Конспект познавательной НОД детей во 2 младшей группе по теме «Мир цветными красками»
Автор: Горпинюк Виктория Александровна
Организация: МДОУ «Детский сад «Сказка» г. Надым»
Населенный пункт: Тюменская область, г. Надым
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Возраст детей: 2 младшая группа (3-4 года).
Тема: «Мир цветными красками».
Цель: Развивать познавательную активность детей, путем вовлечения их в разнообразные виды деятельности.
Задачи:
- Развивать мыслительную деятельность детей через игровую деятельность, рисование, индивидуальную и групповую виды работ.
- Создать условия для положительного эмоционального настроя детей.
- Способствовать свободному проявлению детской активности.
- Формировать чувство ответственности при выполнении общего дела.
- Познакомить с процессом растворения краски в воде произвольно и при помешивании.
- Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворять потребности детей в самовыражении.
Оборудование для педагога: две баночки с прозрачной водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши.
Оборудование для детей: две баночки с прозрачной водой, краски, лопаточка, салфетка из ткани, лист бумаги, карандаши на каждого ребенка.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
Воспитатель расставляет баночки с водой и краски определенных цветов, лопаточки, салфетки из ткани, лист бумаги, карандаши. - Ребята, посмотрите на предметы, которые стоят у вас на столе. Давайте рассмотрим их и назовем эти предметы. Рассмотрим цвета и назовем каждый из них. |
Познавательное развитие |
Рассматривание |
Наглядный материал |
Развитие интересов детей, формирование первичных представлений о цвете. |
Проявляет интерес к познавательно- исследовательской деятельности. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
Ребята, послушайте внимательно стихотворение Краски, словно радуга, Красотой своей радуют. Оранжевые, желтые, красные, Синие, зеленые - разные. |
Речевое развитие |
Аудирование |
Слух |
Развитие любознательности |
Проявляет любознательность. |
Проведем эксперимент с красками: В баночку с водой добавим немного красной краски. - Ребята что происходит? (краска медленно, не равномерно растворяется, вода становится красного цвета) |
Познавательное развитие
|
Беседа
Наблюдение |
Слово
Наблюдаемый объект (вода) |
Развитие интересов детей, активизация представлений о явлении воды и цвета Формирование представлений об объектах, о причинах и следствиях растворения красок. |
Проявляет интерес к познавательно-исследовательской деятельности, интересуется причинно- следственными связями. |
Второй эксперимент давайте, ребята, в другую баночку с водой добавим немного синей краски и размешаем. Что происходит? (краска растворяется равномерно) |
|||||
А теперь ребята мы с вами немного отдохнем и отгадаем загадки: Подарил мне этот цвет
Звонкий братец ручеёк -
|
Речевое развитие |
Беседа
|
Слово
|
Развитие интересов детей, активизация представлений о явлении воды и цвета
|
Проявляется интерес к познавательно-исследовательской деятельности
|
Отдохнули, теперь проведем с вами заключительный опыт, давайте, ребята, смешаем воду из двух баночек? Что происходит? ( При смешивании баночек с водой и разным цветом красок вода окрасилась в один цвет). Какой, ребята, получился цвет? (коричневый) |
Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие |
Игра |
Стаканы с окрашенной водой |
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками |
Способен договариваться |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД |
Образовательная область (вид деятельности) |
Формы работы |
Наличие средства у детей |
Образовательные задачи |
Целевые ориентиры (характеристики) |
В конце занятия предлагаю детям взять листы бумаги и нарисовать радугу. |
Художественно-эстетическое развитие |
Создание ситуации для творчеств детей. |
Радуги |
Реализация самостоятельной творческой деятельности становление эстетического отношения к окружающему миру. |
Взаимодействуют со сверстниками, умеют слушать правила. |
Дети делают зарисовки и подводят итоги капля краски, если ее не мешать растворяется в воде медленно, не равномерно, а при размешивании – равномерно. - Почему у нас с вами получилась радуга? (Потому что рисовали разными красками) Сегодня пойдете домой и расскажите родителям про радугу, и когда она появляется. |
Познавательное развитие |
Ситуативный разговор, рассматривание |
Слово, картинки радуги |
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, Актуализация представлений об объектах окружающего мира. О причинах и следствиях образования цвета. |
Склонен наблюдать, проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями. |
Литературные источники:
- Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез.
- Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез.
- Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. - СПб.: Детство-Пресс.