Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Сходства и различия окружающих предметов» с использованием ТРИЗ технологии

Автор: Яншаева Ирина Геннадьевна

Организация: МКДОУ № 4

Населенный пункт: Челябинская область, г. Аша

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: обобщить все предметы по агрегатному состоянию, используя метод ММЧ, дать понятие различия строения веществ и различия в поведении «маленьких человечков», научить строить различные схемы, используя ММЧ.

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»

1.       Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, воды, твёрдых тел.

2.       Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.

Образовательная область «Речевое развитие»

1.       Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.

2.       Активизировать речевую деятельность.

3.       Закреплять и расширять словарный запас детей.

4.       Воспитывать культуру общения.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1.       Формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу.

2.       Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

3.       Закреплять правила безопасного поведения во время проведения опытов с воздухом.

Образовательная область «Физическое развитие»

1.       Содействовать  физическому развитию и оздоровлению детей путем  включения дыхательной гимнастики  в воспитательно-образовательную работу.

2.       Развивать интерес к дыхательным упражнениям.

Методы и приемы: беседа, наблюдение, опыты, физкультминутка, сюрпризные моменты.

Словарная работа: лаборатория, невидимый, прозрачный,

Материалы и оборудование: объёмные маленькие человечки газа, жидкости и твёрдого вещества, элементарные схемы, доска с полем для моделирования, апельсин и нож, презентация со слайдами.

 

Ход беседы:

 

Здравствуйте ребята!

Ребята, посмотрите, к нам в детский сад пришли гости. Давайте поприветствуем их,  улыбнемся и подарим им  хорошее настроение.

Станем рядышком по кругу

Скажем «здравствуйте! Друг другу

Нам здороваться ни лень

«Здравствуйте»  и «добрый день»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

Замечательно! От ваших улыбок здесь стало светлее.

Воспитатель – Ребята , я вас сегодня приглашаю в  лабораторию .

А что такое лаборатория?

( место, где люди экспериментируют, проводят опыты)

Воспитатель – А как называют людей, которые проводят опыты ,

эксперименты ?(Ученые) Воспитатель - Скажите, какими качествами должен обладать ученый? (Быть внимательным, аккуратным, спокойным).

 

Пожалуйста, пройдите за столы, это будет наша лаборатория  и сейчас я расскажу вам про маленьких человечков, из которых состоит всё, что нас окружает.

Итак, все предметы и вещества состоят из маленьких человечков. Они настолько маленькие, что мы их  не видим. 

Человечки ведут себя по-разному:

Маленькие Человечки твердого вещества.  Они серьёзные, крепко держатся друг за друга. Не любят шевелиться. Их много, они стоят очень близко и чтобы их разъединить, нужно приложить усилие. Имеют определённую форму. Это, например, стол, стул или пол. Все эти предметы состоят из маленьких твёрдых человечков.(Давайте назовём их ТВЁРДИКИ)

В жидком веществе маленькие человечки просто стоят рядом, слегка касаясь друг друга. Эта связь непрочная: их можно легко отделить друг от друга (отлить воду из стакана и т. д.) Не имеют определённой формы. (Давайте назовём их ГИДРАТИКИ)

Маленькие Человечки газообразных веществ  Такие человечки очень неусидчивые, любят бегать, скакать и умеют летать. Они находятся на расстоянии, лишь иногда случайно задевают друг друга. Находятся постоянно в движении. Из-за своей подвижности занимают всё пространство.

(Давайте назовём их ПНЕВМАТИКИ)

 

Сосулька зимой не тает. Почему? Потому что МЧ (маленьким человечкам) льда очень холодно, они сдвинулись друг к другу и крепко держатся за руки. Но вот пришла весна, стало пригревать солнце. Человечки согрелись, отодвинулись друг от друга,  начали шевелиться, перестали держаться за руки – они лишь слегка касаются друг друга. И начали с сосульки падать на асфальт в виде капель воды. Так вся наша сосулька из твердого состояния перешла в жидкое, т.е. лёд превратился в воду.  Солнце греет сильнее, человечкам становится жарко. Они сначала дальше отодвинулись друг от друга, а потом разбежались в разные стороны, разлетелись. Вода исчезла, превратилась в пар, т. е. испарилась.

А сейчас я попрошу вас посмотреть на картинку и мы составим схему

на доске

1.Слайд -  рисунок воздушного шарика. 

2. Слайд – остров в океане

3. Слайд- кружки с горячим чаем.

  Человечки все разные. Мы с вами тоже состоим из маленьких человечков, нужно им дать немного размяться, а для этого сейчас все встанем и сделаем зарядку

Я - веселый человечек,

Я гуляю и пою. (Шагаем на месте)

Я - веселый человечек,

Очень я играть люблю. (Указательные и средние пальчики обеих рук  шагают в воздухе)

Разотру ладошки сильно, (растирают ладони)

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну. (Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги)

Руки я затем помою, (потирают ладони)

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу. (Складывают пальцы в замок)

 

 Поробуйте теперь самостоятельно выстроить модель нашего зала – стены и пол. У нас также есть в помещении воздух, которым мы дышим – это на схеме газообразные маленькие человечки.

Опыт с целофановым пакетом

Давайте попробуем поймать маленьких человечков воздуха ПНЕВМАТИКОВ

(Ловим мешком, закрываем его – скручиваем)

Обратите внимание, ребята, мешок внутри как будто пустой, прозрачный, но что-то давит на его стенки. Что же это? Да, действительно это маленькие человечки – ПНЕВМАТИКИ, они хотят летать, веселиться, пытаются выйти из нашего мешка. Если мы откроем мешок, то они тут же улетят и мешок сдуется.

Построим модель целофанового мешка с воздухом внутри.

 

Опыт с апельсином

А теперь попробуем построить модели апельсина. (Ребёнок строит и рассуждает, мы направляем ход суждения ). Он держит форму – значит построим круг из человечков-ТВЁРДИКОВ, а теперь посмотрим, что находится внутри. Режем, чувствуете брызги, значит есть человечки-ГИДРАТИКИ, и чувствуем запах -  это человечки –ПНЕВМАТИКИ.

 

А ещё, ребята наш апельсин отлично умеет плавать, это свойство ему дают маленькие человечки – ПНЕВМАТИКИ.

Опыт с апельсином на умение плавать.

 В апельсине есть поры, там то и прячутся маленькие человечки газа, они всегда стараются вынырнуть из воды, всплыть. Это свойство помогает всплыть нашему апельсину.

Опыт со стаканом воды и трубочкой

Подуем в стакан с водой и мы увидим, что все маленькие человечки всплывают на поверхность

Этим свойством уже давно пользуется человек, у нас есть спасательные жилеты, наполненные внутри воздухом, надувные матрасы, лодки.

Хорошо, теперь вы узнали, что маленькие человечки воздуха есть во всём, что нас окружает, даже в маленьких порах апельсина. А вот интересно, другие фрукты или овощи могут плавать? Это вы сможете проверить уже самостоятельно, понаблюдав дома, например, за картофелем, кабачком или за бананом.

На этом экспериментирование в нашей лаборатории заканчивается.

Скажите, ребята, что сегодня вы узнали нового для себя? Что-то необычное вы увидели в обычном? Расскажите, пожалуйста, как ведут себя маленькие человечки твёрдых тел, жидких, газообразных? Было ли вам интересно? Дома будете проверять тонет ли картофель?

в воде твёрдое тело, если в его состав входят газообразные маленькие человечки?

Благодарю вас за работу и до свидания.

Опубликовано: 14.12.2022