Образовательная область Музыка. Конспект НОД для подготовительной группы. Ритм «Где живет Ритм?»

Автор: Дедуль Алена Валерьевна

Организация: МАДОУ № 111

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Хабаровск

«Ритм. Где живет Ритм?»

Доминирующая образовательная область Художественно-эстетическое развитие Согласно ФГОС ДО

Вид деятельности детей: Игровая, коммуникативная, познавательная, музыкально-художественная,  двигательная.

1. Тема образовательной деятельности : Ритмы.

2. Методы и приемы реализации содержания занятия:

Наглядные (видео файлы, показ, ритмические карточки)

Словесные (Рассказ ,беседа,диалог)

Практические (упражнение, игра, музыкально-ритмические  движения, восприятие музыки, творческая оркестровка)

 добиваться что бы ребенок сам определял характер музыки, побуждать к самостоятельному выступлению, используя реквизит.

3. Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие –дети взаимодействуют в играх,оркестре .

Познавательное развитие :

Речевое развитие: Расширение активного словаря (партитура, длительности, ритмический рисунок, длинные и короткие звуки, ноты.), придумывание сюжета

Физическое развитие: Развитие двигательной активности в танцах и играх

4. Возрастная группа: подготовительная

5. Цель: Формировать представления детей о средствах музыкальной выразительности – ритм

6. Задачи: 1.        

6.1   Вызвать интерес к занятию через проблемную ситуацию.

6.2     Формировать начальные (донотные) понятия о длительности – четверть Та, восьмые Ти.

6.3.    Составлять и воспроизводить с помощью хлопков в ладоши и на музыкальных инструментах ритмические формулы.

6.4     Развивать умения придумывать ритмический рисунок, выразительно и ритмически двигаться, играть в оркестре

6.5     Воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью.

6.6.    Выявить уровень осознания и запоминания содержания деятельности на занятии

7. Планируемые результаты

7.1 Сформированы представления о ритме и ритмическом рисунке, длинных и коротких звуках.

7.2 Способен различать определять звучание инструментов, самостоятельно менять движения в соответствии с характером музыки, принимает активное участие в игре.

7.3 Испытывает потребность в восприятии музыки, в исполнении на инструментах.

8. Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности):

  • Игровая зона «Коврографы» В.В. Воскобович
  • видеофайлы – Ритмическое упражнение Детский сад (Приложение 1)
  • фонограммы звуков и песен (Приложение 2)
  • муз. Инструменты: бубны, деревянные ложки, ксилофон, погремушки, фортепиано, музыкальный центр, аудиозапись .

Атрибуты: детали костюмов Баба Яга, Кощей, Кикимора, Леший. Избушка на курьих ножках,. Чемодан с загадками.

Подготовка к образовательной деятельности (на занятии, в режимные моменты, индивидуальная с актерами исполняющими роли)

Роли:

Ведущий – Музыкальный руководитель.

Баба Яга, Леший, Кощей, Кикимора – дети подготовительной группы

 

Дети входят в музыкальный зал под маршевую музыку, затем в соответствии с изменением музыки меняют шаг на легкий бег, с окончанием музыки останавливаются.

Приветствие:

Муз.рук: Попевка: Здравствуйте ребята!

Дети поют протяжно -Здравствуйте

Муз.рук. Почему так получилось , отчего все изменилось?

Вы сперва маршировали, а потом вдруг побежали?

Дети отвечают: что музыка им подсказала, она изменилась. Изменился темп, характер, ритм…

Муз.рук  Так что же такое ритм и где он живет? В жизни и в природе всё строго организовано. Приложите руку к сердцу, послушайте, как оно стучит? Ровно? Или с остановками? Ответ детей. Сердце человека, если он здоров, бьётся ровно, отстукивая свой ритм – тук-тук-тук. (Можно покачать в такт головой или кулачком по ладошке). Так же в природе день сменяется ночью, на смену ночи приходит день. Ритмично меняются времена года – зима, весна, лето, осень, и снова зима. И все люди, и мы в том числе, подчинены этому жизненному ритму.

 А в музыке? Хотите больше узнать о ритме, где мы его можем встретить…

Дети отвечают: Да.

Муз.рук: Сегодня вы увидите… Сегодня вы услышите… Сегодня вы узнаете… И даже побываете…

ДЕТИ: Где?

ВЕД.: сказочной стране…

               Так...

               Поспешим туда скорей

               И узнаем всё о ней!

Звучит веселая музыка заходит избушка на курьих ножках в ней Баба Яга, Кощей, Кикимора, Леший.

Муз.рук :Подходят к избушке на курьих ножках, на крыше надпись «Школа нового поколения».

- Похоже, это здесь.

Выходит Баба-Яга.

-: Здравствуйте, а вы кто?

Баба-Яга: Здравствуйте! Как это, кто? Я - директор «Школы нового поколения"! - Баба-Яга Дормидонтовна!  Прошу любить и жаловать! Вы, наверное, хотите побольше узнать о нашей школе?

Баба-Яга: Вот, пожалуйста, сюда

Здесь уют и красота.

