КНОД по образовательной области «художественно-эстетическому развитию» для детей старшей группы с ЗПР. на тему: «Дымковская игрушка»
Автор: Стаценко Юлия Геннадьевна
Организация: ГБДОУ № 67
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Цель: развитие творческой активности ребенка средствами народного декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью, тычком.
- Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, точки-горошины).
- Закрепить навык промывания кисти перед использованием краски другого цвета.
- Совершенствовать умение рисовать элементы дымковской росписи
-закрепить знания детей по лексической теме «Игрушки»
-закрепить знания детей по лексической теме «Домашние животные»
Развивающие:
- Развивать эстетические чувства, мелкую моторику, глазомер.
-Обогащать и активизировать детский словарь художественными терминами Дымковской росписи: точка, круг.
-Развитие перцептивных действий.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к народному искусству России.
- Воспитывать интерес к художественному творчеству, посредством знакомства с Дымковскими игрушками и привлечения детей к росписи дымковской лошади.
Активизация словаря за счёт слов : дымковские игрушки, глиняные, роспись, мастера, умельцы.
Предварительная работа: знакомство с дымковскими изделиями, их росписью. Рассказ воспитателя о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции, цветосочетании, рассматривание альбомов, картин о народных игрушках, раскрашивание книжек-раскрасок. Чтение русских потешек, песенок, загадок. Рассматривание изделий декоративно – прикладного искусства. Рисование элементов дымковской росписи.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное.
Материал: несколько иллюстраций дымковских игрушек-лошадка, картинки с элементами дымковского узора, гуашь, баночки с водой, ватные палочки, салфетки, готовые шаблоны из бумаги «Дымковской лошадки»-разной величины, подложки, кисти, мальберт. Глиняная игрушка «Лошадка».
Ход НОД:
Вводная часть( 3 мин.)
(дети сидят на стульчиках перед воспитателем)
Воспитатель: Здравствуйте ребятки, сегодня мы с вами поговорим об игрушках .А о какой именно игрушке, вы узнаете отгадав мою загадку.
Кто быстрее ветра мчится?
Пыль из-под копыт клубится,
Грива шелковая вьется,
Ржанье звонкое несется:
«Иго-го, иго-го, убегу я далеко!»
Что, узнали вы, ребятки?
Это - резвая ... (Лошадка)!
Дети: ответы детей ( Лошадка)
Воспитатель: Правильно о «Лошадке» . Но лошадка не простая , это лошадка сделана из глины.( воспитатель дает детям глиняную лошадку и по ходу задает вопросы).
Вопросы: Посмотрите на лошадку. Какая она ? Какая у неё грива? Какой хвостик? (развитие тактильных ощущений ).Какие необычные , красивые узоры на ней.Раньше у детей не было игрушек, как у вас. Поэтому великие мастера из города Дымково делали игрушки для ребят из глины. Называются они дымковскими игрушками .С такими игрушками играла моя прабабушка ,и было это давным-давно. И я предлагаю вам стать настоящими мастерами. Мастерами города Дымково. Послушайте мои волшебные слова:
Вправо- влево повернись
И в умельцев превратись!
(ребята садятся за столы)
Основная часть:( 15мин.)
Эта игрушка называется дымковская. Отличие дымковской игрушки от остальных игрушек, то что они бывают только белого цвета, и расписаны они различными узорами.
Воспитатель: Смотрите ребята я тоже как мастер города Дымково , украсила лошадку яркими, красными, синими кружками. Лошадке очень понравился наряд. (воспитатель демонстрирует свою «Лошадку»)
Но моей лошадке скучно одной на полянке. Чтобы она не грустила , ребятки давайте каждый из вас смастерит свою Дымковскую Лошадку и отправит гулять её на полянку.
Ребятки выбирайте себе лошадку .( ребёнку предлагается сделать выбор , взять шаблон «Лошадки» любого размера).И я вместе с Вами смастерю ещё одну лошадку. Чтобы у нас было много лошадок.
Воспитатель: Ребята , какими узорами расписана игрушка?
Дети: кружочками, точечки.
