Занятие «Кругосветное путешествие»

Автор: Харлашина Маргарита Александровна, Лещева Ольга Анатольевна

Организация: ГБОУ Школа № 1538

Населенный пункт: г. Москва

 

Используемые материалы:

1. Сундук
2. Стол
3. Ткань
4. Опрыскиватели
5. Лампочка
6. Утюг
7. Шарики
8. 2 набора Танграмм
9. Слайды
10. Музыкальное сопровождение

Ход занятия

Воспитатель входит в группу в одежде пирата(тельняшка, косынка) и предлагает детям поиграть. Предварительная беседа в группе.

В: Ребята, в кого мы сегодня с вами превратились?

Д: Мы превратились в пиратов.

В: Кто же такие пираты?

Д: Пираты это разбойники, которые грабили корабли, и закапывали награбленные сокровища, делали клады.

В: Мы никого с вами грабить не будем, но клад мы все-таки спрячем. Что же мы с вами могли бы спрятать.

Д: Можно спрятать самые любимые игрушки, что бы через несколько лет их найти.

В: Во что же мы их будем прятать

Д: В сундук.

В: Правильно, пираты прятали свои сокровища в сундуках, что же положишь в сундук ты Оля, а ты Саша?

Воспитатель спрашивает у детей, какую игрушку они кладут или положили.

В: Куда же нам спрятать сундук?

Д: Надо найти подходящее место, что бы никто кроме нас его не нашел.

В: На чем же перемещались пираты, когда искали место для клада?

Д: Пираты плавали по морям и океанам на больших кораблях.

В: А вы хотите отправиться в плавание?

Д:Да!

Воспитатель вместе с детьми под веселую музыку входит в музыкальный зал. В: Ребята, мы с вами пришли на пристань, зачем?

Д: Мы пираты и должны спрятать сундук с нашими сокровищами, мы должны сесть на корабль и отправиться в путешествие на поиски подходящего места.

В: Какие сокровища положил в сундук каждый из вас?

Дети рассказывают, кто, что положил в сундук. Воспитатель побуждает детей к полному развернутому ответу.

Воспитатель предлагает детям пройти и занять места на корабле. Дети проходят и садятся на стулья напротив экрана.

Слайд, Море. Со звуковым оформлением(шум моря)

В: Ребята, мы плывем по океану, какая в нем вода?

Д: Соленая.

В: Как вы думаете, а можно пить соленую воду?

Д: Нет, нельзя. Она очень-очень соленая.

В: Ребята, а можно ли увидеть соль в морской воде?

Д: Да если вода вся высохнет, то соль останется.

Слайд. Проект.(фото проектной деятельности «Опыт с соленой водой»)

Д: А помните, мы с вами солили воду, потом ставили ее на батарею, вода исчезла, а соль осталась..

Фото моря с рыбами.

В: А раз вода такая соленая, значит в ней никто не живет?

Д: Нет, в океане живут разные животные, рыбы, растения.

В: А какую воду пьем мы с вами?

Д: Пресную.

В: А где мы можем ее найти?

Д: В реке, озере, колодце, роднике, луже.

Дети слышат звон колокола.

Слайд. Пустыня. Со звуковым оформлением(шум ветра).

В: Ребята, посмотрите, как вы думаете, куда мы с вами приплыли?

Д: Мы приплыли в пустыню.

В: Почему вы так решили?

Д: Потому что в ней только песок, нет воды, очень жарко.

В: А почему здесь нет воды?

Д: В пустыне очень жарко, вся вода высохла, здесь всегда светит солнце.

В: А вы хотите увидеть, куда исчезает вода в пустыне?

Д'Да!

Опыт. Новое знание.

На столе лежит ткань.

В: Смотрите, эта желтая ткань похожа на песок, сухой песок, потрогайте рукой, дети трогают, убеждаются, что ткань сухая.

В: Иногда в пустыне идет дождь.

Детям предлагается из пульверизаторов опрыскать ткань (так идет дождь). Ярко светит лампочка (солнце). Светильник закреплен на штативе.

В: Ребята, поверхность в пустыне очень горячая, потому что ярко и постоянно светит солнце. И даже если идет дождь, то капли воды соприкасаясь с горячей поверхностью, начинают испаряться Воспитатель утюгом проглаживает ткань, дети видят пар.

В: Вода превращается в пар. Это очень-очень маленькие капельки. Они легче воздуха и поэтому поднимаются вверх. Этот процесс называется испарение, давайте скажем все вместе.

Капельки воды такие же легкие, как эти шарики, и поднимаются вот так.

(Воспитатель отвязывает шарики, привязанные к спинке стула, и они поднимаются)

Из большого количества маленьких капелек получаются облака.

А Почему облака плывут по небу?

Д: Потому, что на них дует ветер.

В: А как дует ветер? Покажите.

Дети дуют на шары, и они летят. Воспитатель машет веером.

В: Ребята, а мы можем здесь закопать наше сокровище?

Д: Нет, здесь очень жарко, нет воды, песок постоянное сдувает ветер, и мы не сможем наше сокровище, потом найти.

