Лесная безопасность

Автор: Моторина Елена Викторовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4 «Веселинка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Программное содержание:

Развивающие задачи: Способствовать развитию логическое мышление, речи, воображения.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать целеустремленность, дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать своим товарищам, действовать дружно, сообща.
• Способствовать формированию сочувствия, отзывчивости, желания прийти на помощь, эмоционального отношения к нравственным нормам поведения в природе

Обучающие задачи:

• Познакомить детей с ядовитыми лесными ягодами. Формировать умение находить их на картинке по словесному описанию.
• Познакомить с правилами оказания первой помощи при укусах насекомых.
• Продолжать расширять представление детей об опасностях в лесу, о встрече с животными, ядовитыми грибами и ягодами, жалящими насекомыми.
• Упражнять в умении ходить по гимнастической веревке боком приставным шагом с перешагиванием через препятствия.
• Закрепить умение соотносить порядковый счет с цифрой.
• Развивать умение придумывать к сюжетным картинкам экологические знаки. Расширять экологические знания о правилах поведения в лесу.

Предполагаемый результат: ребенок имеет представления о ядовитых лесных ягодах, о правилах оказания первой помощи при укусах насекомых. Сформированы экологические знания о правилах безопасного поведения в лесу. Самостоятельно придумывает и схематично рисует экологический знак к сюжетной картинке.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Индивидуальная работа: отвечать на вопросы полным ответом – Эмиль, Алеша, Ралина.

Словарная работа: волчьи ягоды, бузина, вороний глаз, приставным шагом.

УМК: Исанмесез.

Материал и оборудование: Карта, конверты с заданиями, воздушный шар, проектор, ноутбук, гимнастическая веревка, картинки с изображением экологических ситуаций, кружочки для экологических знаков, простой карандаш, картинки ягоды, плакаты – страницы книги «Грибы», «Животные, насекомые», дырокол, лента для книги.

Ход

Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. (Здравствуйте. Исанмесез)

Воспитатель: К нам на Землю прилетел гость с другой планеты.

Вы хотите узнать кто это? (Да)

Воспитатель: Планета, на которой он живет называется Луна.

Как вы думаете, кто же это? (Лунтик)

Воспитатель: А прилетел он к нам для того, чтобы погулять в том месте, где самый чистый воздух.

А где у нас на планете можно подышать чистым воздухом? (В лесу)

Воспитатель: Ребята, почему считается, что в лесу самый чистый воздух? (В лесу много деревьев, растений)

Воспитатель: Как деревья и растения чистят воздух? (Они выделяют кислород и поглощают разные вредные газы)

Воспитатель: Как вы думаете, знаком ли Лунтик с правилами безопасного поведения в лесу? (Нет)

Воспитатель: А почему он их не знает? (На его планете нет лесов)

Воспитатель: Конечно нет, ведь на Луне нет лесов, и значит, Лунтик не знает, как нужно вести себя в лесу, какие опасности могут встретиться ему на пути

Воспитатель: Что с ним может случиться? (Может заблудиться, пораниться, укусит животное,насекомое, отравиться…)

Воспитатель: Как вы думаете, что же делать? (Рассказать, показать)

Воспитатель: Вы готовы ему помочь, рассказать о безопасности в лесу? (Да)

Тогда нам немедленно нужно отправляться в лес.

Воспитатель: Посмотрите, что у меня есть.  Как вы думаете, что это? (Рисунок, схема, карта) Правильно, это карта. Посмотрите внимательно, это карта леса, она будет помогать нам идти правильной дорогой, а по дороге мы будем рассказывать Лунтику о правилах безопасного поведения в лесу.

В лесу много полянок, мы должны будем переходить с одной поляны на другую, по стрелкам, стараясь правильно выполнять все задания, и на каждой поляне мы изготовим плакат, потом все плакаты соберем в книгу и подарим ее Лунтику.

Воспитатель: Ну что, вы готовы? (Мы готовы) Тогда в путь!

Воспитатель: Но как же нам добраться до леса? (На машине, автобусе…)

Воспитатель: Я предлагаю вам полететь на воздушном шаре. Возьмитесь все за ниточки.

Приготовились к полету. /дети присели/

Полетели /тихонько встают/

Смотрите, мы подлетаем к лесу, пора приземляться /дети приседают, произнося звук «Ш-Ш-Ш»/

/ На экране – сначала вид детского сада, небо, потом вид леса/.

Воспитатель: Вот мы с вами и в лесу, на первой поляне. Давайте посмотрим и найдем ее на карте. Она называется «Грибная поляна».

Посмотрите, куда ведёт стрелка дальше? (Стрелка ведет на вторую поляну)

А вот чтобы попасть на вторую поляну, нам нужно выполнить первое задание.

Ребята, посмотрите на этом столе лежат конверты, в которых прописаны задания для каждой поляны. Цифра на конверте соответствует номеру поляны. Итак, мы на первой поляне. Найдите конверт с цифрой 1.

Задание. Расскажите Лунтику все о…..

