Конспект открытого занятия по экспериментально-исследовательской деятельности в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжёлым нарушением речи

Автор: Разливаева Ирина Викторовна

Организация: МБДОУ ДС «Золушка»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Волгодонск

Цель: мотивирование воспитанников к обучению в школе.

Задачи:

• Научить дошкольников развивать у себя исследовательские умения: выявлять проблему, собирать информацию, наблюдать, анализировать, обобщать, проводить эксперименты, делать выводы.
• Определить наиболее эффективные способы растворения веществ в воде.
• Установить связь между строением птичьего пера и его функцией.
• Подвести детей к выводу о необходимости стереоскопического зрения для человека, формировать знания о правильном уходе за глазами, научить снимать усталость с глаз (от аккомодационного напряжения).
• Установить зависимость удаленности от Солнца и температурой планет.
• Объяснить детям с помощью опыта, что земля обладает силой притяжения.
• Закрепить знания о свойствах песка. Обогащать активный словарь детей.
• Развивать умение делать выводы из результатов исследований и четко излагать свои мысли. Способствовать развитию познавательной активности детей, любознательность, наблюдательность, стремление  к самостоятельному познанию и размышлению.

 

Оборудование:

Колокольчик.

Презентация уроков с переменками распечатанная: «анатомия», «геометрия», «биология», «астрономия», «физкультура» .

1. Листы бумаги, ручки с колпачком на каждого ребёнка; картинки с изображением детей правильно и неправильно сидящих за столом, ухаживающих за глазами; плакат Тренажёр В.Ф Базарного, лазерный фонарик.

2. Коврограф «Ларчик Воскобовича»,мини ларчик и лента липучка  на каждого ребёнка, карточки с изображением линий.

3. Лупы, перья маховые и пуховые.

4. Аудиозапись физминутки «Будем спортом заниматься».

5.Плакат «Солнечная система», настольная лампа.

 

Ход занятия:

Воспитатель: У нас сегодня много гостей, а  мы всегда рады гостям, правда. А что нужно сделать, чтобы гости почувствовали,  что мы им рады (ответы детей: улыбнуться, показать что-то интересное, подарить что нибудь и т.п.). Скажите пожалуйста, а в какую группу вы ходите?( Ответы детей).  Из подготовительной группы. Значит вы самые взрослые среди детей детского сада. Расскажите, какие у вас бывают занятия? (Ответы детей). Но, совсем  скоро придет пора прощаться с детским садом. Почему? (Ответы детей). Потому что вы станете школьниками. В школе нет занятий. Вместо них - … уроки. Много разных школьных предметов предстоит вам изучить на уроках.

А что это за звук?

(Звенит звонок) (Ответы детей). Это школьный звонок. Он сообщает о начале и конце урока. А сейчас мы с вами перенесемся в будущее: представьте, что вы — уже школьники, учитесь в школе и изучаете на уроках много интересных школьных предметов.

Первый урок анатомии.

(Звенит звонок)

Звонок зовет нас на урок анатомии. (Показ иллюстрации класса). Анатомия — наука, изучающая тело человека. На уроках анатомии вы узнаете, от чего зависит цвет волос у ребенка, сколько у человека костей, как работает сердце.

Представьте себя на уроке анатомии.

«Зачем человеку два глаза?»

Вот интересно, зачем человеку два глаза? А если бы был один большой глаз?

Давайте выясним, сколько глаз лучше, два или один?

Положите перед собой чистый лист бумаги, возьмите ручку и поставьте на листе точку.  А теперь встаньте и попробуйте быстро попасть ручкой в нарисованную точку. Получилось? (Ответы детей). Это сделать легко.

А теперь проделайте то же самое, закрыв рукой один глаз. Что скажете? Легко ли было выполнить это задание?

Попробуем другой эксперимент: снимите колпачок с ручки и быстро наденьте его обратно. У вас возникли трудности? (Ответы детей). Нет. Это простое задание. А теперь снимите колпачок с ручки, зажмурьте один глаз и быстро наденьте колпачок на ручку. А как на этот раз? (Ответы детей). Задание выполнить оказалось не так уж просто.

Это потому, что наши глаза передают в мозг две картинки, немного отличающиеся друг от друга.

Вывод: так сколько же глаз нужно человеку? (Ответы детей). Два глаза.

Дидактическое упражнение «Правильно и неправильно»

Глаза надо беречь. Посмотрите на картинки. Кто правильно ухаживает за глазами? Почему? (Ответы детей). Почему нельзя тереть глаза руками? Руки могут быть грязными и грязь попадет в глаза. Зачеркните неправильную картинку.

А теперь скажите, кто правильно сидит за столом, мальчик или девочка? Почему? (Ответы детей). Зачеркните неправильную картинку.  Нельзя наклоняться близко к книге или тетрадке. Глаза быстро устают, когда смотрят на то, что расположено близко к ним. А если глаза устанут смотреть , значит нужно (Ответы детей).Я вам предлагаю сделать зарядку для глаз: следите за волшебным лучом, только глазами.

 (Звенит звонок)

А этот звонок зовет не на урок, а на перемену!

 

 

Динамическая пауза «Перемена»

Переменка! Переменка! (Идут по кругу)

Отдохните хорошенько (маршируют на месте)

Можно бегать и шуметь (Прыжки на месте)

Танцевать и песни петь (Танцуют)

Можно сесть и помолчать (Приседают)

Только, чур! Нельзя скучать (Грозят пальцем)

(Звенит звонок)

Второй урок геометрии.