В: Может, тогда отправимся за облаками, и они подскажут нам хорошее место для сокровища.

Д: Поплыли.

Дети садятся на стулья(в корабль), шум моря.

Слайд. Север. Ледники.

В: А куда же мы приплыли?

Д: На север.

В: Как вы это поняли?

Д: Потому что на севере снег, лед и ничего не растет.

В: А почему только снег и лед?

Д: Потому что на севере очень холодно.

В: Давайте тихо выйдем, и послушаем север.

Звуковое сопровождение (Скрип снега).

В: Ребята, а почему, когда мы идем по снегу, он скрипит?

Д: Потому что когда мы идем по снегу, снежинки ломаются. Они очень маленькие и их очень много.

В: Ребята, а из чего сделаны снежинки?

Д: Снежинки - это замерзшая вода. На севере никогда не бывает дождя, только снег. Он много лет снег не тает и собирается в причудливые горы, ледники и айсберги.

В: Ребята, посмотрите какие интересные айсберги, они кого-то напоминают. Слайд. Айсберги.

Д/И «Узнай и назови»

Д: На разные геометрические фигуры, многоугольники.

В: Ребята, а кто же создал эти айсберги?

Д: Эти разные айсберги создала природа

В: А вы бы смогли придумать и создать свои интересные айсберги?

Дети из набора «Танграмм» собирают айсберги.

Игра «Танграмм»

В: Какой материал вы использовали для создания айсбергов.

Д: Мы использовали разные геометрические фигуры: треугольники, квадраты, ромбы, трапеции и т.д.

В: На что похожи (ваши) твой айсберги?

Дети рассказывают, на что похожа их фигура.

В: Ребята, а может ли айсберг быть полезен для человека?

Д: Да, он состоит из замерзшей пресной воды, и если его растопить эту воду можно пить, поливать растения, умываться и т.д.

В: Ребята, а вы не замерзли на севере?

Д: Замерзли.

В: Давайте погреемся.

Физкультминутка

Стою и снежинки в ладошку ловлю.

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

Но где же снежинки? В ладошке вода!

Куда же исчезли снежинки? Куда?

Растаяли хрупкие льдинки-лучи.

Как видно ладошки мои горячи.

В: Ребята, может нам здесь закопать сокровище?

Д: Нет, лед очень твердый, его нельзя копать и на севере очень холодно, замерзнут руки. Надо найти более подходящее место, где есть мягкая земля, деревья, растения.

В: Тогда занимайте места на нашем корабле и отправляемся дальше:

Дети садятся на стульчики перед экраном.

Слайд. Море.

В: Пираты не только плавали, но и веселились на корабле. Давайте и мы немного повеселимся.

Д: Давайте.

Веселый танец «Буги-вуги»

В: А куда это мы приплыли?

Слайд. Тропики. Со звуковым сопровождением(пение птиц)

Д: Мы в тропиках.

В: А как вы догадались, что мы в тропиках?

Д: Здесь тепло, много солнца и воды, много разных растений.

В: А чем растения питаются?

Д: Водой.

В: А как живет любое растение?

Слайд.

Дети рассказывают цикл жизни растения с опорой на схему.

Схема цикличности жизни растения на примере дерева.

В: Зачем же нужны растения на земле?

Д: Растения помогают нам и животным дышать, дают тень, плоды и т.д.

В: А зачем люди разводят цветы дома?

Д: Цветы дают нам хороший воздух и забирают плохой. А еще они красивые.

В: А у вас есть дома цветы?

Д: Да.

В: Расскажите о них.

Представление проекта детьми.

Настя и Алеша по своим рисункам рассказывают о цветах у себя дома, как они за ними ухаживают.

В: Вы очень интересно рассказали. Ребята, мы были в пустыне в ней мало растительности, на севере их вообще нет, а здесь так много разных растений, почему?

Д: Значит здесь хорошая, мягкая земля, мы можем в нее закопать наше сокровище.

Физкультминутка

Движения закапывания. Лопата

Мы лопаты взяли,

Землю раскопали.

Сундук в руки взяли,

В яму опускали.

Мы лопаты взяли,

Земля разровняли.

Мы бумагу взяли,

Карту рисовали.

В: Ребята, нам пора возвращаться, занимаем места на нашем корабле. В нашем путешествии мы узнали много нового о воде. Зачем же вода нужна на Земле?

Д: Она нужна животным, птицам, рыбам, людям, растениям. Без нее никто не сможет жить.

В: Мы с вами совершили кругосветное путешествие, это значит, что мы снова вернемся туда, откуда начали свое путешествие.

Слайд. Вид Земли из космоса.

В: Ребята посмотрите, это наша Земля, она круглая, так она выглядит из космоса. Кто же первый ее увидел?

Д: Первый увидел нашу Землю из космоса первый космонавт Юрий Гагарин.

В: Почему же наша планета голубая?

Д: Потому что на ней очень много воды.

В: А сколько воды на Земле?

Д: Три части воды и одна часть Земли.

В: А какой больше: пресной или соленой?

Д: Соленой. Пресной воды мало.

В: Значит, воду нужно беречь. Не загрязнять.

Опубликовано: 27.02.2023