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем нам надо рассказать Лунтику на этой поляне? (О грибах)

- А какие бывают грибы? (Съедобные и несъедобные)

- Какие несъедобные грибы вы знаете? (Мухомор, поганка, ложные опята)

- Что случится с человеком, если он съест ядовитый гриб? (Отравится, может умереть)

- Для всех ли ядовитые грибы опасны? (Нет, для животных они не опасны)

- Чем они являются для животных? (Лекарством)

Если в лесу вам попадутся такие грибы, что вы сделаете? (Срывать не будем, пройдем мимо)

Воспитатель: Ребята, а какие съедобные грибы вы знаете? (Подберезовик, подосиновик, опята, лисички…)

Издавна сбор грибов люди называют «тихой охотой». Как вы думаете почему? (не шумят, не стреляют…)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, есть ли правила сбора грибов? (грибы нельзя срывать, нужно обязательно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу, тогда и в следующем году на этом месте вырастет гриб)

Воспитатель: А сейчас давайте и мы с вами сходим на «тихую охоту».

ИКТ игра

Посмотрите, на экране прямоугольник, он разделен на две поляны, а вокруг много разных грибов. Нам нужно распределить грибы по полянам.

Как вы думаете, какие грибы мы разместим на красной поляне, съедобные или несъедобные? (Несъедобные)

Воспитатель: Правильно ребята, несъедобные, потому что красный цвет обозначает опасность, внимание.

А значит, на зеленой поляне у нас будут…?  (съедобные грибы)

Воспитатель: Посмотрите, какой плакат у нас получился.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с первым заданием, а значит мы уже на второй полянке. А называется она «Ягодная поляна».

Для начала нам нужно найти конверт с заданием для этой поляны.

Конверт, с какой цифрой нам нужно взять? (Конверт с цифрой два)

Открываем наш конверт с заданиями.

Задание. Расскажите Лунтику про лесные ягоды.

Посмотрите на картинки.

- А какие лесные ягоды на картинках, вы знаете? (Малина, земляника, ежевика, голубика…)

- Что можно приготовить из этих ягод? (Варенье, компот, желе, мармелад…)

- А все ли ягоды в лесу можно собирать? (нет)

- Почему? (Есть ядовитые)

- А какие ядовитые ягоды вы знаете? (Волчьи ягоды)

Воспитатель: При сборе ягод нужно помнить одно правило: «Сомневаешься – не бери!»

Воспитатель: Сейчас нам нужно из этих картинок выбрать ядовитые ягоды. Я буду описывать эту ягоду, а вы должны ее найти на картинке.

1 Первая ягода называется «волчье лыко».

Это кустарник с длинными узкими листьями. Ярко красные ягоды расположены прямо на ветках. Свое название ягода получила за то, что ее очень любят волки.

2 Вторая ягода называется «вороний глаз».

Это растение, у которого 4 широких листа, образуют как бы тарелочку, в середине которой на стебельке одна ягодка черного цвета.

3 Третья ягода называется «бузина».

Бузина — это кустарник. Листья продолговатые по форме. Ягоды красного цвета похожие на гроздья рябины.

Воспитатель: Вы правильно выбрали картинки, а теперь давайте еще раз повторим названия лесных ядовитых ягод (Волчьи ягоды, вороний глаз, бузина)

Саша, повтори еще раз названия ядовитых ягод.

Воспитатель: Про ягоды мы все рассказали, и нам осталось сделать плакат. На плакате приклеены кусочки скотча. Вам нужно наклеить на него картинки.

Как вы думаете, какие ягоды мы разместим на зеленой поляне? (Съедобные ягоды)

А на красной поляне? (Ядовитые ягоды)

Воспитатель: Вам понравилось на «Ягодной поляне?» (Да, понравилось)  

Что нового вы узнали? (Что в лесу есть ядовитые ягоды)

Воспитатель: Я думаю, что Лунтик тоже запомнил, что в лесу есть ядовитые ягоды, а посмотрев на плакат, сможет узнать их в лесу.

Мы выполнили задание на ягодной поляне, а значит, может продолжить наш путь.

Смотрим на нашу карту. Мы были на второй полянке, теперь должны попасть на третью поляну.  Сейчас давайте все закроем глаза.

/ на экране – вид реки/

Открывайте глаза. Вот мы с вами на третьей поляне, а называется она «Поляна безопасности» Давайте посмотрим и найдем ее на карте.

- Какая она по счету? (Третья)

- Конверт, с какой цифрой нам надо взять? (Конверт с цифрой три)

- Посмотрите, куда ведёт стрелка дальше? (Стрелка ведет на четвертую поляну)

А вот чтобы попасть на четвертую полянку, нам нужно пройти третье испытание.

Задание. В лесу между третьей и четвертой поляной течет глубокая река.

Нам нужно пройти по узкому мостику, перешагнув через препятствия и не упасть. А идти нужно будет по гимнастической веревке боком приставным шагом, перешагивая через места, помеченные красным цветом, которые предупреждают, что в этом месте мост не исправен. При этом руки должны быть на поясе. Выполнять упражнение будем поточно всей группой.

