Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Сходства и различия окружающих предметов» с использованием ТРИЗ технологии
Автор: Яншаева Ирина Геннадьевна
Организация: МКДОУ № 4
Населенный пункт: Челябинская область, г. Аша
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: обобщить все предметы по агрегатному состоянию, используя метод ММЧ, дать понятие различия строения веществ и различия в поведении «маленьких человечков», научить строить различные схемы, используя ММЧ.
Задачи:
Образовательная область «Познавательное развитие»
1. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, воды, твёрдых тел.
2. Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.
Образовательная область «Речевое развитие»
1. Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Активизировать речевую деятельность.
3. Закреплять и расширять словарный запас детей.
4. Воспитывать культуру общения.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
1. Формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу.
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
3. Закреплять правила безопасного поведения во время проведения опытов с воздухом.
Образовательная область «Физическое развитие»
1. Содействовать физическому развитию и оздоровлению детей путем включения дыхательной гимнастики в воспитательно-образовательную работу.
2. Развивать интерес к дыхательным упражнениям.
Методы и приемы: беседа, наблюдение, опыты, физкультминутка, сюрпризные моменты.
Словарная работа: лаборатория, невидимый, прозрачный,
Материалы и оборудование: объёмные маленькие человечки газа, жидкости и твёрдого вещества, элементарные схемы, доска с полем для моделирования, апельсин и нож, презентация со слайдами.
Ход беседы:
Здравствуйте ребята!
Ребята, посмотрите, к нам в детский сад пришли гости. Давайте поприветствуем их, улыбнемся и подарим им хорошее настроение.
Станем рядышком по кругу
Скажем «здравствуйте! Друг другу
Нам здороваться ни лень
«Здравствуйте» и «добрый день»
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется
Замечательно! От ваших улыбок здесь стало светлее.
Воспитатель – Ребята , я вас сегодня приглашаю в лабораторию .
А что такое лаборатория?
( место, где люди экспериментируют, проводят опыты)
Воспитатель – А как называют людей, которые проводят опыты ,
эксперименты ?(Ученые) Воспитатель - Скажите, какими качествами должен обладать ученый? (Быть внимательным, аккуратным, спокойным).
Пожалуйста, пройдите за столы, это будет наша лаборатория и сейчас я расскажу вам про маленьких человечков, из которых состоит всё, что нас окружает.
Итак, все предметы и вещества состоят из маленьких человечков. Они настолько маленькие, что мы их не видим.
Человечки ведут себя по-разному:
Маленькие Человечки твердого вещества. Они серьёзные, крепко держатся друг за друга. Не любят шевелиться. Их много, они стоят очень близко и чтобы их разъединить, нужно приложить усилие. Имеют определённую форму. Это, например, стол, стул или пол. Все эти предметы состоят из маленьких твёрдых человечков.(Давайте назовём их ТВЁРДИКИ)
В жидком веществе маленькие человечки просто стоят рядом, слегка касаясь друг друга. Эта связь непрочная: их можно легко отделить друг от друга (отлить воду из стакана и т. д.) Не имеют определённой формы. (Давайте назовём их ГИДРАТИКИ)
Маленькие Человечки газообразных веществ Такие человечки очень неусидчивые, любят бегать, скакать и умеют летать. Они находятся на расстоянии, лишь иногда случайно задевают друг друга. Находятся постоянно в движении. Из-за своей подвижности занимают всё пространство.
(Давайте назовём их ПНЕВМАТИКИ)
Сосулька зимой не тает. Почему? Потому что МЧ (маленьким человечкам) льда очень холодно, они сдвинулись друг к другу и крепко держатся за руки. Но вот пришла весна, стало пригревать солнце. Человечки согрелись, отодвинулись друг от друга, начали шевелиться, перестали держаться за руки – они лишь слегка касаются друг друга. И начали с сосульки падать на асфальт в виде капель воды. Так вся наша сосулька из твердого состояния перешла в жидкое, т.е. лёд превратился в воду. Солнце греет сильнее, человечкам становится жарко. Они сначала дальше отодвинулись друг от друга, а потом разбежались в разные стороны, разлетелись. Вода исчезла, превратилась в пар, т. е. испарилась.
А сейчас я попрошу вас посмотреть на картинку и мы составим схему
на доске
1.Слайд - рисунок воздушного шарика.
2. Слайд – остров в океане
3. Слайд- кружки с горячим чаем.
Человечки все разные. Мы с вами тоже состоим из маленьких человечков, нужно им дать немного размяться, а для этого сейчас все встанем и сделаем зарядку
Я - веселый человечек,
Я гуляю и пою. (Шагаем на месте)
Я - веселый человечек,
Очень я играть люблю. (Указательные и средние пальчики обеих рук шагают в воздухе)
Разотру ладошки сильно, (растирают ладони)
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну. (Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги)
Руки я затем помою, (потирают ладони)
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. (Складывают пальцы в замок)
Поробуйте теперь самостоятельно выстроить модель нашего зала – стены и пол. У нас также есть в помещении воздух, которым мы дышим – это на схеме газообразные маленькие человечки.
Опыт с целофановым пакетом
Давайте попробуем поймать маленьких человечков воздуха ПНЕВМАТИКОВ
(Ловим мешком, закрываем его – скручиваем)
Обратите внимание, ребята, мешок внутри как будто пустой, прозрачный, но что-то давит на его стенки. Что же это? Да, действительно это маленькие человечки – ПНЕВМАТИКИ, они хотят летать, веселиться, пытаются выйти из нашего мешка. Если мы откроем мешок, то они тут же улетят и мешок сдуется.
Построим модель целофанового мешка с воздухом внутри.
Опыт с апельсином
А теперь попробуем построить модели апельсина. (Ребёнок строит и рассуждает, мы направляем ход суждения ). Он держит форму – значит построим круг из человечков-ТВЁРДИКОВ, а теперь посмотрим, что находится внутри. Режем, чувствуете брызги, значит есть человечки-ГИДРАТИКИ, и чувствуем запах - это человечки –ПНЕВМАТИКИ.
А ещё, ребята наш апельсин отлично умеет плавать, это свойство ему дают маленькие человечки – ПНЕВМАТИКИ.
Опыт с апельсином на умение плавать.
В апельсине есть поры, там то и прячутся маленькие человечки газа, они всегда стараются вынырнуть из воды, всплыть. Это свойство помогает всплыть нашему апельсину.
Опыт со стаканом воды и трубочкой
Подуем в стакан с водой и мы увидим, что все маленькие человечки всплывают на поверхность
Этим свойством уже давно пользуется человек, у нас есть спасательные жилеты, наполненные внутри воздухом, надувные матрасы, лодки.
Хорошо, теперь вы узнали, что маленькие человечки воздуха есть во всём, что нас окружает, даже в маленьких порах апельсина. А вот интересно, другие фрукты или овощи могут плавать? Это вы сможете проверить уже самостоятельно, понаблюдав дома, например, за картофелем, кабачком или за бананом.
На этом экспериментирование в нашей лаборатории заканчивается.
Скажите, ребята, что сегодня вы узнали нового для себя? Что-то необычное вы увидели в обычном? Расскажите, пожалуйста, как ведут себя маленькие человечки твёрдых тел, жидких, газообразных? Было ли вам интересно? Дома будете проверять тонет ли картофель?
в воде твёрдое тело, если в его состав входят газообразные маленькие человечки?
Благодарю вас за работу и до свидания.