Воспитатель: А вы умеете рисовать кружочки? Давайте вместе прорисуем в воздухе большой кружочек .Для этого поднимаем правую ручку вверх, и указательным пальчиком рисуем большие кружочки в воздухе . А теперь маленький кружочек. (воспитатель вместе с детьми «Рисует» в воздухе узоры при этом стоит спиной к детям и фиксирует движения рук детей). А теперь возьмите кисточку за железную рубашку, и проведем большой кружок в воздухе, а теперь маленький кружочек. (воспитатель вместе с детьми «Рисует» в воздухе узоры при этом стоит спиной к детям и фиксирует движения рук детей).Молодцы , здорово получается.Ребята обратите внимание на цвет узора. Какие цвета использовали мастера для росписи лошадки?
Дети: ответы детей( цвета яркие, разноцветные)
Воспитатель: Правильно, молодцы. Цвета насыщенные ,яркие. Игрушки получаются веселыми, красочными и чуточку волшебными.
Ну что ребятки теперь можно приступать к росписи наших лошадок.
Перед работой хочу пожелать вам, чтобы ваша игрушка была не только красивой, а еще доброй и веселой. Украсьте так, чтобы глядя на нее, душа радовалась.(воспитатель проводит инструктаж перед работой - приложение 1. И в процессе работы контролирует детей)
Ребята перед Вами на столах лежат кисточки и ватные палочки. Начнем роспись нашей лошадки с больших кружков .Большие кружки мы будем рисовать кисточкой, напоминаю краска-гуашь не очень любит водичку , воды берём чуть- чуть , если кто то взял много водички вытираем кисточку о полотенце, набираем краску (детям даётся выбор цвета краски и рисуем большие кружочки.)
Воспитатель спрашивает каждого ребёнка (индивидуальный подход) какого цвета краску взял ребёнок?
Дети : ( ответы детей)
Воспитатель: Детки при смене краски не забываем промывать кисточку в стаканчике с водой. Молодцы. Затем рисуем маленькие кружочки «Тычком». А поможет нам в этом палочка выручалочка.( показ воспитателя). Набираем краску (выбор цвета краски за ребёнком). Рисуем точки-горошинки палочками. Воспитатель спрашивает каждого ребёнка (индивидуальный подход) какого цвета краску взял ребёнок.
Дети : ( ответы детей)
Воспитатель: Красивые узоры у вас получились. Молодцы. Но нам осталось раскрасить ушки ,гриву лошадки, хвостик и копытца, мордочку и «повод» который находиться на шеи лошадки(воспитатель показывает). Ушки у лошадки цветные. Вы можете взять любую цветную краску.(Дети раскрашивают ушки цветной краской.)(Воспитатель спрашивает каждого ребёнка ,какое предпочтение в выборе краски он сделал.)
А для гривы, хвоста, мордочки и «повода» мы берём черную краску.
(Дети раскрашивают гриву, хвост, мордочку и «повод» чёрной краской.)
Воспитатель: Молодцы. Давайте ветерком подуем на нашу лошадку. (Дети дуют)
Заключительная часть( 2 мин.)
Ребята , вы молодцы настоящие художники—мастера. Какие красивые лошадки у вас получились.
Давайте отправим гулять их , на нашу полянку.
(дети любуются своими работами).
Мы о дымковской игрушке,
Будем вспоминать не раз.
А сейчас, друзья подружки,
Мы закончим наш рассказ.
Мы игрушки знатные,
Складные да ладные,
Мы повсюду славимся,
Мы и вам понравимся!
А теперь ребятки из мастеров мы превращаемся в ребят, вправо влево повернись и в ребяток превратись. Спасибо ребята за работу. Вы молодцы.
Приложение 1.
ПРАВИЛА РАБОТЫ С КРАСКАМИ
- Работу выполнять за столом.
- Подготовить свое рабочее место: аккуратно и удобно расположить необходимые материалы.
- Планировать свою работу.
- Внимательно выслушивать задание воспитателя.
- В процессе работы поддерживать порядок на рабочем месте.
- При работе с красками необходимо быть аккуратным: не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.
- Нельзя: брать грязные руки в рот, тереть грязными руками глаза, размахивать кисточкой.
- По окончании работы привести в порядок рабочее место.
- Тщательно вымыть руки с мылом.
- Не использовать для воды стеклянную посуду.
- Используй кисть по назначению:
- Правильно держи кисть между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным – не слишком близко к ворсу.
- Не сжимай кисть сильно.
- Аккуратно набирай краску на кисточку.
- Лишнюю краску с кисти снимай о край баночки, а не руками.
- Вытирай кисть о тряпочку легким прикосновением.
- По окончании работы промой кисть в воде.