Конспект ИОС в средней группе общеразвивающей направленности по художественно-эстетическому развитию «Снежинки»
Автор: Валькова Оксана Викторовна
Организация: МБДОУ № 5 «Аленький цветочек»
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Тихорецк
Цель: учить детей передавать образ снежинки в нетрадиционной технике рисования (пальчиком, колпачком от фломастера, ватной палочкой).
Задачи:
- учить рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных и наклонных).
- развивать навык рисования гуашью,
- воспитывать аккуратность при работе с красками.
Материал: изображения «грустной» и «веселой» снежинок, листы тонированной голубой краской бумаги на каждого ребенка, ватные палочки, колпачки от фломастера, палитры с белой гуашью, непроливайки на каждого ребенка.
Ход ИОС:
Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришла одна гостья, а кто она, вам поможет узнать загадка.
Пухом землю замело —
За окном белым-бело.
Эти белые пушинки
Называются …
Ответы детей.
Воспитатель показывает детям изображение «грустной снежинки».
Воспитатель: Правильно, к нам в гости прилетела снежинка. Но мне кажется, что с ней что-то не так! Что же?
Ответы детей.
Воспитатель: Да, ребята, снежинка очень грустная. Ой, снежинка хочет мне что-то сказать! Вы сидите тихо, а я послушаю. (слушает) Дети, снежинка рассказала мне, что она потерялась, и ей очень грустно одной. Как же нам помочь маленькой снежинке?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, ребята, поможем снежинке нарисовать друзей! Но для начала давайте поиграем с ней поиграем!
Физминутка «Снежинки-пушинка» повторяется 2-3 раза
Снежинки-пушинки летают, кружат (кружатся)
Снежинки-пушинки на землю летят (присаживаются на корточки)
Снежинки-пушинки устали летать (выставляют ладони)
И к нам на ладошку легли полежать (прикрывают ладошку ладошкой)
Снежинка-пушинка поспи, отдохни (качают)
И снова и снова на землю лети («сдувают» снежинку)
Воспитатель: Присаживайтесь на свои места.
Воспитатель вешает «грустную снежинку» на мольберт. Дети садятся на свои места, на столе перед каждым из них лежат листы затонированной голубой бумаги, палитры с белой гуашью, ватные палочки, колпачки от фломастера.
Воспитатель: Приступим к рисованию. Ой, ребята, кажется, у нас пропали кисточки. А чем же мы можем нарисовать?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, мы можем нарисовать снежинку пальчиком, ватной палочкой или колпачком от фломастера. Попробуем нарисовать снежинки таким способом?
Ответы детей.
Воспитатель показывает образцы снежинок, нарисованных разными способами.
Воспитатель: Ребята, можете приступать к рисованию.
Самостоятельная деятельность детей. Звучит фоновая музыка П. Чайковского «Зима». Пока дети рисуют, воспитатель меняет «грустную снежинку» на «веселую».
Дети вешают работы на мольберт, рядом с «веселой снежинкой».
Воспитатель: Ребята, смотрите, что произошло с нашей снежинкой, какой она стала?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, она стала веселой, а как вы думаете, почему? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?
Ответы детей.
Воспитатель: Понравилось вам рисовать друзей для снежинки?
Ответы детей.
Воспитатель: Что понравилось больше всего?
Ответы детей.
Воспитатель: Было ли что-то, что вызвало у вас затруднение?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вы нарисовали друзей для нашей снежинки, вы большие молодцы. Наша снежинка говорит вам: «Спасибо!».