Мотивационный этап

Установка для детей на предстоящую деятельность.

 Создание проблемной ситуации.

 Прием релаксации «Тепло наших рук».

Загадка об осени.

Сюрпризный момент «Осень».

Дети встают в круг, выполняют движения по тексту

- создание положительного эмоционального настроения.

- внутренняя

мотивация на деятельность

Деятельностный этап

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий.

Активизация имеющихся знаний.

Беседа об осени.

Упражнение на подбор имен прилагательных «Осенние слова».

Да, ребята, вы правы действительно осень у нас очень разная.

Информационные картинки «Правила поведения в лесу».

«Разложи картинки по порядку»:

Один ребенок возьмет картинку, где изображена «Ранняя осень», другой возьмет картинку, где изображена «Золотая осень», а третий ту картинку, где «Поздняя осень». А другие ребятки проверят, правильно ли вы справились с заданием.

Воспитатель: А теперь давайте посмотрим на красоту осенних пейзажей. Присаживайся, Осень, вместе с ребятами.

Показ презентации с осенними пейзажами: Исаак Левитан «Золотая осень», А. М. Васнецов «Осенняя ветка», Ю. Ю. Клевер «Осенний пейзаж». Воспитатель беседует с детьми о красоте пейзажей.

- Ребята, я предлагаю вам стать художниками и нарисовать свою картину на осеннюю тему и попробуем передать характер, настроение осени.

Физминутка «Мы листики осенние»

Осень: Ну что, отдохнули? А вот теперь настало время превратиться в настоящих художников и помочь мне нарисовать осенние пейзажи. А для этого я вас приглашаю в свою художественную мастерскую. Присаживайтесь за столы.

У вас на подносах лежат листья, возьмите один из них, рассмотрите.

На что похож листок?

В середине листа проходит большой прожилок, как вы думаете, что это?

От ствола в разные стороны проходят маленькие прожилки, с чем их можно сравнить?

А сам листок что напоминает?

Молодцы. ребята, давайте перед тем, как приступим к работе, немного поиграем с кисточкой

Упражнение разминка.

Кисточку возьмем вот так!

Это трудно? Нет, пустяк! Держат кисточку вертикально.

Вправо-влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть. Движения кисточкой вправо, влево, вверх, вниз.

А потом, а потом

Кисточка бежит кругом.

Закружилась как волчок,

За тычком идет тычок! Круговые движения кистью.

Воспитатель: вы помните, как смешивать цвета? Если смешать красный и желтый, какой получится цвет?

 Если к зеленому добавить воды, то получится.

Сейчас мы будем рисовать осенний пейзаж необычным способом, в этом нам помогут наши листочки – мы будем ими печатать. техникой «печати листьями», Последовательность работы:

Воспитатель: нужно взять листок, положить его на белый лист бумаги, с помощью кисточки нанести краску, не оставляя пустых мест; взять листок за черенок и окрашенной стороной положить на тонированный лист, прижать его, стараясь не сдвигать с места; затем взять за черенок и осторожно снять его с листа, положить на поднос; взять следующий листок, покрасить в другой цвет и отпечатать в другом месте композиции; когда рисунок заполнится отпечатками, нужно дорисовать стволы деревьев тонкой кистью.

Подбирают описательные прилагательные

Дети рассказывают о правилах

Поведения в лесу с помощью

Информационных картинок на

компьютере

Дети выполняют задание

Дети смотрят презентацию

Дети слушают, запоминают

Дети выполняют движения

Дети слушают, отвечают на вопросы

Дети рассматривают, называют

(на маленькое дерево)

(ствол с ветками)

(крону дерева)

дети выполняют упражнение разминку

Дети слушают объяснения воспитателя.

Запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий.

Самостоятельная работа детей.

-развитие речи, внимания, мышления

- развитие произвольного внимания, познавательного интереса.

- воспроизведение

информации,

необходимой для

усвоения нового.

- развитие познавательного интереса.

- воспитание эстетического вкуса.

- проявление творческой инициативы.

- развитие творческого воображения.

-снятие

усталости,

напряжения

- проявление познавательной инициативы (включенность в проблемную ситуацию).

- развитие творческого воображения

-усвоение алгоритма изображения

- формирование способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения

Рефлексивный этап

Соотнесение цели, задач с планируемыми результатами.

Самооценка деятельности на занятии.

Воспитатель: О каком времени года мы сегодня говорили? Какое чувство у вас вызвало рисование в новой нетрадиционной технике? Это листочки – отпечатки, оставив свой след, помогли создать такие причудливые кроны и нарисовать необычайные деревья.

Осень: Большое вам спасибо, вы мне очень помогли. Я с вами успела отдохнуть и набраться новых сил, а теперь мне пора.

Воспитатель: У вас получились картины с красивыми деревьями – удивительный осенний лес.

Как настоящие художники мы свои картины представим на выставку, которая называется «Осенний вернисаж»

- Если вам понравилось сегодняшнее занятие берем веселых смайликов, а если не понравилось - берем грустных смайликов.

Дети рассказывают

Дети прощаются с осенью.

Дети шагают по дорожке.

- воспроизведение

информации

- усвоенный алгоритм выполнения техники «печати листьями»

- формирование навыков оценки собственной деятельности.