных устройств, сливают в водоемы грязные отходы. Но не только заводы, фабрики загрязняют водоемы. Но мы сами – люди: моем машины в водоемах и около них (а это не только природная грязь, а бензин, масло, которые не растворяются в воде, а образуют сверху грязную пленку)

Опыт №2. Фильтрация воды.  Работа в парах.

 

- Суперученые, перед нами стоит сложная задача. Давайте подумаем, как же можно очистить воду?

- Как много отличных вариантов вы предложили! Я хотела бы тоже рассказать о том, который придумала я. Смотрите, у меня есть ватный диск, который может стать фильтром для загрязненной воды. А чтобы через него было удобнее очищать и переливать воду, его нужно положить в бумажную воронку, которая стоит в пустом стакане.

После того, как дети сделали фильтр, воспитатель предлагает перелить загрязненную воду через фильтр.

- Сработало наше изобретение? Вода стала чище? Где осталось масло и мусор?

 

- Отличная работа! И как говорят мои маленькие друзья Фиксики в таких случаях – Тыдыыщ!

 

 

У меня есть к вам еще одна просьба. Вы ведь уже знаете, что профессор Чудаков часто все забывает. Давайте составим для него схему того, как мы сегодня с вами очищали воду.

 

Элементы схемы очистки воды с помощью бумажного и ватного фильтра.

Использование образовательной среды 1с.Образование

 

https://online-obr-ped-debut-gpt-msk.1c.ru/briefcase.html#path=/-1/656/&id=656&type=4

 

 

 

 

 

- А как вы думаете, для чего мы очищали воду? Кому нужна чистая вода? А для чего?

- Вы все правы, вода нужна не только людям и животным, но даже растения не смогут жить без воды.

На отдельном столе стоит тарелка с чистой водой, рядом лежат закрытые цветы.

 

Смотрите, ребята, у вас в группе кажется есть чистая вода, а рядом с ней лежат цветы, только они никак не могут распуститься. Как вы думаете, чего им не хватает?

Очень интересно, что же будет, если положить их на поверхность воды. Покажете мне?

- Здорово, вы помогли цветам распуститься! Настоящие Суперученые!

А мы с Фиксиками никак не могли понять, чего же им не хватает. Ребята, я так рада, что вы теперь тоже члены нашей Фиксилаборатории.

 

На экране появляется картинка Фиксиков!

- Смотрите, даже Фиксики пришли познакомиться с новыми коллегами! Ребята, они все пропустили и очень хотят узнать, что же мы с вами сегодня делали?

- А еще они очень хотят знать чего же мы все не должны делать чтобы наша планета была чистой?

 

- Ой, кажется нас уже заждался профессор, нам нужно срочно бежать к нему!

- Мы с Фиксиками прощаемся с вами нашим секретным жестом!

Воспитатель показывает жест Фиксиков.

 

 

Занимают свои места в мини-лаборатории,

 

 

 

 

 

 

 

 Нет.

 

 

- Сахар растворяется в воде.

 

 

Делают вывод, что вода его не растворяет.

Выполняют задание.

Масло осталась на воде.

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предположения детей.

 

 

 

Ребята проводят опыт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей (Людям, животным, растениям)

 

 

 

 

 

 

 

 

Воды!

 

 

Дети кладут сложенные бумажные кувшинки на воду, их лепестки раскрываются.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

Опубликовано: 26.04.2022