Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный момент.

Мы идем с тобой по кругу,
Улыбаемся друг другу.
Поздороваться спешим,
Cлова приветствия сказать хотим.
Снова встретились с тобой,
Топнем весело ногой,
Покачаем головой,
И помашем всем рукой.

Скажем: «Здравствуй» мы друг другу
И опять пойдем по кругу.

- Ребята, кто у нас в группе любит играть в «дочки – матери»?

- К нам в гости пришла девочка – Маша. А вы хотите узнать с кем играла девочка.

- А попробуйте сами догадаться?

Мохнатенькая, усатенькая

Молочко пьет, песенки поет

- Кто это?

- Правильно это котёнок.

- Как вы думаете, а такая игра станет интереснее, если вместо куклы у вас будет маленький котенок?

- Сегодня я приготовила для вас замечательное стихотворение  Самуила Яковлевича Маршака «Усатый-полосатый» — про девочку, которая играла со своим котенком, как с маленьким сыночком. Думаю, что оно очень понравится. Хотите послушать?

(Педагог читает стихотворение. Затем дает возможность детям в течение25—30 секунд в тишине осмыслить услышанное)

- Понравилось вам стихотворение?

                               Серый,

Усатый,

Весь полосатый. Кто это такой?

- Все котята, как маленькие дети, очень любят играть. Давайте и мы поиграем.

Подвижная игра «Мыши и кот»

(Затем педагог снова приглашает детей на ковер, помогает им сесть полукругом. Показывает иллюстрацию В. Лебедева с изображением маленькой девочки.

- Ребята, помните, как начиналось стихотворение? «Жила- была девочка». Как ее звали?

- Я напомню строчки из стихотворения.

Кто звал,

Тот и знал,

А вы не знаете.

- Дети, сколько ей было лет?

Сколько зим,

Столько лет,

Сорока еще нет, А всего четыре года.

- А сколько вам лет?

(Педагог показывает иллюстра­цию с изображением котенка).

- Девочка решила поиграть с котенком. Как? Кто из вас помнит?

(Воспитатель показывает детям следующую иллюстрацию, на которой изображен котенок к кукольной кроватке. Зачитывает отрывок стихотво­рения. белая паузу в определенных местах, чтобы дети подсказывали про­должение).

-  Стала девочка котенка спать укладывать.

— Вот тебе под спинку

Мягкую перинку.

Сверху на перинку — Чистую...

Вот тебе под ушки

Белые...

Одеяло на пуху

И платочек наверху.

Уложила котенка, а сама пошла ужинать...

- Дети, уснул котенок у девочки?

- Девочка перевернула, уложила котенка как надо, а он что сделал, когда девочка ушла ужинать?

- Вы согласны с девочкой, что котенок глупый?

 (Педагог сначала просит детей показать, как спят, котята, а потом — как они умывают).

- Молодцы!

- Научила девочка котенка говорить?

- А что котенок у девочки съел с удовольствием?

Принесла кусочек сала,

Говорит котенок: «Мало!»

Вот какой глупый котенок!

Не было в доме мышей, а было много карандашей.

- Что делал с карандашами котенок? Рисовал?

(Воспитатель показывает детям иллюстрацию: девочка закутала котен­ка в платок и пошла с ним гулять на улицу).

- Ребята, а как люди поняли, что у девочки на руках коте­нок?

- А что стало с котенком и девочкой потом?

- Молодцы, ребятки, я поняла, что вы внимательно меня слушали, когда я читала вам стихотворение. Напомню, что написал его Самуил Яковлевич Маршак. А не забыть стихотворение про девочку и котенка, помо­жет вам вот эта книжка. Давайте поставим ее на полку.

(Педагог показывает детям книжку и вместе с ними помещает ее в книж­ный уголок).

(Дети находятся в игровой комнате, воспитатель подзывает их к себе и  предлагает удобно расположиться  и начинает разговор).

- Девочки. Они любят играть со своими куклами.

- Да

- Котёнок

- Да, с котенком все любят играть.

- Да

- Да, очень!

- Котенок.

Дети - «мышки» сидят в «норках» — (на стульчиках), по­ставлены вдоль стены групповой комнаты. В одном из углов комнаты сидит «кошка» — воспитатель. «Кошка засыпает», и только тогда «мышки» разбегаются  по комнате. Но вот «кошка просыпается», мяукает и начинает ловить «мышат», которые бегут в свои «норки». После того как все «мышки» вернулись на свои места, «кошка» еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место, «засыпает», и игра повторяется

- Не знаем. Вы не сказали.

- Не знаем.

(Дети по очереди говорят, сколько им лет).

- Стала котенка спать укладывать.

- ...простынку.

- ...подушки.

- Нет, он хвостиком лег на подушку.

- Котенок убежал под кровать.

(Дети с удовольствием показывают).

- Нет, он только мяукал.

- Сало.

- Нет, он с ними играл.

- Когда котенок выглядывал из платочка, все видели его серые щеч­ки, усы. А потом он и совсем выскочил и побежал.

- Они выросли и стали умными.