Школа современная, модная, новая,

Всех детей принять готовая!

С нашей школой ваши дети,

Осуществят все мечты на свете!

Ваши мечты обязательно сбудутся, если вас будут учить наши преподаватели - скажу по секрету – первоклассные специалисты!

 

- Кощей, Кикимора, Леший, Баба-Яга их представляет.

Баба-Яга:

Кощей Бессмертный – музыкальный критик!

Кикимора Болотная - преподаватель музыки! Лауреат «Евровидения -2022г до нашей эры»! Песни петь и танцевать она мастерица, её наука в жизни очень пригодится!

Леший - преподаватель танцев, заслуженный мастер танцев! Каждый день у него тренировки!

Герои раскланиваются

Баба-Яга: Предупреждаю заранее, уважаемые, что попасть в нашу школу не так-то просто! Сначала, как и везде, необходимо сдать вступительные экзамены. Вы  к этому готовы?

Ответы детей

Баба Яга: Ну что ж, тогда начнём, пожалуй! (ставят стол, садятся)

Кикимора: Ну что, коллеги! Как дела?

Кощей: Неважно, всем поставлю двойку!

Леший: Да, молодёжь уже не та… Исчезли эрудиты потихоньку…

Кощей: Испытаем ребят по ритму!

Проверим, как вы умеете составлять и читать ритмические задачки !

Дидактическая игра на коврогрофах В.В.Воскобовича «Ритмические задачки»

Муз рук.: Длинные звуки превратились в Та, короткие в Ти ! Ваша задача прослушать заданный ритм и выложить  ритмическую цепочку на коврографе, прохлопать .Вы готовы? Тогда начинаем!

(Кощей или ведущий задает ритм хлопками.Дети выкладывают ритмическую цепочку на коврографе Воскобовича)

Кощей: Открываю волшебный чемодан на экране ритмическое упражнение.

              Ритмическое упражнение «Детский сад» (Приложение 1)

Дети прохлопывают ритмические цепочки(индивидуальные задания)

Затем под музыку все вместе исполняют все упражнение «Детский сад».

Выходит Кикимора

Мой экзамен - один из сложнейших!

Посмотрим, как вы справитесь с моими заданиями!

Наверняка, это вам не под силу!

Достает из чемодана книгу, пытается читать но не видит и просит педагога ей помочь.

Мини викторина «В мире музыки»

1. Как называют людей, которые сочиняют музыку?  (Композиторы)                                                                                                                                           

2. Назовите известных вам композиторов (называют фамилии знаменитых авторов музыки).         

3. Какие жанры музыки вы знаете? (Песня, танец, марш). 

4. Какие группы музыкальных инструментов вы знаете? (Ударные, клавишные, струнные, духовые).    

5. Веселятся музыканты, улыбнулся дирижёр,

Лад, в котором мы играем, называется … (мажор).

6. Если  в нашей пьесе тучи, дождик льёт во весь опор,

Этот лад ужасно грустный – называется … (минор). (можно дать задание на проверку пройденной темы Мажор и минор – определять на слух мажорные и минорные аккорды.)

7. Кто управляет оркестром? (дирижер)

Вы должны показать умение в музыкальном искусстве.

Кикимора: Я приготовила музыкальные инструменты, если вы знаете как они называются, то можете их взять.

(показывает инструменты: бубны, деревянные ложки, ксилофон, погремушки, ребенок назвавший инструмент берет его и становится для игры в оркестре)

с каждой группой инструментов повторяем ритмическую партитуру

ложки- ти ти та,ти ти та, та та ти ти та

погремушки – Форте (громко) , Пиано (тихо)

бубны – та,та,та,та

ксилофон – глисандо

тарелки – та,та,ти ти та.

14 Оркестр веселый  «И. Дунаевский «Полька»

Леший: мой экзамен они не сдадут, однозначно! В танце заложен ритм, который нужно повторить ритмическими движениями.

Музыкальный руководитель обращает внимание ,что ритмические цепочки можно  не только прохлопать ,но и составить их с помощью танцевально-ритмических движений.

(показывает танцевальные движения – дети повторяют)

Партитура : та, та, ти ти та  - головой, ногами.

Танец «Ручки хлоп, хлоп»

Леший: Да, меня вы удивили! И, бесспорно, победили.

Все встают в круг

Муз.рук: Ребята, что вы сегодня узнали нового, что вам было интересно? Где живет ритм?

Дети отвечают: - научились составлять ритмические цепочки, исполнять на инструментах, узнали что ритм живет в сердце, в музыке, в танце и т.д….

Баба-Яга: Вот это да! И где же вы этому научились?

Ребёнок: Как где? В детском саду!

Любят музыку послушать, посидеть и помечтать.

Темп, характер, настроенье могут все определять.

Леша : Трудна учеба ,но за то ни только Агния Барто,

мы знаем Маяковского

и можем да же научить от Баха Глинку отличить,

а Глинку от Чайковского!

Песня «Детский сад» (муз.Т.Керстен, К.Костин)

До новых встреч!

Опубликовано: 01.07.2022