Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Орг. Момент

Приветственный ритуал

2. Основная часть

1. Дыхательные упражнения

(которые зачастую проводятся в сочетании с упражнениями на развитие темпо-ритмической организации речи).

2.Артикуляционная гимнастика.

3. Двигательные упражнения, которые выполняются с одновременным использованием речевого материала.

4. Игра под музыку/ Динамическая пауза.

5. Упражнения на развитие интонационно-выразительной стороны речи:

Игра «Семья коровки».

А)Упражнения на изменение силы/высоты голоса.

Б)Упражнения на формирование интонации.

6. Релаксация.

3. Итог занятия

Ритуал прощания

- Здравствуйте, ребята!

-Кто пришёл ко мне на занятие?

- Ребята, давайте представим, что мы с Вами оказались в лесу. Давайте закроем глазки и подышим свежим воздухом.

- Но в лесу не может быть совсем тихо, нам слышатся разные звуки: звук ветра, хруст веток, шуршание травы. Давайте на выдохе мы будем произносить с вами разные звуки: согласные - [х], [ш], [с], гласные [а], [у], [ау] и т.д.

- Представим, что в нашем лесу мы встретили кукушку. Давайте с ней поиграем!

Встаём с Вами в круг. Руки на талии. И начинаем топать ногами, стоя на месте (удар – слог):

И делаем все вместе резкий удар правой ногой: [ку]. Резкий удар левой ногой: [ку].  Давайте повторим упражнение и запутаем нашу кукушку: вместо одного слога на одном движении будем произносить ряд слогов: папа-папа-куку-куку.

А теперь давайте с Вами ускоримся и будем чередовать эти же движения и слоги в среднем и быстром темпе: па-па-ку-ку; папа-папа-куку-куку; па-па-ку-ку-папа-папа.

- Вспомним, как  мы с Вами делали гимнастику вместе с нашим язычком.

- Ребята, так как мы с Вами находимся в лесу, поиграем в такую игру под названием «Эхо».

 Принимаем исходное положение – Встать, ноги вместе, руки согнуты в локтях и подняты до уровня плеч, локти разведены в стороны. Мы будем одновременно выполнять движения и автоматизировать наши звуки.

- Чтобы мы с Вами не устали давайте, ребята, отдохнём! Поиграем с Вами в игру «Ёлочки-пенёчки».

- Ходили-бродили мы по лесу и вышли на большой луг, где мы увидели семью Коровушки. Давайте поиграем!

- Настало время ужинать. Первыми идут телята.

- Давайте представим, что Соня, увидела целую полянку красивых цветов и позвала нас их посмотреть. Соня, как ты нас окликнешь?

Ребята, давайте повторим!

А что ты ответишь, если увидишь, что цветы сорвали и выбросили?

Ребята, давайте повторим!

-Мы сегодня с Вами нагулялись в нашем прекрасном лесу. А теперь давайте приляжем на полянку и послушаем звуки природы.

- Кто был у меня на занятии?

- Здравствуйте!

- Соня (ребёнок произносит своё имя при этом, хлопает в ладоши, отстукивая слоговую структуру)

Таким образом, ритуал приветствия выполняет каждый ребёнок.

Дети закрывают глаза и учатся делать правильный продолжительный выдох, повторяя за воспитателем.

Дети повторяют все задания за взрослым, а потом  выполняют их отдельно.

- Давайте!

Дети повторяют все задания за воспитателем, а потом  выполняют их отдельно.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Дети выполняют упражнение.

Дети играют в игру. Включается музыка, дети «ловят» ритм и им уже весело. Как только начинаются слова в этой игре, дети внимательно слушают и повторяют следующие движения. Как только слово «ёлочки» – дети поднимают руки наверх, соединяют их и встают на носочки, слово «пенёчки» - детки садятся на корточки.

Дети играют в игру.  И те дети, которым была дана эта роль, подходят к педагогу, на каждый шаг произнося «му-му-му») с тихой громкостью. Громкость произнесения меняется в зависимости от роли.

- Эй, идите все скорее сюда!

(Дети повторяют)

Ой-ёй-ёй!

(Дети повторяют)

Дети ложатся на коврик, закрывают глаза, слушают музыку и расслабляются.

- Вова (ребёнок произносит своё имя при этом, хлопает в ладоши, отстукивая слоговую структуру)

Таким образом, ритуал прощания выполняет каждый ребёнок в конце занятия.