- Ребята, а как вы думаете, кто пойдут первыми, мальчики или девочки? (Первыми пойдут девочки)

Мы знаем, что девочек всегда нужно пропускать вперёд. Но при выполнении этого задания правильно будет, если первыми пойдут мальчики. Ведь они сильные, смелые, будущие мужчины и они первыми должны проверить, не опасна ли эта дорога.

/Выполнение задания детьми/

Воспитатель: Молодцы, вот мы и перебрались на четвертую поляну. Все выполнили упражнение правильно. А каким шагом вы шли по мосту? (Приставным шагом)

А четвертая поляна, на которую мы перебрались, называется «Поляна животных и насекомых». Для начала нам нужно найти конверт с заданием.

- Конверт, с какой цифрой нам нужно взять? (Конверт с цифрой четыре)

Задание: Какие животные живут в лесу? (Дикие животные)

- Как вы думаете, какие животные опасны для человека? (Все животные опасны для человека)

- Какой вред могут причинить животные человеку? (укусить, поцарапать, заразить какой-нибудь болезнью, …)

Воспитатель: Правильно, ребята. Даже самая маленькая царапина может быть опасной для человека.

- Как нужно вести себя, если вы в лесу увидели животное? (не подходить близко, не брать на руки, не кормить, не гладить…)

Воспитатель: А еще в лесу много разных насекомых.

- Каких лесных насекомых вы знаете? (кузнечик, комар, бабочка, гусеницы, божья коровка, стрекоза, шмель, пчела, оса, клещ…)

- А какие из этих насекомых могут ужалить? (комар, оса, пчела, шмель)

Правильно, у этих насекомых есть жало и они могут ужалить человека.

Воспитатель: Как нужно поступить, если вас ужалило насекомое?  (ответы детей)

Ребята, если вас ужалило насекомое нужно, если осталось жало, вытащить его, промыть ранку водой, положить холод, или смоченный водой платочек. Обязательно сказать об этом взрослым. Если место укуса припухло, обратиться за помощью в больницу.

Воспитатель: Мы закончили разговор о животных и насекомых, и нам осталось выбрать плакат.

На столе лежат несколько плакатов, подумайте какой из них правильный.

Воспитатель: Мы справились с заданием на этой поляне? (Да)

Воспитатель: Хорошо и с этих заданий вы справились, и у нас появился еще один плакат для нашей книги.

Ну, а нам пора двигаться дальше. Смотрим, куда показывает стрелка на карте, от четвертой поляны? (На пятую поляну)

Шагаем. Один, два, три, четыре, пять на полянке мы опять!

Воспитатель: Поляна, на которую мы сейчас попали, называется «Поляна экологических правил».

- Какая по счету у нас эта поляна? (Пятая)

 - Конверт, с какой цифрой нам теперь нужен? (Нам нужен конверт с цифрой пять)

Посмотрите здесь лежат картинки. Ребята сейчас вам нужно будет разделиться на пары, взять по одной картинке, внимательно рассмотреть ее, затем придумать и нарисовать для нее экологический значок. Потом вы должны будете рассказать о своем знаке.

Нарисовать знак нужно будет вот в таком кружочке.

Садитесь за столы, возьмите по одному кружочку, и нарисуйте свой знак.

Будьте, пожалуйста, внимательны.

/картинки из дидактического пособия «Береги живое»/

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы правильно нарисовали экологические знаки и рассказали о правилах поведения в лесу.   А теперь прикрепите свои знаки на плакат.

 Посмотрите на карту.

- Остались у нас еще полянки? (Нет) Значит, мы можем собрать все наши плакаты и сделать из них книгу, которая будет называться «Лесная безопасность».

Воспитатель: Тамерлан, принеси, пожалуйста, с моего стола коробку, в которой лежат разные предметы, которые нам помогут собрать книгу.

Воспитатель: Мы обязательно отдадим его Лунтику. Все задания выполнены, цель достигнута.

Ребята, вам понравилось наша лесная прогулка? (Понравилась)

А какое задание было для вас самым сложным, трудным? (.........................)

Задания, на какой поляне были самыми интересными? (……………………)

Ребята, вы сегодня много узнали, а кому вы это можете рассказать? (Родителям, брату, сестренке…)

Ребята, вы рады, что вы смогли помочь Лунтику? (Да, рады)

А как вы думаете, почему у нас все получилось? (Потому, что мы все делали вместе, дружно) Правильно, мы справились со всеми заданиями потому, что делали все вместе, помогали друг другу. Молодцы!

А сейчас я предлагаю встать всем в круг. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, поблагодарите всех за хорошую работу, и давайте похвалим себя: 1-2-3-мы молодцы!

 

Используемая литература:

1 Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, Э. М. Дорофеева «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования, Мозаика – Синтез 2019

2 Н.Е.Веракса «Диагностика готовности ребенка к школе», Мозаика – Синтез, 2010

3 С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», Просвещение, 2002.

4 Дидактическое пособие «Береги живое»

Опубликовано: 05.01.2023