Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию познавательной активности в старшем дошкольном возрасте (подготовительная группа) на тему: «Волшебная бумага»

Автор: Ананьева Екатерина Владимировна

Организация: МБДОУ № 14

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кингисепп

Цель: расширять представления детей о физических явлениях окружающего мира через организацию опытно-экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные: 

• уточнять представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах.

Развивающие:

• развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно – следственные связи в процессе выполнения с бумагой различных действий (мнется, рвется, впитывает воду).
• развивать логическое мышление, речь, память, внимание, наблюдательность, мелкую моторику.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательные отношения, развивать коммуникативные навыки.

 

Предварительная работа:

Беседа на тему «Как делают бумагу? », рассматривание альбома «Коллекция бумаги».

 

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально – коммуникативное, речевое, физическое.

 

Материал и оборудование: бумага различная по плотности (обычная бумага, картон, салфетка, салфетка), баночки с водой, изображение замка бумажной феи.

 

Методические приемы:

1. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание развивающей среды, создание проблемной ситуации, обследование, анализ и выводы.
2. Приемы организации практической деятельности детей: рассказ педагога, комментирование, использование раздаточного материала, продуктивная деятельность (экспериментирование, изготовление пригласительных билетов)
3. Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности.
4. Приемы оценки и самооценки: поощрение, совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.                                 

 

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, продуктивная.

 

Ожидаемые результаты:

1. Развитие у воспитанников интереса к познавательной деятельности, экспериментированию.
2. Умение детей действовать самостоятельно.
3. Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми  и сверстниками.
4. Формирование универсальных предпосылок к  учебной деятельности.
5. Расширение словарного запаса детей.

 

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

I. Вводная часть:

1. Организационно – мотивационный момент.

Воспитатель: Ребята посмотрите, сколько гостей сегодня пришло. Давайте поздороваемся.
Воспитатель:

Придумано кем – то просто и мудро
При встрече говорить здравствуйте.

По дорожке мы шагаем,

(Дети идут по кругу, взявшись за руки)

И друзей своих встречаем.

Здравствуй, солнце!

(Поднимают руки вверх)

Здравствуй, речка!

(Опускают руки и плавно водят или перед собой

вправо влево)

Здравствуй, белая овечка!

(Прикладывают кулачки к голове « рога»)

Здравствуй, козлик!

(Прикладывают указательные пальцы к голове.)

Здравствуй, стриж!

(Взмахивают кистями, как крыльями.)

Здравствуй, заинька - малыш

(Приставляют ладони к голове делают ушки.)

Здравствуйте, мои друзья!

(Поднимают руки вверх, и приветственно машут ею.)

Очень рад всех видеть я!

(Прижимают руки к груди и вытягивают их вперед.)

 

Стук в дверь. Дети под дверью находят письмо.

«Здравствуйте ребята. Пишет вам бумажная фея. Мне очень нужна ваша помощь. Мой сказочный замок заколдовала злая колдунья. Помогите его расколдовать.»

Воспитатель: И так ребята поможем бумажной феи? (да)

Чтобы расколдовать замок нам надо провести опыты. А вот с какими предметами мы будем проводить опыты, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Она бывает документом,
Салфеткой, фантиком, конвертом,
Письмом, обоями, билетом,
Альбомом, книгой и при этом
Она бывает и деньгами.

Что это? Догадайтесь сами! (бумага)

Воспитатель: Правильно ребята, это бумага. Сегодня мы с вами будем проводить опыты с бумагой.

Воспитатель: У меня волшебный мешочек в нем бочонки с цифрами  от 1 до 4. Эти цифры помогут нам  выполнить все задания и расколдовать замок феи. (ребята по очереди вытаскивают цифры, к каждой цифры существует свое задание)

II. Основная часть:

2. Практический метод: опыт.

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к столу с цифрой 1. Что лежит на этом столе? (бумага). Возьмите каждый одну из бумаг, рассмотрите ее и назовите свойство этой бумаги и для чего она нам нужна. (салфетка, картон, альбомная, обои, фантик, туалетная  бумага). После выполнения задания открывается одна часть замка.

Воспитатель: ребята, давайте подойдем к столу с цифрой 2.

Воспитатель: Ребята за этим столом нам надо провести опыт и посмотреть мнется ли бумага. Возьмите каждый по листу бумаги, попробуйте ее смять. У всех бумага смялась? (У всех.) А всем было легко смять? (Нет) А почему как вы думаете одну бумагу смять легко, а другую трудно? (тонкая бумага мнется легко, а плотная трудно).
Вот видите ребята, с трудом, но все-таки всю бумагу удалось смять. Значит какой мы с вами можем сделаем вывод? «Вся бумага мнется».

Воспитатель: Замок, мы еще не весь расколдовали, значит, опыты продолжаются. Подойдем к столу 3) А теперь проверим, у кого бумага порвется? (дети отрывают небольшие кусочки бумаги) Вся бумага порвалась?
Сделаем вывод: «Бумага рвется».

Воспитатель: Подойдем к столу с цифрой 4) Ребята, в следующем опыте нам необходимо проверить мокнет ли бумага. Что нам необходимо чтобы провести этот опыт? (вода и листки бумаги). Я вам налью в баночки воду. Вы выберите любой лист бумаги и опустите его в воду.
Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее? (достаем тонкую бумагу, она распадается). Толстая бумага тоже намокнет, только для этого потребуется больше времени.
Сделаем вывод: «Бумага намокает и распадается».
После выполнения опытов на экране компьютера появляется замок бумажной феи.

Воспитатель: Ребята, мы с вами расколдовали замок феи.

3. Активизация детей для снятия напряжения, утомления.

Динамическая пауза.

Воспитатель: Мы с вами так много провели опытов. Давайте немного отдохнем.

«Нам пора передохнуть»

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть. (Глубокий вдох и выдох)

Покрутили головой,

И усталость вся долой!

Раз- два- три- четыре- пять шею надо разминать.

(Вращения головой)

Встали ровно. Наклонились.

Раз – вперед, а два – назад.

Потянулись. Распрямились.

А потом мы приседаем.

Это важно, сами знаем.

Мы колени разминаем,

Наши ноги упражняем. (Приседания)

 

4. Практический метод: изготовление пригласительных билетов.

Воспитатель: Бумажная фея хочет провести в замке праздник и пригласить своих гостей. Но гостей так много что она сама не успевает сделать пригласительные билеты. Давайте мы с вами поможем сделать для феи пригласительные билеты на праздник. Фея прислала нам два образца пригласительных билетов. Рассмотрите их. Чем украшен пригласительный под номером 1, а чем украшен пригласительный под номером 2? Где расположен узор? Вам надо выбрать образец, который вам понравился и который вы будете делать. У меня на столе стоят тарелочки с номерами. Возьмите ту тарелочку с номером пригласительного, который вам понравился.

Дети выбирают нужную тарелку и создают композицию. Затем все пригласительные билеты ребята кладут в конверт, пишут адрес кому и от кого. Педагог говорит детям, что он отправит письмо.

III. Заключительная часть.

Ребята, что вы узнали на занятии? Ответы детей.

- Чему вы сегодня учились на занятии? Ответы детей.

- Что вам понравилось на занятии? Ответы детей.

- Что было сложного для вас на занятии? Ответы детей.

Анализ работы детей воспитателем.

- Спасибо за работу!

Опубликовано: 09.09.2023