 

Звонок зовет нас на урок геометрии. (Показ иллюстрации класса).Геометрия- это раздел математики изучающий линии и фигуры. А сейчас представим себя на уроке геометрии  и попробуем разобраться:

« Что же такое линии, какие они бывают?»

Садитесь за парты, перед вами  коврографы и липкие ленты, а также карточки с образцами линий . Вам необходимо  изобразить разные линии:

 

Посмотрите на свои работы и расскажите, что мы узнали о линии? (Ответы детей: линии бывают разными: толстыми и тонкими, прямыми и кривыми, в виде зигзага и волны, спирали и завитка, сплошными и прерывистыми).

Воспитатель:  есть реальная, а есть воображаемая линий, определяющая направление, уровень, предел чего – нибудь (линия экватора, линия горизонта).

- Существуют не графические линии: железнодорожный путь, трамвайный путь, провода электропередачи, телефона.

Слово «линия» может обозначать: (работать по профессиональной линии, родственники по прямой линии, родня по женской линии).

Линию недаром можно назвать Ее Величеством, так как она дает контур всем вещам и предметам на бумаге. Если бы ее не было, художник мог бы нарисовать только размытые пятна.

(Звенит звонок) Переменка

Малоподвижная игра «Построй линию»: колонну, замкнутую линию, шеренгу.

(Звенит звонок)

Третий урок биологии.

Звонок зовет нас на урок биологии. (Показ иллюстрации класса). Биология — наука, которая изучает все живые существа. На уроках биологии вы узнаете много интересного о  разных растениях, о самых больших обитателях планеты — китах и самых маленьких — микробах.

А сейчас представим себя на уроке биологии и поговорим о птицах.

«Как устроены перья у птиц?»

Птицам нужны разные перья. Перед вами перо маховое и перо пуховое. Давайте рассмотрим их. Что можно  сказать о размерах перьев? (Ответы детей). Маховое перо намного больше пухового.

Дайте упасть маховому перу и проследите за его падением. Как оно падало? (Ответы детей). Медленно, плавно кружась. А теперь проделайте то же самое с пуховым пером. Как оно падало? (Ответы детей). Еще медленней.

А теперь рассмотрим стержень каждого пера. Чем они отличаются? (Ответы детей).У махового пера толстый и пустой внутри стержень. У пухового пера тонкий, мягкий стержень.

Взмахните маховым и пуховым пером. Что вы ощутили? (Ответы детей). Маховое перо рассекает воздух резко, со звуком. Пуховое перо не рассекает воздух.

Рассмотрите перья через лупу. Обратите внимание как волоски перьев расположены относительно друг друга. У махового пера волоски сцеплены между собой, а у пухового волоски расположены по отдельности.

Давайте порассуждаем, для чего птицам такие перья? (Ответы детей).

Вывод: Маховое и пуховое перо отличаются: маховое перо помогает птице летать, а пуховое — сохранять тепло.

(Звенит звонок)

Четвёртый урок физкультуры.

Звонок зовет нас на урок физкультуры. (Показ иллюстрации класса) На уроках физкультуры вы познакомитесь с разными видами спорта, станете сильными, ловкими, быстрыми. А сейчас потренируемся.

Физминутка «Будем спортом заниматься»

(Дети выполняют движения под музыку соответственно тексту).

(Звенит звонок)

 

Пятый урок астрономия.

Звонок зовет нас на урок астрономии. (Показ иллюстрации класса). Астрономия, о чем же эта наука? «Астра» в переводе с греческого языка означает «звезда». Так что же изучает наука астрономия? (Ответы детей). Астрономия — наука о звездах и всех небесных телах: планетах и их спутниках, кометах и многих других.

Представьте себя на уроке астрономии.

«Далеко-близко»

Взгляните на иллюстрацию. (Показ). Так выглядит Солнечная система. Вот наша планета, которая называется как? Земля. А Солнце — это звезда.

Представим, что включенная лампа — это раскаленное Солнце. Сожмите два кулака — это будут планеты. Теперь поднесите один кулак близко к лампе-Солнцу, а другой кулак — подальше от лампы. Что вы почувствовали?  (Ответы детей). Чем ближе кулак к лампе, тем ему теплее. Чем дальше от лампы, тем больше расходятся в стороны лучи и тем меньше их попадает на кулак.

А как же с планетами? На каких жарко и тепло, а на каких холодно.

(Ответы детей).Чем ближе планета к Солнцу, тем жарче на ней, а чем дальше планета от Солнца, тем холоднее на ней. Покажите самую горячую планету. (Показ). Покажите самую холодную планету. (Показ). А наша планета расположена не очень близко и не очень далеко от Солнца. И только милая Земля во всем пригодна для жилья.

(Звенит звонок)

Вот и закончились наши  уроки  в школе. Что вам понравилось в школе?

Какое задание вам понравилась больше всего? Зачем нужно в нее ходить?

Что нужно делать первокласснику, чтобы хорошо учиться?

Мы с вами не успели поговорить еще о многих интересных науках, которые вам предстоит изучать в школе. Впереди у вас много интересных открытий. Желаю вам получить в школе много знаний и много хороших оценок. Спасибо!

Опубликовано: 05.10.2022