Конспект игровой образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Путешествие в лабораторию»

Автор: Киященко Наталья Александровна

Организация: МБДОУ №3 «Тополёк»

Населенный пункт: Краснодарский край, Тихорецкий район, ст. Фастовецкая

Образовательная область: «Познавательное развитие»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная,
познавательно-исследовательская
Цель: Развивать познавательную инициативу детей, учить
устанавливать причинно-следственные связи.
Задачи:
Обучающие:
- учить детей навыкам исследовательской деятельности;
-формировать умение применять обследовательские действия при
определении свойств предмета, делать выводы на основе обследования и
озвучивать их в речи
Развивающие:
-продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность,
мыслительную деятельность;
формировать умение понимать схематическое обозначение пиктограмм
- расширять кругозор детей путем практического опыта.
Воспитательные:
- воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, дружеское
взаимоотношение, доброжелательность, желание прийти на помощь,
способствовать созданию радостного эмоционального настроения у детей.
Оборудование: телефон, картинки со схемами, коробка-посылка,
емкости с водой, кубики льда, салфетка, чайник с теплой водой, два стакана с
холодной и горячей водой, кубики льда с сокровищами (предметами),
тканевые салфетки, тарелки.
Ход:
Воспитатель. Ребята, а вы любите мультфильмы?
- Как вы думаете, полезно ли их смотреть?
- Иногда бывает очень полезно смотреть мультфильмы и узнавать много
нового и интересного.
- Чему могут учить мультфильмы? (доброте, правильным поступкам...)
- Какие поучительные мультфильмы вы знаете? Чему они учат?
(Ответы детей).
-Звучит звук скайпа (из телефона). Появляется Нолик. (Видео обращение)
- Ребята привет, я рад вас всех видеть, у нас что-то произошло с
Помогатором, поэтому я решил обратится к вам, только вы мне сможете
помочь. Я все знаю о вентиляторе, о компьютере, и о других разных вещах, а

вот про свойства воды, льда не знаю ни чегоооо, а так хотелось бы.
Отправляю вам посылку там есть все необходимое, разберитесь пожалуйста
и обязательно расскажите мне.
Воспитатель. Ребята, а как же мы расскажем ему? Что вы предлагаете
сделать?
(можно нарисовать, сфотографировать) Спасибо за подсказку, будем все
фотографировать и отправим Нолику посылку. Я думаю, что мой телефон
подойдет для фотографирования.
Воспитатель. - Ребята, а где же коробка? (смотрят, ищут)
-Ох, как интересно, что же там Нолик нам отправил? А чтобы узнать нам
помогут наши помощники. Сейчас мы заглянем в посылочку. посмотрите
какие-то картинки, знаки. Скажите, что это за картинки? (пиктограммы с
запрещающими знаками).
А для чего они нужны? (Соблюдать правила поведения в лаборатории).
Давайте их рассмотрим возьмем с собой.
Ребята, а вы помните, о чем нас просил Нолик? Как мы можем ему
помочь? (ответы)
Воспитатель: Сегодня мы узнаем много нового и интересного. Давайте
вспомним, где проводятся опыты и эксперименты?
Давайте пройдем в лабораторию
Воспитатель: А вы знаете, как называют людей, которые делают
опыты? (Их называют исследователями или лаборантами). Хотите побывать
в роли исследователей? (ответы детей: да). Можно я на правах старшей по
возрасту возьму на себя роль заведующей лабораторией? (одевает халат). А
вы хотите быть научными работниками лаборатории? Одевайте фартуки.
Что мы сегодня будем исследовать вы узнаете, отгадав загадку.
Воспитатель загадывает загадку про лед. Дети подходят к первому
столу и на подносе, накрытом салфеткой трогают лед.
- Ребята, давайте пощупаем, что же там такое спряталось (Дети, трогая
руками, говорят, что холодный, скользкий, сырой).
- Ребята, а кто догадался, что там? (Лед)
- А как получается лед? А он какой? (твердый, скользкий, гладкий). А
еще лед в воде не тонет. Давайте мы с вами это посмотрим. Берите ледышки
и положите в воду. (Ответы детей).
- Ух ты! Какие сокровища находятся в каждой льдинке. А давайте
вместе с вами попробуем извлечь изо льда все-все спрятанные предметы?
(Ответы детей). (вос-ль: при помощи теплой воды извлекает предметы из
льда).
Воспитатель: А пока наши льдинки тают, давайте согреем ручки.
(пальчиковая гимнастика «Греем пальчики»).
Наши пальчики остыли,
Пока во льду они побыли.
Чтоб вернуть тепло опять,
Салфетку нужно нам помять.
(Берут салфетку за край и пальцами одной руки собирают в ком.)

1, 2, 3, 4, 5 — начинаем дружно мять.
Ручки, чтоб сильней нагреть,
Ладошки нужно потереть.
(Салфетка находится между ладонями обеих рук.)
Чтобы был эффект хороший,
Громко хлопнем мы в ладоши.
Воспитатель: Ребята, вот и растаяли наши льдинки. А сейчас мы вместе
с вами достанем сокровища на наш поднос, и из них сделаем бусы для
Симки, я думаю, что ей понравится наш сюрприз (дети выкладывают на
тарелках недостающее звено бус).
Уважаемые исследователи! Ваши опыты показали, что такое лед и
доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. А фотографии и бусы
мы отправим почтой нашим друзьям. Как вы думаете, им понравятся наши
подарки?
Желаю вам продолжать экспериментировать, делать выводы и узнавать
много нового и интересного.

Опубликовано: 16.10.2022